Imagens e método documentário de interpretação na investigação qualitativa em educação

Based on a literature review, this text argues about the importance of literacy and image interpretation for qualitative research in education. The theoretical foundation is mainly based on Santaella (2012) who deals with the notions of visual representation, highlighting that images differ according to the purpose for which they are intended, as they have different functions and meanings. Bohnsack (2007) proposes the documentary method of interpretation and emphasizes its relevance in the treatment of images within the scope of qualitative research. The potent contribution of the theories of the two authors to research on images can be seen, both for the formal analysis of the elements that compose them and for the senses and worldviews present in them. The text presents two images that allow us to reflect on the importance of analysis and visual literacy, a photograph produced by Sebastião Salgado that denounces the conditions of invisibility in which peasant and indigenous communities in Latin America live, and an advertising image, addressed to certain audiences, with the aim of encouraging consumption, articulating issues involving gender. The power of visual literacy, analysis and interpretation of images is highlighted, to demonstrate processes that produce invisibility of social groups, strategies of hierarchy of classes and social groups, as well as inequalities of gender and race.A partir de uma revisão bibliográfica, o presente texto argumenta sobre a importância da alfabetização e da interpretação das imagens para a investigação qualitativa em educação. A fundamentação teórica se baseia principalmente em Santaella (2012) que trata sobre as noções de representação visual, destacando que as imagens diferem de acordo com a finalidade a que se destinam, pois possuem diferentes funções e significados. Bohnsack (2007) propõe o método documentário de interpretação e enfatiza sua relevância no tratamento das imagens no âmbito da pesquisa qualitativa. Constata-se a potente contribuição das teorias dos dois autores para as pesquisas sobre as imagens, tanto para a análise formal dos elementos que as compõem quanto para os sentidos e as visões de mundo presentes nas mesmas. O texto apresenta duas imagens que nos possibilitam refletir sobre a importância da análise e da alfabetização visual, uma fotografia produzida por Sebastião Salgado que denuncia as condições de invisibilidade em que vivem comunidades camponesas e indígenas da América Latina, e uma imagem de publicidade, endereçada a determinados públicos, com o objetivo de exortar ao consumo, articulando questões que envolvem gênero. Destaca-se a potência da alfabetização visual, da análise e interpretação de imagens, para demonstrar processos que vem produzir invisibilidade de grupos sociais, estratégias de hierarquização de classes e grupos sociais, bem como desigualdades de gênero e raça

Qualificação e política penitenciária: o currículo a serviço da ordem e da disciplina no cárcere

Scientific productions about the prison system are presented in sufficient quantity to problematize their imbroglios. Nevertheless, little is discussed about the employees who work there and about the professional qualifications they access. This article sheds light on a still gloomy prism, by means of a case study, to demonstrate that the training processes of civil servants who work in a more repressive prison system tend to privilege a curricular conception aimed at maintaining order and discipline. Thus, when observing the courses taken by the National School of Criminal Services, between 2013 and 2019, it is evident that there is a predominance of the “Safety and Discipline” training axis. In this way, it is considered that, in spite of the current curricular policy, the educational actions developed privilege the maintenance of protocols that stand out for the neutralization of the inmates, in convergence with the criminal control policy instituted in our society.As produções científicas sobre o sistema penitenciário se apresentam em quantidade suficiente para problematizar suas contradições. Não obstante, pouco se discute sobre os servidores que lá atuam e sobre a qualificação profissional que acessam. Este artigo lança luz em um prisma ainda sombrio. Pretende-se, por meio de um estudo de caso, demonstrar que os processos formativos dos servidores que atuam em um sistema penitenciário mais repressivo tendem a privilegiar uma concepção curricular voltada à manutenção da ordem e da disciplina. Assim, ao observar os cursos realizados pela Escola Nacional de Serviços Penais, entre 2013 e 2019, evidencia-se que há predominância do eixo de formação “Segurança e Disciplina”. Considera-se, deste modo, que a despeito da política curricular vigente, as ações educacionais desenvolvidas privilegiam a manutenção de protocolos que primam pela neutralização dos apenados, em convergência com a política de controle criminal instituída em nossa sociedade

