Filosofía cósmica en Hojas de hierba de Walt Whitman

One hundred and fifty years ago, in 1855, Leaves of Grass was first published in the United States having several editions by his author, this unique poetical work became Walt Whitman's inspiring gift to America and to the whole world. As a tribute to the high creativity and the influential thoughts of this poet, this article intends to explore Whitman's cosmic philosophy in his poetry based on his insight of "the Ideal Poet", who is able to experience a sense of sacredness, a sense of timelessness and a sense of unification with the whole cosmos. His cosmic vision also provides an ethical teaching to the human race and reveals man's capacity to reach the divine.One hundred and fifty years ago, in 1855, Leaves of Grass was first published in the United States having several editions by his author, this unique poetical work became Walt Whitman's inspiring gift to America and to the whole world. As a tribute to the high creativity and the influential thoughts of this poet, this article intends to explore Whitman's cosmic philosophy in his poetry based on his insight of "the Ideal Poet", who is able to experience a sense of sacredness, a sense of timelessness and a sense of unification with the whole cosmos. His cosmic vision also provides an ethical teaching to the human race and reveals man's capacity to reach the divine

Familias Disfuncionales: Un Tema Central en Dos Novelas de Toni Morrison, Canción de Salomón y Sula

Toni Morrison, Nobel Prize winner (1993), has been recognized as one of the most prominent novelists in the USA today. Her novels Song of Solomon and Sula rank enormous and original literary creativity through which she shows what it means to survive as an individual in the black families of America. Hence, this article explores the desperation and vulnerabilities of children who grow up in dysfunctional families and how they experience trauma and pain from their parents' unconventional actions and behaviors. The article accounts of the irregular experiences that the main characters of these two novels have to confront at hostile homes as they grow up changed, different from other children, and lack the essential educational guidance that prepare them for adulthood. Children are forced to assume unnatural roles within their families and, consequently, become dysfunctional members of society.En la actualidad, Toni Morrison, ganadora del premio Nóbel (1993), ha sido reconocida como una de las novelistas más prominentes de los Estados Unidos. Sus novelas Canción de Salomón y Sula gozan de poseer una enorme creatividad literaria a través de la cual presenta lo que significa sobrevivir como un miembro de las familias de raza negra en Norteamérica. Por ello, este artículo explora las vulnerabilidades de niños que crecen dentro de familias disfuncionales y de cómo sufren afectivamente a causa de las acciones y comportamientos poco convencionales de sus padres. El artículo discute las experiencias irregulares que los personajes principales de estas dos novelas tienen que enfrentar en hogares hostiles a medida que crecen diferentes a otros niños, carentes de la orientación educativa esencial que los prepare para la vida adulta. Los menores de edad son obligados a asumir roles anormales dentro de sus familias y en consecuencia se convierten en miembros disfuncionales de la sociedad

BIFF LOMAN, THE LOST SON

El propósito central de este ensayo es lograr un estudio analíticodel conflicto familiar entre el padre (Willy Loman) y el hijo (Biff) en laobra dramática y literaria La Muerte de un Agente Viajero, escrita por eldramaturgo estadoudinense Arthur Miller. Biff Loman, el hijo, es el ejecentral de este ensayo. A través del análisis de este personaje seintenta determinar las razones que lo llevaron a padecer una constantealienación y a sufrir una vida sin propósitos y sin sentido. El ensayologra concluir que la obra La muerte de un Agente Viajero no solamenteevidencia la historia y los fracasos de Willy Loman, el protagonistacentral, como padre y trabajador, sino que además presenta la cruel ypatètica realidad de un hijo de familia que ha sido influenciado por elequívoco código moral de su padre

