Aspectos epistemológicos subjacentes a escolha da técnica do grupo focal na pesquisa qualitativa

Nas abordagens qualitativas de pesquisa, a técnica do grupo focal é muito utilizada e, portanto, é necessário aprofundar a reflexão sobre os paradigmas que orientam a escolha deste instrumento. Neste artigo, o objetivo é elucidar aspectos epistemológicos subjacentes à escolha da técnica dos grupos focais na pesquisa qualitativa, além da apresentação e discussão da utilização dessa técnica e os pressupostos éticos que embasam o pesquisador na prática de coleta de dados com grupo focal. Ao finalizar, salienta-se a necessidade de congruência e a interdependência entre os aspectos ontológicos, epistemológicos e éticos na escolha dos métodos e instrumentos de pesquisa

A EXPERIÊNCIA DA MATERNIDADE NA VELHICE: IMPLICAÇÕES DO CUIDADO AO FILHO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

O estudo teve como objetivo conhecer as implicações de cuidar de um filho adulto com deficiência intelectual no contexto em que a mãe já está vivenciando o envelhecimento. Participaram da pesquisa cinco mães com idades entre 69 e 85 anos, com pelo menos um filho com deficiência intelectual, que responderam a uma entrevista semiestruturada. A análise de conteúdo dos relatos, realizada conforme Bardin, revelou que essa vivência é uma experiência desafiadora. Essas mães abdicam do seu lazer, da vida social e do cuidado pessoal em virtude dos cuidados ao filho. Assim, encontram-se isoladas e com sentimentos de abandono e desamparo, bem como receios e dúvidas com relação ao futuro. Percebeu-se que essas mães necessitam de auxílio para ampliar a rede de apoio, o que poderá minimizar as dificuldades próprias da velhice. Por fim, ressalta-se a importância de se criar programas governamentais para atender às necessidades decorrentes do aumento da expectativa de vida da população. Há necessidade da criação de espaços de convivência, onde as pessoas com deficiência intelectual tenham oportunidade de frequentar em grupo sem a presença permanente da mãe

Educação inclusiva: perspectivas da diferença no grupo de alunos

The present article is about Inclusive Education and the complexity that involves the inclusion of students with deficiency in the school’s regular program. It intends to contribute to the discussions about the viability of the inclusive process in the school practice, through the emphasis on the study of heterogeneous groups as proposes the school inclusion. We present the theoretical proposition in favor of the inclusive education, supported by researchers and according to Brazil’s legislation which has been effective since the Constitution of 1988. In a second moment, there is a movement of shaping up the articulation of the theoretical reference of psychology of groups and diversity, in a perspective that intends to increase the understanding of the group’s behavior in relation to the strange. A step further to the direction to elucidate the group’s reality in the inclusive proposal, culminating in a literary revision, which outlines the movement of the difference in interpersonal relationships, mainly in the socio-affective ambit, of groups formally established as the school.Este artigo versa sobre a educação inclusiva e a complexidade que envolve a inserção de alunos, com deficiência, no ensino regular das escolas. Objetiva contribuir nas discussões sobre à viabilidade do processo inclusivo, na prática escolar, por meio da ênfase ao estudo de grupos heterogêneos, como propõe a inclusão escolar. Apresentamos a proposta teórica que sustenta a educação inclusiva referendada por pesquisadores e pela legislação vigente no Brasil, desde a Constituição de 1988. Em um segundo momento, há o encaminhamento para elaboração da articulação do referencial teórico de psicologia dos grupos e da diversidade, em uma perspectiva que pretende ampliar a compreensão do movimento grupal diante do estranho. É um passo a mais para elucidar a realidade grupal dentro da proposta inclusiva, culminando em uma revisão literária que esboça o movimento da diferença nas relações interpessoais, primordialmente no âmbito socioafetivo, em grupos formalmente instituídos como a escola. Palavras-chave: Grupo de crianças. Inclusão. Escola

