Auto-análise da imagem corporal de adolescentes com deficiência visual sedentários e fisicamente ativos

Pessoas com deficiência visual em geral demonstram dificuldades em estabelecerem parâmetros sobre sua auto-imagem. O objetivo deste estudo foi verificar parâmetros da imagem corporal de indivíduos com deficiência visual praticantes de atividades físicas regulares e sedentários. Para tanto, foram avaliados 18 adolescentes com deficiência visual com média de idade 12,27 de anos (±2,13). Como instrumento de coleta foi utilizado um questionário semi estruturado com questões relacionadas à auto-percepção em relação à sua imagem corporal, aspectos psicossociais e competências motoras. Os resultados mostraram que os adolescentes possuem uma fiel percepção de imagem corporal e uma elevada auto–estima

Quality of life and physical activity in adolescents with disabilities

A prática regular de atividades físicas para pessoas com algum tipo de deficiência tem sido reconhecida como poderoso instrumento de promoção de qualidade de vida. Trata-se, por isso, de uma nova área de mercado, ocupando um espaço cada vez mais importante quer nos campos profissionais que dela emergem, quer pela função humanizante que promove. Muito embora o termo deficiência possa e deva ser estudado em toda sua complexidade, optou-se neste estudo por um foco nos aspectos ligados à caracterização da deficiência visual e auditiva numa ótica de saúde e qualidade de vida. O objetivo deste estudo foi analisar a qualidade de vida percebida e os níveis de atividade física de adolescentes com deficiência visual ou auditiva. Participaram do estudo 38 jovens com idade entre 14 e 18 anos, sendo 18 com deficiência visual e 20 com deficiência auditiva, todos moradores da cidade de Londrina. Foram administrados dois instrumentos: o IPAQ versão curta para verificar os hábitos de atividade física apresentados pelos adolescentes e o questionário WHOQOL- bref, para analisar a percepção de qualidade de vida. Para a análise estatística foi utilizado teste o Mann-Whitney para comparações entre os grupos e Kruskal-Wallis para a comparação dos quatro domínios da qualidade de vida, adotando-se nível de significância p &lt; 0,05. Na comparação entre os grupos do WHOQOL e dos níveis de atividade física não foram verificadas diferenças significativas. Isto pode ter ocorrido devidos ao fato de todos os adolescentes pertencentes à amostra não serem sedentários e apresentarem bons hábitos e estilo de vida.The regular practice of physical activities for people with some kind of disability has been recognized as a powerful tool in order to promote the quality of life. It is, therefore, a new market area, occupying a space which is getting more and more important in both professional fields that emerge from it and the humanizing function that it promotes. Although the term disability can and must be studied in all its complexity, it has been decided in this study to give an emphasis on the aspects related to the characterization of visual and hearing disability considering health and quality of life. The purpose of this study was to analyze the quality of life perceived and the levels of physical activities in teenagers with visual or hearing disability the sample involved. 38 teenagers between 14 and 18 years old participated in the study, 18 with visual disability and 20 with hearing disability, all of them from Londrina. Two instruments were administrated: IPAQ short version to verify the level of physical activities presented by the teenagers and the WHOQOLbref questionnaire to analyze the perception of the quality of life. Considering the statistic analysis, Mann-Whitney test was used for comparisons between the groups and Kruskal-Wallis for comparisons of the four domains of quality of life. It has been adopted a significance level of p< 0.05. In the comparison between the WHOQOL groups and the levels of physical activities, no significant differences were verified in the study. It could have happened due to the fact that all the teenagers in the sample were not sedentary and showed good habits and a healthy lifestyle

