Social overview of smartphone use by teenagers

Information and Communication Technologies have led to a new way of life and, in particular, of socialization. The objective of this study is to analyse the image social media disseminate of news taken from digital newspapers, based on the opportunities and drawbacks attributed to smartphone use by teenagers. An essentially qualitative methodology was used, on a sample of 1704 news items published in digital newspapers. The results and conclusions show that smartphone use by teenagers improves development of their digital competence, presents new academic opportunities (through gamification or mobile learning) and provides them with digital tools for school and leisure. The widespread drawbacks reflect the effects of the device on the deterioration of health (dependence, stress, psychosocial problems) and emotions, thereby succinctly affecting academic performance. A noticeable increase of positive news about smartphones was published in the major newspapers in December, while that on its negative effects, in September.Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades | Ref. FPU16/0085

La exploración como actividad en el aprendizaje de la geometría

En la formación profesional del futuro educador de Matemáticas se hace necesario combinar el conocimiento disciplinar con la reflexión pedagógica. Esta idea se convirtió en el principio directriz del nuevo proyecto curricular de la Licenciatura en Matemáticas, en la Universidad Pedagógica Nacional. Por eso, en el marco teórico que sustenta la línea de Geometría (Samper et al, 2001), se sugieren condiciones de enseñanza y aprendizaje de la matemática, que brinden a los futuros profesores de esta disciplina una visión amplia y bien fundamentada de ésta, y la habilidad para diseñar e implementar ambientes propicios para la enseñanza y el aprendizaje. Se establece entonces que en los espacios académicos de la línea es necesario crear ambientes donde, a través de actividades, el estudiante pueda explorar e investigar acerca de los conceptos y relaciones geométricas, objeto de estudio

Tablet-based praxis developed for children in primary education studying natural sciences and mathematics

Information and Communication Technologies are now a common feature in classroom activities. The aim of this study was to present praxis developed for the tablet for use by primary education students (aged 6–12) studying the natural sciences and mathematics. This research is qualitative and follows the narrative-ethnographic approach. The study sample consisted of 120 primary education students and 52 educational blogs. The results and conclusions reveal praxis that is rarely innovative or ludic. The bulk of tablet-based activities were for natural sciences classes rather than mathematics, and the most common practice with the tablet in the natural sciences was information searching and content exploration. The most widely used apps were the Google search engine, YouTube and the tablet’s default apps (camera, image and video editor). Course content in the natural sciences focused on living beings and states of matter, and the activities developed for children to do on the tablet aimed to foster learning through discovery, exploration and enquiry. In mathematics, a traditional methodological approach was apparent in children’s use of the tablet for typical activities related to units of measurement.Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades | Ref. FPU15/00091Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades | Ref. RTI2018-099764-B-10

Repercusión de la evaluación mediante la realización de cuestionarios frecuentes en el aprendizaje de la asignatura Biología del grado de Óptica y Optometría: análisis comparativo de métodos y resultados

Innovación EducativaEl objetivo principal de este proyecto fue analizar si la implantación de la evaluación continua mediante la resolución de cuestionarios frecuentes facilita y ayuda a la comprensión de la materia por los alumnos a lo largo del curso. En este proyecto se ha analizado la repercusión de los resultados obtenidos por los alumnos de la asignatura Biología del grado de Óptica y Optometría evaluados mediante la resolución de cuestionarios frecuentes y se han comparado con los obtenidos por alumnos evaluados mediante el método clásico de un único examen final. La calificación fue significativamente mayor en los cursos en los que los alumnos fueron evaluados mediante cuestionarios frecuentes, sin existir diferencias entre los cursos evaluados mediante esta nueva metodología. El efecto del curso sólo fue significativo en la convocatoria de junio, en las calificaciones de julio no hubo diferencias entre cursos. También se ha podido concluir que el patrón entre hombres y mujeres fue similar, con mejores calificaciones en junio de los cursos evaluados mediante la realización de cuestionarios frecuentes, y sin diferencias en segunda convocatoria. Del análisis realizado se concluye por tanto que el nuevo método ha tenido efecto positivo mejorando las calificaciones, pero sólo en primera convocatoria (junio).Departamento de Biología Celular, Histología y Farmacologíaproyecto, innovación, docente, evaluación continua, cuestionarios frecuentes, aprendizaj

Repercusión de la evaluación mediante la realización de cuestionarios frecuentes en el aprendizaje de la asignatura Biología del grado de Óptica y Optometría: análisis comparativo de métodos y resultados