Prazer e sofrimento docente nos processos de inclusão escolar

The current article deals with the pleasure and suffering of teachers working with school inclusion processes. Its goal was to identify the feelings of pleasure and suffering experienced by teachers of regular school systems who work with the inclusion of handicapped students. Four teachers of junior high school who work in three state schools in the city of Santa Maria/RS were interviewed in the period from August to October, 2006. The data were studied with the qualitative textual analysis of Moraes (2003). The results showed that the suffering of teachers, with the inclusive process, originate in the difficulties found in their pedagogical practices, especially for the lack of training in their academic studies and the lack of resources in schools to meet the paradigm of inclusion education. It is highlighted that, in spite of the suffering being imminent, the teachers’ pleasure in working with inclusion is related to the affective bound that they establishes with their students, constituting a positive representation in the teachers’ practice.No presente artigo, o tema é o prazer e o sofrimento docente diante dos processos de inclusão escolar, cujo objetivo principal foi identificar os sentimentos de prazer e sofrimento experienciados pelos professores da rede regular de ensino que trabalham com a inclusão de alunos portadores de necessidades educacionais especiais. Foram entrevistados quatro professores do Ensino Fundamental, que atuam em classes regulares de ensino, em três escolas estaduais, localizadas no Município de Santa Maria-RS, no período de agosto a outubro do ano de 2006. Os dados foram submetidos ao método de análise textual qualitativa de Moraes (2003). Os resultados apontaram que o sofrimento dos professores, diante do processo inclusivo, advém das dificuldades encontradas em suas práticas pedagógicas, pela falta de capacitação em sua formação acadêmica e carência de recursos disponibilizados pelas escolas para atender ao paradigma da educação inclusiva. Fica evidenciado que, apesar de o sofrimento ser iminente, o prazer do professor em trabalhar com a inclusão está relacionado ao vínculo afetivo que ele estabelece com seus alunos, o que constitui uma representação positiva na prática docente.Palavras-chave: Prazer e Sofrimento Docente. Inclusão Escolar

E agora Dr.? O pediatra diante do diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista

The diagnosis of Autism Spectrum Disorder is performed by clinical evaluation, considering the criteria established by the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM V). The objective of this study was to identify the perceptions of pediatricians about the diagnosis and early intervention in this disorder. Eight pediatricians participated in the study. Data were collected using a sociodemographic questionnaire and a semi-structured interview. To analyze the data, the content analysis technique was used. The results showed that despite advances in the interest and knowledge of the diagnosis of ASD by pediatricians, it was still not enough for them to perform this diagnosis and to provide early intervention.El diagnóstico de Autism Spectrum Disorder se realiza mediante una evaluación clínica, teniendo en cuenta los criterios establecidos por el Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSMV). El objetivo de este estudio fue identificar las percepciones de los pediatras sobre el diagnóstico y la intervención temprana en este desorden. Eight pediatría en el estudio. Los datos se utilizaron utilizando la sociodemográfica cuestionnaire y la entrevista semi-escrita. Para analizar la fecha, se utilizó la técnica de análisis de contenido. Los resultados obtenidos que demuestran que en el interés y el conocimiento del diagnóstico de ASD por pediatras, todavía no es suficiente para realizar este diagnóstico y para proporcionar una intervención temprana.O diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista é realizado pela avaliação clínica, levando em consideração os critérios estabelecidos pelo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM V). O objetivo deste estudo foi identificar as percepções dos médicos pediatras sobre o diagnóstico e intervenção precoce nesse transtorno. Participaram do estudo oito pediatras. Os dados foram coletados com a utilização de um questionário sóciodemográfico e uma entrevista semiestruturada. Para analisar os dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. Os resultados mostraram que apesar dos avanços no interesse e no conhecimento do diagnóstico do TEA pelos pediatras, ainda não foi suficiente para que eles realizem o referido diagnóstico e oportunizem a intervenção precoce

Inclusão escolar: a perspectiva das mães de alunos com Síndrome de Down

The research aimed to know the perception of the parents on the pertaining to school life of their child with Down syndrome. Its objective was to identify feelings, to know experiences and factors that contribute or make the process difficult, bringing in the problematic of inclusion in regular public system of Santa Maria, Rio Grande do Sul. A qualitative research, with five mothers, was carried through. The data collected in semistructuralized interview had been analyzed based on Bardin (2002). Three final categories had emerged: the search for the inclusion of the child with Down syndrome; the fragility of the inclusion in the regular education net; the contributions and difficulties of the inclusion process in regular schools. Results point that the disparities between what it is ranked as ideal and what it carries through in the practical way is seen by mothers as an inefficient and harmful process to the mental health of children. Disturbing experiences are provoked by the lack of observation of what can be found in the inclusive rank of laws and rules, making the mothers feel hurt, sadness, and frustration. The inclusion law shows that there’s an obligation in accepting all the children without distinction, however, it does not show the ways to make it possible, or how to include each context, taking into account its especificities, what makes each experience singular. A single solution is difficult to point out, since the school was constituted, and still remains, as an exculpatory institution. However, the task to include the child with Down syndrome passes for the commitment to discover and organize actions to solve, in an adequate way, the people’s expectations.http://dx.doi.org/10.5902/1984686X5908 Este trabalho surge da necessidade de se investigar o que dizem os manuais diagnósticos acerca da deficiência mental, principalmente, no que se refere ao conceito de deficiência mental, aos critérios de diagnóstico e classificação. Na presente pesquisa trabalhou-se com: o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM-IV (2002); a Classificação Internacional das Doenças – CID-10, (OMS, 1993); a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde – CIF, (OMS, 2003); e com Retardo mental: definição, classificação e sistemas de apoio (AAMR, 2002). Os pressupostos teóricos do pensamento sistêmico serviram de ferramenta analítica do material investigado. Foi possível observar uma estreita ligação entre a proposição teórica dos diferentes manuais. Apesar da existência de algumas diferenças, essas mudanças não chegam a produzir uma ruptura epistemológica nas formas de se conceber e identificar o fenômeno em questão, apresentando-se filiada aos pressupostos tradicionais do pensamento científico. Entende-se que a compreensão teórico-conceitual a respeito do fenômeno da deficiência mental traz implicações diretas na proposição e nas configurações das práticas pedagógicas, justificando-se, desta forma, realização desse estudo