Relaciones entre masculinidades: Controversia en La cabaña del tío Tom

The American novel Uncle Tom's Cabin, written by Harriet Beecher-Stowe, has caused historical debate because of its notion of masculinity between white men and African-American slaves in the antebellum period. The description of these two antagonist forces are said to be defined by the author on extreme foundations of sentimentalist and romantic racialism that seem to distort the real objective events related to slavery in America. Beecher-Stowe was condemned by both white and black races because of the denunciation she makes of slavery as a hegemonic male institution. This article examines this polemic in Uncle Tom's cabin, based on the sociologist R.W. Connell's theory of relations among masculinities. From this theory, the article argues that while whites' masculinity is determined by a sense of power based on hegemony, complicity, and subordination, blacks', represented by uncle Tom, is portrayed as adopting weak submission and resigned marginalization. As Uncle Tom's Cabin is the inspiration of a historical reality, this article also studies the novel in relation to factual events in which the ideals of hegemonic masculinity established slavery as a powerful institution in America.La cabaña del tío Tom, escrita por Beecher-Stowe ha causado debate histórico debido a su noción de masculinidad entre el hombre blanco y el hombre africano durante el período de la esclavitud. Se dice que la autora describe estas dos fuerzas antagónicas con fundamentos extremos de sentimentalismo y romanticismo racial, que parecen distorsionar los hechos reales relacionados con la esclavitud en Estados Unidos. Ambas razas condenaron a la novelista por la denuncia que hace de la esclavitud como una institución hegemónicamente masculina. En este artículo se examina tal polémica en La cabaña del tío Tom, a la luz de la teoría que propone el sociólogo R.W. Connell sobre relaciones entre masculinidades. A partir de ésta, se argumenta el presente artículo que mientras la masculinidad blanca se define por un sentido de poder basado en hegemonía, complicidad y subordinación, la africana, representada por el tío Tom, se caracteriza por adoptar una actitud sumisa, débil y resignada frente a la marginalización. Debido a que La cabaña de tío Tom está inspirada en una realidad histórica, a lo largo del artículo se analiza igualmente la novela en relación con hechos reales, en los cuales los ideales de la masculinidad hegemónica hicieron de la esclavitud una institución poderosa en Estados Unidos

Desarrollo de la competencia intercultural mediante la literatura multicultural de USA en la clase de inglés

DOI: http://dx.doi.org/10.17227/01234870.38folios95.109This article reports part of an action research experience that was conducted in an advanced EFL classroom of the language program at a public university in Bogotá, Colombia in 2011. The study proposes the incorporation of authentic multicultural literary texts in the EFL classroom as a means to develop intercultural communicative competence (ICC). Data were collected to show how learners acquired cultural knowledge, developed critical intercultural skills, and created positive attitudes -aspects of Byram’s model of ICC– when they read literary shortstories. Findings show that integrating language and literature in EFL constitutes a pedagogical contribution to construct critical intercultural awareness.Este artículo informa parte de una experiencia de investigación acción llevada a cabo en una clase de inglés avanzado del programa de lenguas de una Universidad Pública en Bogotá, Colombia en el 2011. El estudio propone la incorporación de textos literarios multiculturales en el contexto de inglés como lengua extranjera como medio para desarrollar la competencia comunicativa intercultural (CCI). Los datos recolectados demuestran cómo los estudiantes adquirieron conocimiento cultural, desarrollaron habilidades críticas y crearon actitudes positivas -aspectos del modelo de CCI propuestos por Byram- cuando leyeron cuentos literarios. Los resultados muestran que la integración del lenguaje y la literatura en EFL constituye un aporte pedagógico para construir conciencia intercultural crítica

Numerical evaluation of the Green's functions for arbitrarily shaped cylindrical enclosures and their optimization by a new spatial images method

IIn this paper, a spatial image technique is used to efficiently calculate the mixed potential Green’s functions associated with electric sources, when they are placed inside arbitrarily shaped cylindrical cavities. The technique is based on placing electric dipole images and charges outside the cavity region. Their strength and orientation are thencalculated by imposing the appropriate boundary conditions for the fields at discrete points on the metallic wall. A method for the assessment of the potentials accuracy is proposed, and several optimization techniques are presented. Three cavities are analyzed to demonstrate the usefulness of the techniques. The cutoff frequencies and potentials patterns are compared to those obtained by a standard finite elements technique, showing excellent agreement. Finally, a band-pass filter based on coupled lines is analyzed, demonstrating the practical value of the technique.This work has been developed with support from the Spanish National Project (CICYT) with reference TEC2004-04313-C02-02/TCM, and the Regional Seneca Project with reference 02972/PI/0

