USINAS DE BIODIESEL E FALHAS NO MERCADO DE LEILÕES

O trabalho tem por objetivo descrever e analisar as falhas de mercado no sistema de produção agroindustrial do biodiesel constituído por todos os participantes envolvidos na produção da matéria-prima agrícola, no processamento e na distribuição do produto. Incluem o suprimento dos produtores de matéria-prima, os produtores de matérias-primas, operações de estocagens, processamento, atacado e varejo. Incluem as instituições que afetam e coordenam os estágios sucessivos do fluxo do produto, tais como governo, associações e mercado de leilões. As relações contratuais são apontadas como importantes mecanismos de coordenação nos sistemas de mercadorias. No caso do sistema de produção do biodiesel brasileiro, o mecanismo de coordenação observado é o mercado de leilões, que estabelece a quase-integração mediante contratos entre as usinas e os distribuidores. O mercado de leilões de biodiesel é o mercado em que os produtos das usinas são vendidos e comprados por meio de processos formais de licitação. Esse mecanismo de coordenação tem apresentado as mesmas características dos mercados com problemas de informações assimétricas. Nessa situação, o comprador e o vendedor possuem informações diferentes sobre uma transação. Tendo como conseqüência a ineficiência de mercado. Uma forma de falha de mercado decorrente de informações assimétricas observado no mercado de leilões de biodiesel tem sido a seleção adversa e o risco moral. Isto significa que contratos que foram firmados com usinas de biodiesel que participaram de processos de licitações não estão sendo honrados de forma generalizada.--------------------------------------------------The present study aims at describing and analyzing the biodiesel agroindustrial productive chain built up with all components involved in the production, processing and the good marketing. It includes the supplying of the raw-material producers, stocking operations, processing system, the whole and retail market of the product. Institutions that affect and coordinate the successive stages of the product flow such as government, associations and the auctions market are also included. Contractual relations are referred to important coordination structures in the commodity system. In the particular case of the Brazilian biodiesel, the structure of coordination that is observed is the auctions market. Auctions are that marketplace in which the products are bought and sold through formal processes of licitation. Such mechanism presents the same characteristics of the markets with unequal information. In such situation, the buyer and the seller have different information about a transaction; as a result, there is a deviation in the market efficiency level. A kind of a market failure which results from unequal information seen in the auctions market has been the adverse selection. It means that contracts had been signed with biodiesel plants which took part in the licitation processes are not being fulfilled.Biodiesel, cadeia produtiva, mecanismo de coordenação e falhas de mercado, Biodiesel, productive chain, coordination structure and market failures, Agribusiness, Resource /Energy Economics and Policy,

Estudo técnico e de viabilidade econômica de desasfaltação com fluido supercrítico

Agência Nacional de Petróleo - Programa de Recursos HumanosO uso de petróleos pesados é uma tendência mundial. Previsões econômicas mostram que no ano de 2025 o óleo pesado será a principal fonte de energia fóssil no mundo, já que as reservas de óleos pesados mundiais são significativamente grandes. E no Brasil, principalmente, as jazidas recém encontradas confirmam esta tendência. Por causa desta característica marcante, o refino do petróleo brasileiro exige diferentes técnicas para a obtenção das frações economicamente de interesse. Um desses processos é a desasfaltação a propano que tem por objetivo extrair, através da ação do propano líquido em alta pressão, um gasóleo de alta viscosidade contido no resíduo de vácuo. Como subproduto da extração, obtém-se o resíduo asfáltico que, conforme o tipo de resíduo de vácuo processado e a severidade operacional pode ser enquadrado como asfalto ou óleo combustível ultra-viscoso. Estes processos de desasfaltação de resíduo de destilação ainda possuem custos muito elevados e, portanto, novas metodologias e novos estudos técnico-econômicos precisam ser feitos visando à otimização destes processos. Diante do uso de petróleos mais pesados, o resíduo atmosférico é cada vez uma fração mais pesada, tornando menos atrativo economicamente o processo de destilação a vácuo. No presente trabalho, o objetivo é propor um novo sistema para a desasfaltação a propano, visando obter o mesmo produto do tradicional processo de destilação a vácuo, a partir da mesma matéria-prima, o RAT, com um menor custo utilizando propano em condições supercríticas. O princípio fundamental do processo de extração com fluido supercrítico é que o poder de solubilização destes é maior quanto mais denso ele for e nas proximidades do ponto crítico, um pequeno aumento de pressão produz um grande aumento do poder de solubilização do solvente. Inicialmente, foi proposto um fluxograma para o novo processo. Em seguida foi realizado um estudo de avaliação técnica fazendo uma comparação com a destilação a vácuo. Com o fluxograma validado, foi então realizada uma otimização das principais variáveis. Por fim, foi feito um estudo de viabilidade econômica

