Ética profesional en tiempos complejos

Reseña del libro “Ética profesional para la sociedad planetaria. Una perspectiva humanista compleja de la ética de las profesiones”, de Martín López Calva (México: UPAEP / GERNIKA, 2014). Las preguntas centrales que dan unidad al escrito que se reseña son dos: ¿qué ética debería acompañar el proceso formativo y el futuro desempeño de los profesionistas en el siglo XXI? y ¿cómo implementar en las instituciones educativas procesos que favorezcan la formación ética de los universitarios? Para responder estás preguntas, el autor se basa en Edgar Morin y Bernard Lonergan, que entrelaza y complementa, para construir una visión compleja de la ética que permita caminar humanamente en la incertidumbre. A lo largo de los diversos capítulo que Martín López Calva entrelaza surgen otras preguntas y sugiere algunas respuestas: ¿cómo formar en la dimensión valoral en el sistema educativo? ¿cómo responder éticamente, a través de la educación, a los desafíos de una sociedad plural e incierta? ¿cómo encontrar referentes que puedan orientar la ética profesional desde una perspectiva compleja y que permita a los profesionales dar cuenta de los dilemas y contradicciones éticas?ITESO, A.C

El complejo de amor

El escrito aborda, desde la perspectiva del pensamiento complejo, el tema del amor, tan humano y tan alejado de las disciplinas sociales. A partir de distintas entradas, se analizan las maneras como Edgar Morin trata la complejidad del amor: sus fuentes generadoras, la religación que provoca, la inclusión-exclusión que le acompaña, su indispensable regeneración, etc. Además, la conferencia se apoya en su argumentación en otro pensador, Alfredo Gutiérrez Gómez, quien, en sintonía con Morin, escribió sobre le tema del amor y la muerte. El escrito es un homenaje a Alfredo Gutiérrez.ITESO, A.C

Construyendo el conocer

El artículo parte de la tesis de que la manera como construimos y organizamos el conocimiento tiene implicaciones en la manera como actuamos sobre nuestra realidad. Un conocimiento simplificante conduce a un actuar simplificante, un conocer complejo a un actuar complejo. Construir el conocimiento complejo requiere la reforma del pensamiento y de la educación.ITESO, A.C

De la insatisfacción metodológica al encuentro con la transdisciplina

La insatisfacción con la aplicación de la metodología convencional de las ciencias sociales puede conducirnos a buscar nuevas maneras de conocer la realidad social en su complejidad. En ese camino de búsqueda el acercamiento a la inter y transdisciplina es fundamental. En este escrito se narra la trayectoria personal del autor, que lo llevó de la insatisfacción metodológica a la transdisciplina y la complejidad.ITESO, A.C

Las alternativas ciudadanas: una propuesta de análisis

El artículo es una propuesta de estudio y difusión sobre las alternativas ciudadanas que están emergiendo y se están implementando en una región de México, la cual puede ser replicada en otras regiones del país o Latinoamérica. Las partes del artículo son: 1) una propuesta para el conocimiento e impulso de las alternativas ciudadanas; 2) alternativas a explorar sobre los ámbitos de sustentabilidad, economía social y solidaria, articulación del tejido social, eficiencia y redefinición de las instituciones públicas, reformas del pensamiento y la educación, y proyectos alternativos integrales; 3) Identificacion, análisis y difusión de las alternativas; 4) las alternativas y el compromiso universitario.ITESO, A.C

Mapa conceptual y vocabulario básico en torno a la interdisciplina y la complejidad

El artículo consiste en una propuesta de un mapa conceptual y vocabulario básico en torno a la interdisciplina y la complejidad. Intenta construir un lenguaje común para facilitar el avance en relación a los proyectos interdisciplinarios, pues es conocido que un equipo de investigadores que comparte un lenguaje puede potenciar su quehacer; o bien, en contraparte, se busca poner a disposición un recurso, que en caso de no haber consenso entre los participantes, permita identificar las conceptualizaciones diversas que existen entre ellos, para provocar los diálogos interdisciplinares pertinentes. Hay que considerar que tanto el mapa y el vocabulario implican una reformulación constante, tarea que debe estar a cargo de cada equipo de investigación para dar cuenta de sus propias necesidades conceptuales.ITESO, A.C

Social sciences and complexities, towards a dialogue of mutual learning

Desde el último cuarto del siglo XX ha venido avanzando con creciente fuerza la tesis de que los fenómenos y procesos sociales, así como otros muchos ámbitos de la realidad, son complejos. Sin duda, los enfoques o teorías de la complejidad han planteado prometedores desafíos y ofrecen prometedoras oportunidades de aprendizaje a las ciencias sociales, no solo en la manera de concebir sus problemas, sino también en la manera de estudiarlos metodológica y empíricamente. Sin embargo, en este reto habría que tener presente que las ciencias sociales no son unívocas, como tampoco lo son los enfoques de la complejidad. Por el contrario, las ciencias sociales presentan una diversidad de tendencias teórico-epistemológicas y habría que considerar que algunas de ellas también presentan desafíos teóricos y cuestionamientos metodológicos a algunas de las vertientes de la complejidad. Sobre estos mutuos aprendizajes y desafíos es de lo que trata este escrito.Since the last quarter of the twentieth century, the thesis that social phenomena and processes, as well as many other areas of reality, are complex has been advancing with increasing force. Undoubtedly, approaches or theories of complexity have posed promising challenges and offer promising learning opportunities to the social sciences, not only in the way of conceiving their problems but also in the way of studying them methodologically and empirically. However, in this challenge, it should be borne in mind that social sciences are not unique, nor are complexity approaches. On the contrary, the social sciences present a diversity of theoretical-epistemological tendencies and it should be considered that some of them also present theoretical challenges and methodological questions to some of the aspects of complexity. About these mutual learnings and challenges is what this writing is about