Innovación EducativaEl objetivo principal de este proyecto fue analizar si la implantación de la evaluación continua mediante la resolución de cuestionarios frecuentes facilita y ayuda a la comprensión de la materia por los alumnos a lo largo del curso. En este proyecto se ha analizado la repercusión de los resultados obtenidos por los alumnos de la asignatura Biología del grado de Óptica y Optometría evaluados mediante la resolución de cuestionarios frecuentes y se han comparado con los obtenidos por alumnos evaluados mediante el método clásico de un único examen final. La calificación fue significativamente mayor en los cursos en los que los alumnos fueron evaluados mediante cuestionarios frecuentes, sin existir diferencias entre los cursos evaluados mediante esta nueva metodología. El efecto del curso sólo fue significativo en la convocatoria de junio, en las calificaciones de julio no hubo diferencias entre cursos. También se ha podido concluir que el patrón entre hombres y mujeres fue similar, con mejores calificaciones en junio de los cursos evaluados mediante la realización de cuestionarios frecuentes, y sin diferencias en segunda convocatoria. Del análisis realizado se concluye por tanto que el nuevo método ha tenido efecto positivo mejorando las calificaciones, pero sólo en primera convocatoria (junio).Departamento de Biología Celular, Histología y Farmacologíaproyecto, innovación, docente, evaluación continua, cuestionarios frecuentes, aprendizaj

Application of a plant bioassay for the evaluation of ecotoxicological risks of heavy metals in sediments affected by mining activities

Purpose. The objective of this work was to evaluate the effectiveness of a plant bioassay (Phytotoxkit®) for screening ecotoxicological risks in sediments affected by mining activities. Materials and methods A total of 42 sediment samples affected by mining activities were studied, including 39 sediment samples fromthe Sierra Minera, Spain, an area affected by old extraction procedures, and three sediments from an area affected by opencast mining. These three samples were then mixed with limestone filler at 10, 20 and 30 %, providing nine stabilised samples. The total and soluble metal(loid) content (As, Cd, Cu, Fe, Pb and Zn) was determined in all samples, and the Phytotoxkit® bioassay was applied to determine the ecotoxicological effect of this procedure. Results and discussion The stabilised material had a neutral pH and low soluble metal(loid) concentration, similar to that of samples in which a natural attenuation process had taken place because of mixing with surrounding carbonate-rich materials. An ecotoxicological survey identified the low toxicity levels of the stabilised samples

Historiar as origens do College of Practitioners Provincial de Huelva

Este artículo versa sobre un documento de suma importancia para el ente colegial enfermero de Huelva extraído del Libro de Actas del Colegio Provincial de Practicantes de Sevilla (5-5-1909/19-8-1918), en el que se hace referencia allá por el año 1912 de la necesidad de que colegiados en Sevilla pero de origen onubense creen su propio Colegio en nuestra provincia. Un primer intento que no fructificó pero así consta y no debemos obviarlo. El artículo narra las arduas gestiones en los prolegómenos y en el devenir de la investigación, el análisis del Libro de Actas del Colegio de Practicantes de Sevilla, 5-5-1909/19-8-1918 y del Acta en sí, es decir menciona lugar de celebración, asistentes, aplicación de sanciones a no asistentes, aprobación del Acta general anterior y de la directiva última, solicitud de ingreso en la institución colegial, balance económico interno, colegiados cesados, propuesta de nombramiento de delegado de este Colegio en Huelva para la creación de un Colegio profesional y la entrada en vigor de determinados artículos del Reglamento -socorros-. Para finalizar, los autores realizan una reflexión personal al respecto, es decir investigar en Historia Colegial de Enfermera de Huelva.This article is about a document of utmost importance for the collegiate body nurse of Huelva extracted from book of proceedings of the Colegio Provincial of Practitioners of Sevilla (5-5-1909/19-8-1918), in which reference is made back in the year 1912 the need of referees in Seville but Huelva source they believe their own school in our province. A first attempt that bore no fruit, but so has and must not ignore it. Article chronicles the arduous efforts in the run-up and the evolution of the research, the book of records of the Colegio Provincial of Practitioners of Sevilla (5-5-1909/19-8-1918) and analysis of the Act itself, i.e. mentions place celebration, participants, application of sanctions to not attending, approval of the minutes of the previous general and the last directive, application for admission in the collegiate institution internal economic balance, collegiate board, proposed appointment of delegate at this school in Huelva for the creation of a professional order, the entry into force of certain articles of the regulations -relief-. Finally, the authors carried out a personal reflection on the matter, i.e. research in History College of Nursing in Huelva.Este artigo é sobre um documento muito importante para Huelva enfermeira colegiado tirada do Livro de Atos do Colégio Provincial de Praticantes de Sevilha (5-5-1909/19-8-1918), que remetido 1912 da necessidade de uma casa colegiada em Huelva Sevilla, mas criar sua própria escola em nossa província. A primeira tentativa não foi bem sucedida, mas tem e não devemos ignorar. O artigo narra as árduas negociações na véspera e no curso da investigação, a análise do Livro de Atas do Colégio de Médicos de Sevilha, 5-5-1909/19-8-1918 eo ato em si, é mencionada local de encontro, os participantes, e não sanções assistentes, a aprovação Lei Geral e do conselho de anteontem, pedido de adesão na instituição colegiada, o equilíbrio econômico interno, colegiado rejeitou, delegado nomeação deste College, em Huelva a criação de uma associação profissional e entrada em vigor de certos artigos do Regulamento de alívio. Finalmente, os autores realizar uma reflexão pessoal sobre o assunto, ou seja, investigar Colegiado de Enfermagem História de Huelva