Identificaçao da carga ótima para a produção de potência muscular em jogadores de futebol : uma revisão sistemática

O desenvolvimento de potência muscular encontra-se entre as estratégias mais buscadas por treinadores e comissões técnicas no cenário esportivo. Recentemente, o uso de cargas ótimas para a prescrição de exercícios emergiu como uma abordagem altamente efetiva, uma vez que visa encontrar e utilizar a carga / intensidade em que a maior produção de potência muscular é observada. As cargas consideradas ótimas (% de 1RM ou massa muscular) podem variar de acordo com os parâmetros de avaliação e de medição de potência muscular adotados: VPM (velocidade propulsiva média); PPM (potência propulsiva média); PP (pico de potência); altura de salto. Para o exercício agachamento parcial verificou-se que a carga ótima para produção de pico de potência foi atingida em 112,5% da massa corporal dos atletas e em torno de 46% do 1RM para maiores valores de VPM. Para o exercício agachamento com salto a intensidade % de massa corporal foi verificada entre 68 a 76%. Sobre a carga ótima estabelecida através de VPM, os resultados indicam que a carga ótima para produção de potência ocorre na velocidade de 1,0 m.s-¹, neste sentido podemos especular que a carga ótima para VPM seja inferior a 46% do 1RM. Quando o parâmetro para estipular a carga ótima é altura de salto, as evidências apontam que a altura na qual a potência máxima é atingida, a carga fica em torno de 40% da massa corporal

Física do Motor de Trator a Diesel

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Sabemos que a Física é de grande relevância no mundo moderno em que vivemos, pois ela está presente no nosso cotidiano. Várias máquinas importantes para o nosso conforto diário, por exemplo, funcionam através de motores; e a Física é uma ciência essencial no processo de criação e montagem deles, e eu escolhi como objeto de estudo um motor de trator a diesel, pois é uma área que trabalho há algum tempo e tenho aptidão, e foi o que me estimulou estudar um pouco esse assunto. É importante ressaltar que não aprofundarei essa pesquisa, mas me deterei em analisar alguns aspectos da existência da Física nos métodos para a formação os motores a diesel e mais especificamente no bloco, parte considerável do motor. Para explicar as partes internas do motor utilizarei as leis da termodinâmica. O material didático consiste na montagem de um motor real de combustão interna onde se observará todos os estágios dessa montagem. Este trabalho tem como objetivo demonstrar o funcionamento e identificar os quatro tempos do Ciclo Diesel em um motor real e será realizado como parte teórica a apresentação de motor de combustão interna de quatro tempos, envolvendo vários tipos de blocos de motores a diesel, principalmente de tratores

Background

Estimates of adherence to treatment of vivax malari

O papel do gestor como facilitador no uso das tecnologias educacionais nas escolas de ensino médio, Em Barra do Corda – Maranhão

Este trabalho consta de um estudo descritivo que tem como objetivo investigar e avaliar a gestão das tecnologias educacionais nas escolas públicas estaduais de Ensino Médio, tendo como campo de pesquisa o Centro de Ensino Profº. Galeno Edgar Brandes e o Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena, ambos localizados no Bairro Tresidela, na cidade de Barra do Corda, no Estado do Maranhão. Além de analisar como se dá a gestão e a utilização das tecnologias educacionais disponíveis nessas escolas, buscou-se discutir a importância de uma gestão comprometida com o projeto político pedagógico e a inserção das tecnologias educacionais no cotidiano escolar. Aborda também sobre tecnologia educacional, enfatizando sua incorporação no espaço escolar e a mudança no papel da escola, do gestor em face desta e da importância de um projeto político pedagógico que contemple o uso pedagógico das tecnologias educacionais articuladas ao currículo. Para realizar a pesquisa, contou-se com os estudos de Moran (2000, 2007), Lévy (1999), Demo (2006, 2009), entre outros. Aplicou-se um questionário aos gestores, professores e alunos a fim de verificar os fatores que contribuem ou não para a falta de uso das tecnologias educacionais no espaço escolar e qual tem sido o papel do gestor na promoção do uso efetivo das tecnologias disponíveis na escola. Obteve-se, assim um resultado insatisfatório diante das ações de sensibilização e motivação dos gestores para incorporação das tecnologias nos processos educativos, desenvolvidas tanto pelo Ministério da Educação em parceria com a Supervisão de Tecnologias Educacionais/Secretaria de Estado de Educação como pelo Núcleo de Tecnologias Educacionais/NTE de Barra do Corda, assim como as de apoio à gestão e ao planejamento pedagógico para o uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem das escolas que aderiram ao Programa Nacional de Informática na Educação/Proinfo