Perfil lipídico de pessoas com Síndrome de Down: uma revisão da literatura

People with Down syndrome (DS) may present changes in the lipid profile. The objective of this research was to collect data from the literature on the lipid profile and the effect of exercise on this variable of people with DS.&nbsp; Five databases were searched (MedLine, Lilacs, EBSCO Host, Web of Science and PsycInfo) using terms related to the research objectives. At the end of the searches, 15 articles were included in the review. Five studies verified changes in the lipid profile and high incidence of dyslipidemias, with the most frequent changes being low HDL and elevated triglycerides. Two studies investigated the effect of intervention with exercise and counseling for health-friendly practices and found improvement mainly in HDL after the intervention period. Thus, the lipid profile should be investigated in people with DS and the practice of physical exercises can be used to control these variables.Pessoas com síndrome de Down (SD) podem apresentar alterações no perfil lipídico. O objetivo desta pesquisa foi reunir dados da literatura sobre o perfil lipídico e o efeito do exercício sobre essa variável de pessoas com SD. Cinco bases de dados foram pesquisadas (MedLine, Lilacs, EBSCO Host, Web of Science e PsycInfo), utilizando termos relacionados aos objetivos da pesquisa. Ao final das buscas, 15 artigos foram incluídos na revisão. Cinco estudos verificaram alterações no perfil lipídico e incidência elevada de dislipidemias, sendo as alterações mais frequentes o baixo HDL e triglicérides elevados. Dois estudos investigaram o efeito de intervenção com exercícios físicos e com aconselhamento para práticas benéficas para saúde e verificaram melhora principalmente no HDL depois do período de intervenção. Assim, o perfil lipídico deve ser investigado em pessoas com SD e a prática de exercícios físicos pode ser utilizada para o controle destas variáveis

Health physical fitness of blind adolescents in regular and special schools

A inclusão de alunos com deficiências nas escolas regulares tem atraído a atenção dos educadores. Em algumas escolas, alunos com deficiências são inseridos em turmas regulares, porém sem efetiva participação nas atividades. Ainda como fator agravante, sabe-se que jovens com deficiência em geral apresentam seu lazer extremamente passivo, com poucas oportunidades de vivências motoras. Visando a analisar a situação de alunos com deficiência participando de aulas de educação física, este estudo objetivou a análise de variáveis da aptidão física relacionadas à saúde de adolescentes cegos. Para tanto, 24 adolescentes cegos com idades entre 14 e 16 anos, sendo 12 de escolas regulares estaduais e 12 de uma escola especial privada, tiveram mensuradas algumas variáveis antropométricas, flexibilidade, força muscular e resistência cardiorrespiratória. Ambos os grupos de alunos participavam das aulas de educação física com uma frequência de duas vezes por semana. Foi verificado que, nas variáveis força muscular e resistência cardiorrespiratória, os adolescentes da escola especial apresentaram resultados superiores e melhor evolução do que seus colegas das escolas regulares. Pelos resultados obtidos conclui-se que os adolescentes da escola especial apresentaram melhor nível de aptidão física relacionada à saúde do que seus colegas inseridos em escolas regulares.Inclusion of handicap students in regular schools has attracted teacher's attention. In some schools, handicap student are inserted in regular classes, nevertheless without an effective participation in activities. As an aggravate factor, it's known that handicap children generally present an extremely passive leisure, with little motor experiences. In order to verify the handicap students situation in physical education classes, the aim of this study was to analyze health-related physical fitness variables of blind adolescents. Twenty-four blind adolescents, 12 of regular state schools e 12 of one special private school, with ages between 14 and 16 years old, had measured some anthropometric variables, flexibility, muscular strength and cardio-respiratory endurance. Both groups participated in physical education classes twice per week. It was observed that special school adolescents presented better results in muscular strength and cardio-respiratory endurance than the ones in regular school. By the results, it's possible to conclude that special school adolescents presented better levels of health-related physical fitness than others in regular schools

Análise da composição corporal e prática de atividade física em mulheres pós-menopausa.

O objetivo do estudo foi avaliar a concentração de gordura corporal e o nível de atividade física de mulheres pós-menopausa. Participaram da amostra 20 mulheres pós-menopausa com idade média de 54,6 (± 3,05) anos. Foi aplicado o IPAQ para avaliar o nível de prática de atividade física e um questionário de percepções corporais após a menopausa. Foi feita uma análise com bioimpedância Biodynamics modelo 310, para avaliar o percentual de gordura e medida a circunferência abdominal, peso e estatura das participantes. O tempo médio de menopausa foi de 67 (± 47,16) meses. Mulheres ativas tiveram melhores resultados de IMC, Circunferência Abdominal e Percentual de gordura corporal. 80% das participantes foram classificadas como suficientemente ativas. Assume-se então que a prática de atividade física e um estilo de vida saudável são cruciais para a manutenção da saúde, e a prevenção de doenças advindas do envelhecimento em mulheres pós-menopausa

Autenticidade científica de um teste de agilidade para indivíduos em cadeira de rodas