Permeable reactive barriers for the remediation of groundwater in a mining area: results for a pilot-scale project

The Sierra Minera of Cartagena-La Union is located in the Region of Murcia, Southeast of Spain. This zone presents high levels of heavy metals due to natural, geogenic reasons. In addition, the prolonged mining activity, and subsequent abandonment of farms, has had consequences on the environment, including severe affectation of the groundwater in the area. To remediate this situation, the Permeable Reactive Barrier (PRB) technology was assayed, which required in addition to the hydro-geological study of the zone, a careful optimization study for the design and construction of PRBs. For such a purpose a pilot-scale project was developed, and this communication reports some of the most relevant findings obtained after a four-years monitorization period. The selected reactive material for the PRBs was limestone filler. The filler is a waste material produced in many factories in the zone. These residues have good adsorption properties, high alkalinity, low cost and high availability, which make them suitable for use in remediation. The PRB was constituted by a 50% limestone filler and 50% sand, a proportion optimized by means of independent batch experiments. A layer of gravel was placed at the top, and on it a layer of natural soil. The barrier was designed in the form of a continuous trench, because the level of the contaminated groundwater was not very deep. In this way, the barrier could be prepared with standard excavation equipment. Parallel to the barrier, 6 wells where arranged downstream for sample collection. The pH and conductivity of the samples was measured directly in situ, and the content of Zn, Cd, Cu, Fe, and Pb were analyzed in the laboratory. All the samples collected after the PRB was constructed had basic pH values between 7.5 and 8. The conductivity was between 5 and 11 mS / cm except for the well 4, which had a value of 3.70 mS / cm. The concentration values of trace elements were below the detection limit (atomic absorption measurement) in most of cases, or showed values below normal levels of the area. Our results prove that limestone filler is suitable as the active component of PRBs barriers for sites polluted by trace elements. Following this relatively simple technology, there is no risk for human health or ecosystem, and a big cost-saving can be obtained in projects focused to the remediation of areas affected by mining activities

El uso informal del Smartphone en adolescentes de centros de protección: Un reto para promover la intervención socioeducativa

En la actualidad existe una preocupación social generalizada sobre el uso que realizan los/as adolescentes de las Tecnologías de la Información y Comunicación, y concretamente de dispositivos como el Smartphone. La utilización del teléfono móvil se ha popularizado entre este colectivo, repercutiendo de diferente forma en su vida. Por ello, a la vista de la fascinación que le produce es pertinente realizar un estudio sobre su empleo. El objetivo central de este trabajo es conocer los patrones que se desprenden del uso informal del Smartphone como punto de partida en el diseño e implementación de la intervención socioeducativa, en particular con adolescentes que se integran en el Sistema de Protección de Menores considerando su elevada vulnerabilidad y la complejidad que envuelve a este colectivo. Esta investigación es de tipo cualitativo y se enmarca en el enfoque narrativo, a partir de la recogida de datos con la técnica del relato y de la entrevista. Los resultados y conclusiones ponen de manifiesto que el Smartphone responde a diversos patrones de uso en los/as adolescentes. Cabe indicar que supeditan el dispositivo al empleo constante de ciertas App por su popularidad, fácil manejo y gratuidad. Es notoria la utilización de aplicaciones de los sistemas de mensajería instantánea, destacando WhatsApp y Snapchat en cualquier tramo de edad de la etapa de la adolescencia. De las redes sociales que utilizan sobresale Instagram. En general las App las emplean con finalidad recreativa. No obstante, acogiendo un cometido esencialmente lúdico, los videojuegos no presentan una afluencia relevante en el colectivo. Por último, señalar que realizan un uso notorio del Smartphone con un propósito comunicativo, para mantenerse en contacto principalmente con sus coetáneos y la pareja sentimental.Ministerio de Educación, Cultura y Deporte | Ref. FPU16/0085