A importância da integração familia-escola em busca de uma educação de qualidade

Según la ley de Directrices y Bases para la Educación Nacional – LDBEN – 9.394/96, la escuela y la família ha responsabilidad de educar y supervisar la educación en todos los aspectos para garantizar la autonomía y promover condiciones de formación ciudadana de los estudiantes. La participación colectiva de la escuela y la família, en la construcción del proyecto político pedagógico – PPP y uma gestión escolar democrática son legitimamente necesarias para mejorar la calidad de la educación de los estudiantes. Este trabajo tiene como objetivo principal presentar la relevancia de la integración entre instituciones drenajes y família durante el proceso educativo del nino hacia uma educación de calidad y preparación para la vida adulta em la sociedad. El tema fue elegido porque es una pregunta pertinente en el centro y la família educativa en el momento y después comentarios sobre Unidad Integrada Isaltina Pereira Araújo, en Barra do Corda-MA

História e Identidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

A pesquisa foi desenvolvida com o escopo de descortinar a realidade do ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental das escolas públicas municipais de Barra do Corda-MA, objetivando o reconhecimento do ensino de História como um instrumento de formação da identidade individual e coletiva para a formação de pessoas atuantes na sociedade. Utilizou-se o método dialético associado a uma abordagem culturalista, porque permite um diálogo com outras disciplinas do cotidiano do estudante. A coleta de dados foi à entrevista semiestrutura e o questionário aberto/fechado com seis professores e trinta e um estudantes. Constatou-se que o ensino de História poderá contribuir para a construção da identidade ativa dos sujeitos na concepção dialética e cultural, na compreensão dos educandos

O PAPEL DO GESTOR COMO FACILITADOR NO USO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO, EM BARRA DO CORDA – MARANHÃO.

This work consists in a descriptive study that aims to investigate and evaluate the management of educational technologies in public schools of high school, like Prof. CE Galen Edgar Brandes and Arlindo Ferreira de Lucena, both located in the neighborhood of Tresidela, in Barra do Corda, Maranhão. In addition to examining how is the management and the use of educational technologies available in these schools, we aimed to discuss the importance of a management committed to the political pedagogical project and the integration of educational technologies in the school life. Touches on educational technology, focusing on their incorporation in the school and the changing role of the school, in the face of the manager and the importance of a political pedagogical project that addresses the pedagogical use of educational technologies to the articulated curriculum. To conduct the survey, relied on studies of Moran (2000, 2007), Levy (1999), Demo (2006, 2009) among others. It was applied a questionnaire to managers, teachers and students in order to identify factors that contribute or not for the lack of use of educational technologies in schools and what has been the manager's role in promoting effective use of available technologies in school. The result about the actions of awareness and motivation of managers to incorporate technologies in educational processes, both developed by the Ministry of Education in partnership with the Educational Technology Supervision / State Department of Education as the Core Technology Educational / NTE in Barra do Corda, as well as management support and planning for the educational use of technology in teaching-learning schools that joined the National Programme for IT in Education / Proinfo was unsatisfying

A educação patrimonial como estratégia de ensino de História no Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena, em Barra do Corda - Maranhão