Uma Análise Segundo o Método Documentário de Interpretação: Imagens e Currículo

Neste trabalho focalizamos duas imagens da justiça, produzidas por professores universitários, que atuam em Cursos de Direito de duas universidades do sul do Brasil. A análise das imagens foi realizada com base no Método Documentário de Interpretação, de autoria de Karl Mannheim, com a atualização relevante promovida nos anos oitenta do século vinte, pelo sociólogo Ralf Bohnsack, de modo a conformá-lo como uma importante ferramenta de análise de imagens na pesquisa qualitativa. Importa registrar que este trabalho se insere em estudos desenvolvidos em uma pesquisa mais abrangente, financiada pelo CNPq, intitulada “Imagens da Justiça, Representações curriculares e Pedagogia Jurídica”. No presente trabalho, tendo em conta as contribuições de Ralf Bohnsack, são desenvolvidos três níveis de interpretação das imagens em apreço, além de uma etapa comparativa. Observa-se, nas duas imagens estudadas, uma visão típica da justiça institucional, apoiada no direito positivo. Em uma delas, há representações de pessoas organizadas em seus contextos, sob uma única legislação para todas. Na outra, identifica-se a ideia de uma justiça corrupta e soberana sobre a população; uma justiça mórbida, pesada e desatualizada, que prejudica a sociedade. Os resultados do trabalho ressaltam a eficácia da metodologia de análise de imagens utilizada e incitam o debate sobre o currículo no contexto dos cursos em foco, na perspectiva de repensar o ensino jurídico contemporâneo

Pandemic and Education: notes from the Brazilian context

This is an essay that addresses issues related to learning and its possible enhancements through the use of technologies. In the year 2020, amid the moment when all of humanity was affected due to the advent of a pandemic, caused by COVID-19, abrupt changes occurred in all instances. Schools did not go unscathed by all the changes that millions of people were affected by. In the present essay, the authors discuss the problems of this pandemic moment, inviting readers to think about the current moment, having at sight the unequal possibilities that have risen by the educational process mediated by technologies and digital medias

Imagens da justiça, currículo e educação jurídica: um olhar sobre as questões de gênero e sexualidade

Este artigo analisa imagens da justiça elaboradas por estudantes do curso de Direito com ênfase nas questões de gênero e sexualidade. O objetivo desta pesquisa foi, sobretudo, trazer contribuições para a análise do currículo de um curso jurídico. Investigou-se o currículo do curso e selecionou-se uma imagem produzida por estudantes iniciantes. A metodologia proposta para este trabalho foi o método documentário, com base, principalmente, em Ralf Bohnsack. A fim de problematizar como se conformou a modelagem curricular do curso de Direito, propôs-se a resenha histórica, bem como se referenciou alguns estudos neste campo. Estudou-se questões relativas à análise de imagens de justiça, que se traduzem como importantes para discutir o currículo do curso jurídico em análise, bem como para as questões de gênero e de sexualidade. Para finalizar, produziu-se reflexão sobre a imagem de justiça analisada, pensando contribuir sobre as questões de gênero e sexualidade que se encontram nos discursos do curso, da mídia e da sociedade.This paper discusses research data on images of justice elicited from students of a law program, focusing on gender and sexuality issues in order to contribute with elements for the analysis of the law school curriculum and its pedagogy. The law program curriculum was analyzed and an image produced by one of the first-year students was selected. The methodology used to carry out this study was the documentary method, based mainly on Ralf Bohnsack´s work. Some topics have been included for the purpose of elucidating how the law school curriculum model has been shaped up to the present day. Issues referring to the analysis of images of justice, which are thought of as relevant for curriculum and legal pedagogy understanding, as well as gender and sexuality issues, have been addressed. Finally, a reflection on the selected image of justice, seeking to contribute to the reading of speeches generated in everyday academic and media contexts, was developed