Parentalidade (In)Desejada: Avós e Tias que Cuidam dos Filhos(as) de Mulheres Presas

The objective of this study was to know about the experience of parenting exercised by women who, in the face of the arrest of their daughters, daughters-in-law and sisters, assumed responsibility for children and / or adolescents who were deprived of the care exercised by biological mothers. This is a qualitative research, in which 5 grandmothers and 2 aunts participated. A semi-structured interview was conducted with questions about the child / adolescent care routine. The data were produced in a city in the interior of the state of Rio Grande do Sul, between April and August 2018. The data were transcribed and submitted to the thematic content analysis of Bardin. It was concluded that the participants, even the financial and social difficulties, did not give up the responsibilities involved in caring for their grandchildren and nephews. They have fully assumed parental functions, overloading their daily routines in some way.Se objetivó conocer la experiencia de la parentalidad ejercida por mujeres que, ante la prisión de sus hijas, noras o hermanas, asumieron la responsabilidad de niños y / o adolescentes que fueron privados de los cuidados ejercidos por la madre biológica. Se trata de una investigación cualitativa, en la que participaron cinco abuelos y duas tías maternas. Se realizó una entrevista semiestructurada con preguntas sobre la rutina de cuidados con el niño / adolescente. La producción de los datos ocurrió en una ciudad del interior del estado de Rio Grande do Sul, en el período entre abril y agosto de 2018. Los datos fueron transcritos y sometidos al análisis de contenido de Bardin. Se concluyó que las participantes, incluso ante dificultades como situación financiera restringida, poca escolaridad, falta de apoyo social y problemas oriundos de la propia franja etaria, asumieron la responsabilidad de cuidar de los niños / adolescentes. El escenario de esta rutina es arduo y permeado por sentimientos ambivalentes en relación a la presa, contribuyendo para que ellas no inviertan en el mantenimiento del vínculo madre-hijo (a). La mayoría de las cuidadoras participantes desea devolver a los menores a sus madres, cuando finalizado el cumplimiento de la pena.Objetivou-se conhecer a experiência da parentalidade exercida por mulheres que, diante da prisão de suas filhas, noras ou irmãs, assumiram a responsabilidade de crianças e/ou adolescentes que foram privados dos cuidados exercidos pela mãe biológica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual participaram cinco avós e duas tias maternas. Foi realizada uma entrevista semiestruturada com questões sobre a rotina de cuidados com a criança/adolescente. A produção dos dados ocorreu em uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul, no período entre Abril e Agosto de 2018. Os dados foram transcritos e submetidos à análise de conteúdo de Bardin. Concluiu-se que as participantes, mesmo diante de dificuldades como situação financeira restrita, pouca escolaridade, falta de apoio social e problemas oriundos da própria faixa etária, assumiram a responsabilidade de cuidar das crianças/adolescentes. O cenário desta rotina é árduo e permeado por sentimentos ambivalentes em relação à presa, contribuindo para que elas não invistam na manutenção do vínculo mãe-filho(a). A maioria das cuidadoras participantes deseja devolver os menores as suas mães, quando finalizado o cumprimento da pena

Função motora grossa de indivíduos com paralisia cerebral: implicações para a inclusão social