This research is about incorporating Heritage Education in the History teaching as a didactic methodological strategy of Teaching Local History to enable the historical learning, using to study this strategy the exploration of the cultural heritage of the living space, the Public Market José Vieira Nepomuceno de Barra do Corda/Maranhão, with students from the second-year class of high school at the Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena in the city of Barra do Corda/MA. In this sense, the objective is to analyze the contributions that heritage education as a teaching strategy can offer the historical learning process of students; as well as reflecting on the importance of historical school knowledge for the development of citizenship and critical student thinking. The methodology of this research, which is included in the qualitative level, is based on the principles of action research in accordance with the prospect of Thiollent Michel (2007). Thus, we seek to support students in the use of certain techniques and methods of heritage education for the construction of school historical knowledge (SCHMIDT; GARCIA, 2003) about memory and local identity. Dialogue with the living subject and intangible sources were made via oral sources, produced by interviews and subsequent analysis. By mobilizing the concepts of Historical Cultural Heritage, Heritage Education, Teaching Local History, Memory, Identity and Historical Learning, based on the theoretical discussions of authors in the field of History Teaching: Schmidt (2003), Garcia (2003), Bittencourt ( 2017), Cerri (2001), Rüsen (2011, among others), we aim to understand the practical problems and historical phenomena arising from the reality investigated with the students of the second A High School class of the Arlindo Ferreira de Lucena Teaching Center, in what it concerns the nature of this research, which is to create conditions for students to realize their own historicity and the importance of places of memory, knowledge and appreciation of the city's cultural heritage. Through critical observation of the data and the use of these theoretical and methodological contributions, the results identified give us confidence to conclude that the Heritage Education Methodology, as a didactic methodological strategy for Teaching Local History, enables the development of the historical learning of the students, like the community of social connivance environments and cultural events. As a didactic-pedagogical product of this dissertation, we produced a paradidical booklet available in digital and printed form in which we suggest a methodological path, anchored in Local and Regional History from the Heritage Education Methodology.Esta pesquisa trata dos usos da Educação Patrimonial como estratégia didático-metodológica de Ensino de História Local. Para viabilizar, utilizaremos para estudar esta estratégia a exploração do patrimônio cultural do espaço de vivência, o Mercado Público José Vieira Nepomuceno de Barra do Corda/Maranhão, com os estudantes da turma do segundo ano A do Ensino Médio do Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena da cidade de Barra do Corda/MA. Nesse sentido, o objetivo do trabalho é analisar as contribuições que a Educação Patrimonial como estratégia de ensino pode oferecer ao processo de aprendizagem histórica dos estudantes; bem como refletir acerca da importância do conhecimento histórico escolar para o desenvolvimento da cidadania e do pensamento crítico estudantil. A metodologia desta pesquisa, que se insere na âmbito qualitativo, está embasada nos princípios da Pesquisa-ação, em conformidade com a perspectiva de Michel Thiollent (2007). Desse modo, buscamos fundamentar os estudantes na utilização de algumas técnicas e métodos da Educação Patrimonial para a construção do conhecimento histórico escolar (SCHMIDT; GARCIA, 2003) acerca da memória e identidade local. Para dialogar com os sujeitos vivos e as fontes imateriais foram utilizadas as fontes orais, produzidas por meio da realização de entrevistas e posterior análise. Ao mobilizar os conceitos de Patrimônio Cultural Histórico, Educação Patrimonial, Ensino de História Local, Memória, Identidade e Aprendizagem Histórica, a partir das discussões teóricas dos autores do campo do Ensino de História: Schmidt (2003), Garcia (2003), Bittencourt (2017), Cerri (2001), Rüsen (2011, entre outros), objetivamos compreender os problemas práticos e os fenômenos históricos surgidos da realidade investigada junto aos estudantes do segundo A – Ensino Médio – do Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena, no que diz respeito à natureza desta pesquisa, que é criar condições para que os estudantes percebam sua própria historicidade e a importância dos locais de memória, do conhecimento e valorização do patrimônio histórico cultural da cidade. Por meio da observação crítica dos dados e do uso desses aportes teóricos e metodológicos, os resultados identificados dão-nos segurança para concluir que a Metodologia da Educação Patrimonial, como estratégia didático-metodológica de Ensino de História Local, possibilita o desenvolvimento da aprendizagem histórica dos estudantes, a exemplo dos ambientes de convivência social da comunidade e com as manifestações culturais. Como produto didático pedagógico dessa dissertação produzimos uma cartilha paradidática disponibilizada na forma digital e impressa na qual sugerimos um percurso metodológico, ancorado na História Local e Regional a partir da Metodologia da Educação Patrimonial