La formación de identidad de estudiantes de inglés como bajos y altos inversores en su proceso de aprendizaje

This article reports the fndings of a descriptive case study that analyzed how unfair social relationships established in an EFL (English as a Foreign Language) classroom influenced a group of adolescent English language learners’ academic investment and identity construction at a school in Bogotá, Colombia. Data associated with students’ social behaviors and identities were collected through feld notes, a questionnaire, and an interview. Norton’s theory of identity and investment served as the basis to analyze the data from a social perspective. Three main fndings emerged from the data: First, EFL learners identifed themselves as high investors and low investors in their learning, depending on their own opinions about the usefulness of English in their lives. Second, power relationships based on domination and oppression reduced productive investment in the classroom. Third, some high investors resisted unfair relationships of power by investing through collaborative learning. Consequently, participants created diverse English learners’ identities (dominant, submissive, resistant, and productive), which influenced their academic investment negatively or positively.Este artículo reporta los hallazgos de un estudio de caso descriptivo que analizó cómo las relaciones de poder injustas establecidas en una clase de inglés influyeron en la inversión académica y la construcción de identidad de un grupo de aprendices adolecentes de inglés de un colegio de Bogotá, Colombia. Se recogieron datos asociados al comportamiento social y la identidad de los aprendices por medio de notas de campo, un cuestionario y una entrevista. La teoría de Norton sobre identidad e inversión sirvió como base para analizar los datos desde una perspectiva social. Tres principales hallazgos surgieron de los datos: Primero, los aprendices de inglés se identificaron como altos inversores y bajos inversores en su aprendizaje, dependiendo de sus propias opiniones sobre la utilidad del inglés en sus vidas y de su contexto socioeconómico. Segundo, las relaciones de poder basadas en la dominación y la opresión redujeron la inversión productiva en la clase. Tercero, algunos de los altos inversores resistieron relaciones de poder injustas mediante el aprendizaje colaborativo. Por consiguiente, los aprendices de inglés asumieron diversas identidades (dominantes, sumisas, reactivas y productivas), las cuales influyeron positiva y negativamente en su inversión académica

Criterios para seleccionar aceros utilizados en la construcción de moldes para inyección de plásticos

Se presentan los criterios que se deben tener en cuenta al seleccionar aceros de moldes de inyección, para que el diseñador y el constructor de moldes tengan argumentos suficientes al realizar una compra "económica" del acero que mejor satisfaga los requerimientos planteados

Fostering intercultural communicative competence through reading authentic literary texts in an advanced colombian efl classroom: a constructivist perspective

This article describes an action research experience carried out in an advanced English as a foreign language classroom of the language program at a university in Bogotá, Colombia, in 2010. The study proposes the inclusion of authentic literary texts in the English as a foreign language classroom through the implementation of four constructivist approaches as a means to develop intercultural communicative competence. Data were collected to show how those approaches engaged learners to read authentic literary short stories, to negotiate meaning, and to develop intercultural competence. It demonstrates that integrating language and literature in English as a foreign language not only constitutes a communicative reading practice, but the opportunity to construct cultural knowledge through social interaction. Este artículo describe una experiencia de investigación acción llevada a cabo en una clase de inglés avanzado del programa de lenguas de una universidad colombiana en Bogotá, en el año 2010. El estudio propone la inclusión de textos literarios auténticos en el contexto de inglés como lengua extranjera mediante la implementación de cuatro enfoques constructivistas como recurso para desarrollar la competencia comunicativa intercultural. Los datos recolectados demuestran cómo tales enfoques contribuyeron a que los estudiantes leyeran cuentos literarios auténticos, negociaran significado y desarrollaran su competencia intercultural. La integración del lenguaje y la literatura no solamente constituye una práctica de lectura comunicativa, sino la oportunidad de construir conocimiento cultural a través de la interacción social