A paralisia cerebral (PC) é definida como um comprometimento motor que limita a atividade e é atribuída a distúrbios não-progressivos do encéfalo imaturo. As desordens motoras da PC são frequentemente acompanhadas por déficit cognitivo, de comunicação e de percepção sensorial, alterações comportamentais e convulsões ou a combinação desses fatores, que tornam o sujeito dependente para o auto-cuidado e mobilidade e restringem sua participação social. Objetivo: relacionar a função motora grossa de indivíduos com PC com a sua inclusão social. Método: a amostra constituiu-se por 14 pais e seus filhos com diagnóstico de PC, com idades entre um ano e 15 anos, sendo nove do sexo masculino e cinco do sexo feminino. Como instrumentos de avaliação foram utilizados um questionário semi-estruturado e a escala Gross Motor Function Classification System (GMFCS). Resultados: os resultados indicaram que a inserção de indivíduos com PC no ensino regular não dependeu de melhores níveis funcionais, também não foi encontrada diferença quanto à convivência social em lugares públicos. Considerações finais: conclui-se que o comprometimento motor, de forma isolada, não limitou a participação social dos indivíduos da amostra

Comunicação do Diagnóstico da Síndrome de Down: Experiências de Mães e Médicos

O estudo teve como objetivo conhecer as experiências de mães e médicos em relação ao comunicado do diagnóstico da síndrome de Down (SD). Trata-se de uma pesquisa exploratória e transversal, com delineamento qualitativo. Participaram 9 mães e 7 médicos. Foram realizadas 16 entrevistas semiestruturadas individuais. Os dados foram transcritos e submetidos à análise de conteúdo temática. Constatou-se que, para mães e médicos, é uma experiência complexa e difícil, permeada por sentimentos ambivalentes. Nas mães, predominam a tristeza, medo e angústia. A maioria delas sentiram-se insatisfeitas na maneira como receberam o diagnóstico, isso foi atribuído por elas e pelos médicos à falta de preparo durante a formação profissional. Conclui-se que algumas sugestões podem nortear a comunicação do diagnóstico, no intuito de favorecer a elaboração do mesmo, a saber: respeitar o tempo para a mãe observar e conhecer o bebê antes de receber o diagnóstico, comunicar a mãe com sensibilidade e empatia, preferencialmente na presença do outro genitor e de um psicólogo, procurar dar ênfase aos aspectos positivos da saúde do bebê

Experiências de mulheres companheiras de homens presos dentro e fora das prisões

This study aimed to understand the repercussions of prison for female companions of imprisoned men. Twelve female companions of male prisoners participated in the study. Data were collected through a sociodemographic data questionnaire and a semi-structured interview, and submitted to Thematic Analysis. There was an important change in the women’s entire lives after the arrest of their partners, considering experiences directly related to prison, as well as repercussions on their lives in general, which went beyond direct contact with the prison context. It is considered necessary to highlight the processes to which these women are exposed, as well as to legitimize their experiences, intertwined in a process of significant increase in incarceration in Brazil.Este estudio tuvo como objetivo comprender las repercusiones de la prisión para las mujeres acompañantes de hombres encarcelados. Doce compañeras de presos varones participaron del estudio. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario de datos sociodemográficos y una entrevista semiestructurada, y sometidos al Análisis Temático. Hubo un cambio importante en toda la vida de las mujeres después de la detención de sus parejas, considerando experiencias directamente relacionadas con la prisión, así como repercusiones en sus vidas en general, que iban más allá del contacto directo con el contexto penitenciario. Se considera necesario resaltar los procesos a los que están expuestas estas mujeres, así como legitimar sus experiencias, entrelazadas en un proceso de aumento significativo de encarcelamiento en Brasil.Cette étude visait à comprendre les répercussions de la prison pour les compagnes d’hommes incarcérés. Douze compagnes de détenus masculins ont participé à l’étude. Les données ont été recueillies au moyen d’un questionnaire de données sociodémographiques et d’un entretien semi-structuré, et soumises à une analyse thématique. Il y a eu un changement important dans la vie entière des femmes après l’arrestation de leurs partenaires, compte tenu des expériences directement liées à la prison, ainsi que des répercussions sur leur vie en général, qui sont allées au-delà du contact direct avec le contexte carcéral. Il est jugé nécessaire de mettre en évidence les processus auxquels ces femmes sont exposées, ainsi que de légitimer leurs expériences, entrelacées dans un processus d’augmentation significative de l’incarcération au Brésil.Este estudo objetivou conhecer as repercussões da prisão para mulheres companheiras de homens presos. Participaram do estudo doze mulheres companheiras de homens presos. Os dados foram coletados através de um questionário de dados sociodemográficos e de uma entrevista semiestruturada, e submetidos à Análise Temática. Constatou-se uma modificação importante de toda a vida das mulheres a partir da prisão de seus companheiros, considerando experiências diretamente relacionadas à prisão, assim como repercussões em sua vida de modo geral, que extrapolavam o contato direto com o contexto prisional. Considera-se necessário evidenciar os processos a que essas mulheres são expostas, bem como legitimar suas vivências, imbrincadas em um processo de aumento significativo do encarceramento no Brasil