O objetivo deste estudo foi verificar a autenticidade científica do teste de agilidade em ziguezague para sua execução em cadeira de rodas. Para tanto, 20 indivíduos lesados medulares entre TIO e L4 (divididos em dois grupos: G1 = 10 atletas e G2 = 10 sedentários) foram submetidos ao teste de agilidade em ziguezague adaptado do Texas Fitness Test. O teste em ziguezague teve sua distância aumentada para 6,0 x 9,0 m, a fim de que pudesse ser realizado por indivíduos em cadeira de rodas. Primeiramente, foi testada a objetividade do teste, avaliando-se a existência de diferenças significativas entre os resultados medidos por três observadores diferentes através de análise de variância. Em seguida, foi testada a reprodutibilidade do teste. Para isto, foi realizado um reteste com uma semana de descanso e calculado os coeficientes de correlação intraclasses para cada grupo estudado, de atletas e sedentários. Para verificar-se a validade por conteúdo do teste para esta população, cinco especialistas das áreas de avaliação física e de esporte adaptado responderam a um questionário sobre a capacidade do teste em medir a agilidade de pessoas em cadeira de rodas. Os resultados das análises estatísticas mostraram que tanto a objetividade quanto a reprodutibilidade do teste foram excelentes para os dois grupos (reprodutibilidade: CCI = 0,96 para os atletas e 0,94 para os sedentários; objetividade: F = 0,165 e p = 0,849 para os atletas; F = 0,000 e p = 1,000 para os sedentários). As respostas dos questionários mostraram que 100% dos especialistas julgaram que o teste mede a agilidade em cadeira de rodas, o que comprovou a validade do teste proposto. Dessa forma, foi verificada a autenticidade científica do teste de agilidade em ziguezague para indivíduos em cadeira de rodas, embora, segundo os especialistas, seja aconselhado que sempre sejam citadas as medidas da cadeira utilizadaThe purpose of this study was to verify the scientific authenticity of the zigzag agility test for its execution in wheelchair. In order to get that, 20 spinal injured males divided in two groups (G1 = athletes and G2 = sedentary) were submitted to the zigzag agility test, adapted from Texas Fitness Test. The distance was increased to 6.0 m x 9.0 m, so that is could be executed by subjects in wheelchair. The test’s objectivity was tested, by assessing differences between scores of three different observers through variance analysis. After that, test’s reproducibility was tested. It was applied the retest with one resting week and intraclass correlation coeficient for the both groups was calculated. To verify the content validity of the test for this population, five experts in physical evaluation and adapted sports answered a questionnaire about the test ability to measure the agility of people in wheelchair. Statistics results showed that objectivity and reproducibility were excellent (ICC = 0.96 for the athletes and 0.94 for the sedentary in reproducibility; p &gt; 0.05 by ANOVA in objectivity). Questionnaire’s answers showed that 100% of the experts judged the test good for the wheelchair agility measurement. In conclusion, it was confirmed the scientific authenticity for the zigzag agility test for wheelchair subjects, even so it was recommended by the experts that the measures of the used wheelchair should be always cite

PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES QUANTO À INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

The purpose of this study was to verify regular schooling teacher’s attitudes toward inclusion children with disabilities in the classes. For that, 90 physical education teachers, from private and public schools, answered to a scale with 18 affirmations. It was observed by results that general tendency of teachers was negative toward inclusion. This pessimism wasn’t related to teachers sex and time experience. Stronger teachers pessimism was about their lack of preparing to work with handicapped students. Teachers with less experience time showed more optimism about the benefits of all students in inclusion settings. KEYWORDS: Inclusion. Special education. DisabilityEl objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de profesores de educación física del sistema regular de enseñanza delante de la inclusión de alumnos con deficiencia. Para tanto, 90 profesores de educación física escolar respondieron a una escala con 18 afirmaciones. Se puede observar que la percepción general de los profesores fue negativa para con la inclusión. El pesimismo más fuerte de los profesores fue por no sentirse preparados para lidar con alumnos con deficiencias. Los profesores con pequeño tiempo de experiencia mostraron visiones más positivas en el que se refiere a los beneficios de los alumnos con la inclusión. PALABRAS – LLAVE: Inclusión. Educación especial. DeficienciaO objetivo deste estudo foi analisar as percepções de professores de educação física do sistema regular de ensino diante da inclusão de alunos com deficiência. Para tanto, 90 professores de educação física escolar responderam a uma escala com 18 afirmações. Pode-se observar que a percepção geral dos professores pesquisados foi negativa para com a inclusão. O pessimismo mais forte dos professores foi por não se sentirem preparados para lidar com alunos com deficiência. Os professores com menor tempo de experiência mostraram visões mais positivas no que se refere aos benefícios de todos os alunos com a inclusão. PALAVRAS – CHAVE: Inclusão. Educação especial. Deficiênci