Imagens da justiça e educação jurídica na contemporaneidade

Na contemporaneidade pesquisas com fontes visuais têm possibilitado dialogar com o mundo da escrita, fala-se, inclusive, em uma virada imagética para defender as questões emergentes suscitadas pelos estudos no campo iconológico. A presente investigação de abordagem qualitativa problematiza a educação jurídica, o currículo do curso de Direito e a pedagogia jurídica utilizando a interpretação de imagens como referencial teórico-metodológico, com ênfase no Método Documentário de Ralf Bohnsack. Entende-se que a produção de imagens da justiça por alunos ingressantes pode potencializar importantes reflexões no ensino do direito, principalmente as que se referem às questões culturais, sociais e econômicas. Este texto focaliza parte dos dados de uma pesquisa mais ampla cujo objetivo é analisar imagens da justiça nos contextos de três cursos de Direito do sul do Brasil, como elementos de análise do currículo do curso. Para o presente estudo utilizou-se imagens produzidas por acadêmicos ingressantes de um destes cursos, pretendendo indagar através das imagens como estudantes produzem registros visuais sobre a justiça. Ao convidar acadêmicos iniciantes no direito a descrever/desenhar imagens da justiça e, logo a seguir, remeter um significado ou uma palavra que a represente, pretende-se questionar como estes estudantes visualizam a justiça, vale dizer, que percepções produzem sobre a justiça e o direito. Quando se analisa imagens elaboradas através de uma interação de base etnográfica, potencializam-se as relações entre sujeitos e entre suas representações de mundo, produz-se, desta forma, conhecimento sobre o outro e sobre si mesmo, e, sobretudo, reflexiona-se sobre a justiça. Nesta investigação, em que em um conjunto de imagens produzidas aparece a figura de uma balança, muitas delas em desequilíbrio, indaga-se que representações estes alunos possuem da igualdade e do próprio direito. Defende-se, assim, que a análise das imagens da justiça produzidas pelos estudantes pode contribuir para suscitar reflexões sobre a educação jurídica na contemporaneidade.Research on visual sources has enabled the establishment of a dialog with the world of writing in the contemporary world; a pictorial turn has been even mentioned that would support emerging issues evoked by studies in the iconological field. This investigation has a qualitative approach and aims to discuss legal education, the law program curriculum and legal pedagogy through the use of image interpretation as a theoretical and methodological framework, with an emphasis on Ralph Bohnsack‟s Documentary Method. The production of images of justice by freshman students is thought to have stimulated relevant reflections on the teaching of Law, mainly those referring to cultural, social and economic issues. This paper focuses on part of the results of a larger research project which aims at analyzing images of justice within the context of three major Law programs in southern Brazil. The present study made use of images created by freshman law students from one of these institutions with the intention of questioning how these students create visual records of justice through images. Upon inviting freshman students in the Law program to describe / draw images of justice and jointly refer to a representative meaning or word, we intended to question how these students view justice, that is, their perceptions of justice and law. When images produced by the interaction of an ethnographic basis are analyzed, the representations between subjects and their representations of the world are strengthened, thus producing information on each other and on oneself and, above all, enabling a reflection on justice. This study, in which many of the images showed the drawing of the scales of justice, several of which unbalanced, questions the students‟ representations of equality and law itself. The analysis of images of justice created by students, therefore, can contribute to the debate on legal education in the modern world

Images of justice, curriculum and legal education: a view on gender and sexuality issues

Submitted by Eliane Silva ([email protected]) on 2015-08-17T14:59:40Z No. of bitstreams: 1 Imagens da justiça, currículo e educação jurídica um olhar sobre as questões de gênero e sexualidade.pdf: 166042 bytes, checksum: 49e0c39fb8569a7bfb97eafe9be2f171 (MD5)Approved for entry into archive by Vitor de Carvalho ([email protected]) on 2015-08-29T23:16:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Imagens da justiça, currículo e educação jurídica um olhar sobre as questões de gênero e sexualidade.pdf: 166042 bytes, checksum: 49e0c39fb8569a7bfb97eafe9be2f171 (MD5)Made available in DSpace on 2015-08-29T23:16:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Imagens da justiça, currículo e educação jurídica um olhar sobre as questões de gênero e sexualidade.pdf: 166042 bytes, checksum: 49e0c39fb8569a7bfb97eafe9be2f171 (MD5) Previous issue date: 2015Este artigo analisa imagens da justiça elaboradas por estudantes do curso de Direito com ênfase nas questões de gênero e sexualidade. O objetivo desta pesquisa foi, sobretudo, trazer contribuições para a análise do currículo de um curso jurídico. Investigou-se o currículo do curso e selecionou-se uma imagem produzida por estudantes iniciantes. A metodologia proposta para este trabalho foi o método documentário, com base, principalmente, em Ralf Bohnsack. A fim de problematizar como se conformou a modelagem curricular do curso de Direito, propôs-se a resenha histórica, bem como se referenciou alguns estudos neste campo. Estudou-se questões relativas à análise de imagens de justiça, que se traduzem como importantes para discutir o currículo do curso jurídico em análise, bem como para as questões de gênero e de sexualidade. Para finalizar, produziu-se reflexão sobre a imagem de justiça analisada, pensando contribuir sobre as questões de gênero e sexualidade que se encontram nos discursos do curso, da mídia e da sociedade.This paper discusses research data on images of justice elicited from students of a law program, focusing on gender and sexuality issues in order to contribute with elements for the analysis of the law school curriculum and its pedagogy. The law program curriculum was analyzed and an image produced by one of the first-year students was selected. The methodology used to carry out this study was the documentary method, based mainly on Ralf Bohnsack´s work. Some topics have been included for the purpose of elucidating how the law school curriculum model has been shaped up to the present day. Issues referring to the analysis of images of justice, which are thought of as relevant for curriculum and legal pedagogy understanding, as well as gender and sexuality issues, have been addressed. Finally, a reflection on the selected image of justice, seeking to contribute to the reading of speeches generated in everyday academic and media contexts, was developed

