Small Clauses in Swedish : Towards a Unified Account

In this thesis I offer a unified syntactic account of the small clauses involved in Swedish object-with-infinitive constructions (ECM), object predicative constructions and absolute constructions. In the present framework, this similarity is conceptually appealing and is also supported by empirical data. My account extends to other types of small clauses as well. I claim that small clauses are properly analysed as vPs, or more specific, as the maximal projections of the functional categorial head of verbs (v°), adjectives (a°), or prepositions (p°), providing a proposition in the small clause; Swedish does not have small clauses based on the functional categorial head of nouns (n°). In the minimalist program that constitutes the theoretical framework of my study, the derivation of sentence structure is driven by features: the lexicon supplies the derivation with interpretable and uninterpretable features (F and uF, respectively), and the syntactic structure is derived in order to get rid of the uninterpretable instances. In my account, inspired by recent work by Pesetsky & Torrego, v° (a°, p°) carries an interpretable tense feature and an uninterpretable phi-feature and argument DPs have the same features with reversed values. This makes it possible to establish a nexus relation between v° (a°, p°) and the highest argument of the small clause; hence vP (aP, pP) is the minimal sentential structure expressing a proposition. Since the tense feature of the small clause head regulates the internal time of the event/state expressed, it cannot be anchored to the time of speech. Hence, the small clause is dependent on being embedded in a matrix clause for its interpretation. By this embedding, the time of the small clause is related to the time of the matrix clause; unless a language has particular tense morphemes to use on non-finite verbs, the event expressed in the small clause will be simultaneous with the event expressed in the matrix clause. The proposed analysis enables me to account for a number of properties that are found with small clauses including the following ones: (i) the small clause always takes the form DP + predicate, unless its predicate is a default agreeing past participle, (ii) the small clause is assigned a theta-role, (iii) the matrix verb of a Swedish object-with-infinitive construction can be passivised with -s but not with a periphrastic passive, (iv) the DP ‘subject’ of a small clause in the object-with-infinitive construction can be object-shifted to a position within the matrix clause, (v) negation inside a small clause is always local

Hur väl förstår vi varandra i Norden idag?

[Der findes ikke et resumé til denne artikel

Scene-setting i tränares instruktioner och återkoppling

Artikeln behandlar ett återkommande språkligt mönster i idrottstränares instruktioner och återkoppling till tränande barn. Mönstret utgörs av ett tvåledat yttrande där ett instruerande led föregås av ett orienterande led med lägre informationsvärde och en delvis annan funktion. I artikeln beskrivs detta orienterande led som scene-setting, vilket syftar på att den orientering som föregår och förbereder instruktionen är nödvändig för att yttrandet i sin helhet ska fungera kommunikativt. Förekomsten av scene-setting i tränares instruktioner får konsekvenser för hur yttrandet struktureras språkligt, och i artikeln åskådliggörs detta genom analyser av två strukturer: dels en V3-struktur där en initial när-sats följs av en sats med rak ordföljd, dels en kontrasterande satsrelation som påverkar möjligheten att använda konjunktion. En central slutsats är att instruktionernas utformning är starkt påverkad av de speciella kommunikativa villkor som präglar en träningskontext som inkluderar barn

Processing unit resources in a distributed computing systems

The described program is designed for collecting, storing and processing data of distributed file system

Ämnesspråk i skolämnet Idrott och hälsa : En analys av begrepp och begreppsrelationer

Flera idrottsforskare understryker språkets roll i undervisning i skolämnet Idrott och hälsa (Larsson & Karlefors, 2015; Nyberg & Larsson, 2014; Schenker et al., 2019), och ämnesspråket har påståtts vara svagt inte minst i de delar som hör samman med hälsa (Redelius et al., 2009; Schenker, 2018). I denna artikel presenteras resultaten av en pilotstudie av ämnesspråket i skolämnet Idrott och hälsa som det framställs i fyra läromedel. Vi har genomfört en semantisk analys (Holm, 2018; Saeed, 2014; Zimmermann & Sternefeld, 2013) av centrala begrepp i läromedlen och kompletterat denna med en terminologisk analys (Nuopponen & Pilke, 2016) för att identifiera såväl semantiska nätverk som begreppshierarkier som hör samman med idrott- respektive hälsa-delen av ämnet. Resultaten av vår undersökning visar att ämnesspråket i ämnet generellt är svagt men framför allt att det är svagare för hälsa-delen än idrott-delen; de begrepp som hör samman med idrott är mer specifika, konkreta och grafiskt längre än de som hör samman med hälsa och hör tydligare samman med varandra i semantiska nätverk. Därtill är de begrepp som hör samman med idrott i större utsträckning underbegrepp (hyponymer), medan de begrepp som hör samman med hälsa i större utsträckning är överbegrepp (hyperonymer). Resultatet är viktigt eftersom bristen på ett för ämnet gemensamt och starkt ämnesspråk dels gör bedömningen av elevernas prestationer i Idrott och hälsa osäker och subjektiv, dels ger upphov till stor variation i innehållet i ämnet. Resultaten kan utgöra en vetenskaplig grund för diskussioner om konsekvenser och didaktiska implikationer av förekomst och användning av ämnesspråk eller icke-ämnesspråk i ämnet

Subject-specific literacy in Physical Education and Health : the case of Sweden

The overall aim of this paper is to introduce a new way of analysing and understanding the framing and potential of Physical Education and Health (PEH) practice. Focusing on subject-specific literacy, which is defined as an abstract and generalising language, containing words and concepts typical for a specific subject [Nestlog, B. E. (2019). Ämnesspråk – en fråga om innehåll, röster och strukturer i ämnestexter [subject-specific literacy – a question about content, voices and structures in subject specific texts]. HumaNetten Nr, 42, 9–30], we, in this paper, particularly stress and reiterate the need for a verbalised subject-specific literacy of PEH [Larsson, H., & Nyberg, G. (2017). ‘It doesn’t matter how they move really, as long as they move.’ Physical education teachers on developing their students’ movement capabilities. Physical Education and Sport Pedagogy, 22(2), 137–149; Wright, J. (2000). Bodies, meanings and movement: A comparison of the language of a physical education lesson and a feldenkrais movement class. Sport, Education and Society, 5(1), 35–49]. Since the subject-specific literacy of a subject constitutes a framework for the subject regarding content, pedagogy and assessment, we argue that linguistic analysis is crucial when it comes to better our understanding of PEH practice. Drawing on a linguistic analysis framework, the four most common textbooks used in Swedish PEH practice are analysed. The analysis of the PEH textbooks involves: defining the characteristics of the core concepts, identifying the semantic relations between the concepts, creating hierarchical systems of concepts and exploring what appears as the core content of the PEH subject. The results highlight how explicit ways of talking about all areas of the PEH curriculum are missing [Wright, 2000]. In particular, the results show that concepts primarily relating to ‘sports’ dominate in comparison to ‘health’, and that health content is permeated by a biomedical perspective, which is mirrored in the subject-specific literacy related to it. In addition, the concepts related to sports are specific, often physically palpable and denote dynamic activities, such as interval training, reps [repetitions], sets, HRmax, and static strength, whereas concepts related to health are instead abstract and static