Validação de uma bateria de testes para avaliação da autonomia funcional de adultos com lesão na medula espinhal

The present study aimed to create and validate a battery of motor tests related to activities of daily life (ADL), in order to evaluate the functional independence of individuals with spinal cord injury. For this, were selected 22 subjects by convenience, aged between 20 and 53 years, which were submitted to a battery of motors tests. This battery was underwent to process of validation of content, objectivity and reproducibility. The data were analyzed by descriptive statistics, one-way ANOVA, Coefficient of Intraclasses Correlation and t-Student test. The a = 5% was adopted. The main results shown that the tests of battery present clear description, they are related to ADL and they have applicability, making valid the battery content. Moreover, every tests have demonstrated high degree of objectivity (p = 1.00 e F = 0.00) and reproducibility (CCI >; 0.85). The formulation of this battery of specific tests for people with spinal cord injury can be a useful tool to evaluate some relevant parameters of their daily with effectiveness and quality, analyzing the subjects' independence.O presente estudo teve como objetivo criar e validar uma bateria de testes motores relacionados à atividade da vida diária (AVD), com o intuito de avaliar a independência funcional de indivíduos com lesão na medula espinal. Para tanto, foram selecionados 22 sujeitos por conveniência, com idades variando entre 20 e 53 anos. Esses indivíduos foram submetidos à realização de uma bateria de testes, a qual passou por processo de verificação da validação por conteúdo, objetividade e reprodutibilidade. Os dados foram tratados através de estatística descritiva, Análise de Variância (ANOVA- "one-way"), Coeficiente de Correlação Intraclasses e teste t-Student. Adotou-se a = 5%. Os principais resultados demonstraram que os testes que compõe a bateria possuem descrição clara, relacionam-se com AVD e possuem aplicabilidade, o que torna válido seu conteúdo. Além disso, todos os testes demonstraram alto grau de objetividade (p = 1,00 e F = 0,00) e reprodutibilidade (CCI >; 0,85). A elaboração desta bateria de testes específicos para pessoas com lesão na medula espinhal pode ser uma ferramenta útil para avaliar de forma efetiva e com qualidade alguns parâmetros relevantes do seu dia a dia, de modo a analisar a independência dos sujeitos

Special education teacher preparation: a discussion of Brazilian and Italian models

Com os recentes avanços legislativos no sentido da massificação da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares, emergem discussões sobre as mudanças requeridas na formação de docentes para o atendimento desta nova demanda. O objetivo deste estudo foi discutir os modelos brasileiro e italiano de formação de professores para atuar na educação especial. Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental, analisando textos legais de ambos os países que versassem sobre o tema. A Itália foi o primeiro país na Europa a promover o fim das escolas especiais e a inclusão de todos os alunos com deficiência nas escolas regulares. Ainda neste país, nota-se que as diretrizes governamentais são claras com relação à capacitação de professores para atuar com alunos com necessidades educacionais especiais. Por outro lado no Brasil, embora tenham ocorrido grandes avanços no que se refere à legislação que sustenta a formação docente, ainda existe uma carência de parâmetros mais específicos sobre os conteúdos mínimos necessários para que os professores tenham maiores subsídios para promover a inclusão com qualidade

Conceito e importância da educação física escolar na perspectiva de adolescentes cegos

Embora a inclusão de alunos com deficiência seja garantida por lei há mais de uma década, ainda percebe-se que, em muitas situações, as escolas regulares encontram-se despreparadas para esta concretização. Na disciplina de Educação Física escolar, a falta de preparo dos professores e a escassez de materiais e espaço adequados têm sido fatores impeditivos para a participação ativa de alunos com deficiência. O objetivo deste estudo foi verificar as percepções de adolescentes cegos sobre o conceito e a importância da Educação Física escolar. Para tanto, 10 adolescentes, 5 provenientes de uma escola especial e 5 de escolas regulares, responderam a um questionário aberto. Pôde-se observar que aqueles da escola especial demonstravam maiores conhecimentos e percebiam mais a importância da disciplina de Educação Física em suas vidas