Cultura Visual: caminhos, direções e emergências sobre os estudos com visualidades no século XXI: Visual Culture: paths, directions and emergencies on studies with visualities in the 21st century

The present text is inserted within the post-structuralist strand in education, from the field of theorization of Visual Culture Studies. This emerges around the 1990s, in the Brazilian academic territory, putting into question the practices of visualizations, images and the ways of interactions and socializations between subjects and visualities. This text aims to discuss paths, paths and directions referring to the emergence and institutionalization of the field of Visual Culture Studies in Brazilian territory, over the last twenty years. In this sense, in the development of this work, we traced some notes on the emergence of the field of Visual Culture Studies, approaching how this field of study and investigation was institutionalized in the Brazilian academic discourse. Following, we make some observations on the production and reproduction of images in the 21st century, seeking to highlight some future and emerging paths on the visual objects active in contemporary culture that need and need to be thought, studied, analyzed, investigated and placed in the discussions of agendas. academic.El presente texto se inserta dentro de la vertiente postestructuralista en educación, desde el campo de la teorización de los Estudios de Cultura Visual. Esto surge alrededor de la década de 1990, en el territorio académico brasileño, cuestionando las prácticas de visualizaciones, imágenes y las formas de interacción y socialización entre sujetos y visualidades. Este texto tiene como objetivo discutir caminos, caminos y direcciones referentes al surgimiento e institucionalización del campo de Estudios de la Cultura Visual en el territorio brasileño, en los últimos veinte años. En ese sentido, en el desarrollo de este trabajo, rastreamos algunos apuntes sobre el surgimiento del campo de los Estudios de la Cultura Visual, abordando cómo ese campo de estudio e investigación fue institucionalizado en el discurso académico brasileño. A continuación, hacemos algunas observaciones sobre la producción y reproducción de imágenes en el siglo XXI, buscando señalar algunos caminos futuros y emergentes sobre los objetos visuales activos en la cultura contemporánea que necesitan y necesitan ser pensados, estudiados, analizados, investigados y puestos en las discusiones de agendas académicas.O presente texto encontra-se inserido dentro da vertente pós-estruturalista em educação, a partir do campo de teorização dos Estudos da Cultura Visual. Esse surge por volta dos anos de 1990, no território acadêmico brasileiro, colocando em discussão as práticas de visualizações, as imagens e as maneiras de interações e socializações entre sujeitos e visualidades. Este texto tem como objetivo discutir percursos, caminhos e direções referentes ao surgimento e institucionalização do campo dos Estudos da Cultura Visual no território brasileiro, no decorrer dos últimos vinte anos. Nesse sentido, no desenvolvimento desse trabalho, traçamos alguns apontamentos sobre o surgimento do campo dos Estudos da Cultura Visual, abordando como esse campo de estudos e de investigações se institucionalizou no discurso acadêmico brasileiro. Na sequência, realizamos algumas observações sobre a produção e reprodução das imagens no século XXI, buscando salientar alguns caminhos futuros e emergentes sobre os objetos visuais atuantes na cultura contemporânea que precisam e necessitam ser pensados, estudados, analisados, investigados e colocados nas discussões das agendas acadêmicas

Imagens da justiça e questões de gênero e sexualidade: elementos para a análise do currículo do curso de direito e de sua pedagogia

Este artigo discute parte dos dados de uma pesquisa sobre imagens da justiça produzidas por estudantes de um curso jurídico, enfocando questões de gênero e sexualidade, com o objetivo de contribuir com elementos para a análise do currículo do curso de Direito e de sua Pedagogia. Estudou-se o currículo do curso e selecionou-se uma imagem produzida por um dos estudantes ingressantes. A metodologia utilizada para a realização do trabalho foi o método documentário, com base, principalmente, em Ralf Bohnsack. Resgatou-se alguns tópicos na perspectiva de elucidar como se conformou a modelagem curricular do curso de Direito até os dias atuais. Abordou-se questões relativas à análise de imagens de justiça, que se entendem relevantes para compreensão do currículo e da pedagogia jurídica, bem como para as questões de gênero e de sexualidade. Ao final, desenvolveu-se uma reflexão sobre a imagem de justiça selecionada, buscando contribuir para a leitura de discursos engendrados no cotidiano, acadêmico e midiático