Relações entre Professores, alunos, computador e sociedade em ambiente digital

Este trabalho tem como objetivo descrever e interpretar as inter-relações no ambiente digital: professores, alunos, computador e sociedade. Com base em um curso de Formação Tecnológica, oferecido aos alunos de licenciaturas em uma universidade particular, analiso as inter-relações dos participantes do curso sob a perspectiva sócio-interacionista, a qual focaliza o aprendiz como parte de um grupo social e que, a partir de interações consigo mesmo, com os demais sujeitos do contexto sócio-histórico no qual está inserido e com o meio, pode desenvolver-se, questionar, descobrir, compreender e transformar o mundo. O curso, no qual eu e outra colega atuamos como professoras, teve como proposta abrir espaço para discussões sobre o uso das novas tecnologias de informação e comunicação no contexto educacional, possibilitando a formação de comunidades com interesses comuns que se inter-relacionam.Palavras-chave: Professores; alunos; computador; ambiente digital

FORMAÇÃO TECNOLÓGICA DO PROFESSOR EM UMA SOCIEDADE DIGITAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Esse trabalho tem como objetivo discutir questões voltadas ao ensinar e ao aprender em uma sociedade tecnológica, mais especificamente sobre o papel do professor nesse contexto. Discute suas inter-relações e ações pedagógicas com orientações baseadas em práticas reflexivas e participação crítica, levando o professor a perceber as tecnologias como meio e possibilidade de ampliar os espaços educacionais. Procura identificar os desafios, confrontos, possibilidades e perspectivas que despontam para uma atuação mais efetiva, crítica e com qualidade em relação ao uso da tecnologia no contexto educacional

Uma experência de interatividade em um curso de formação tecnológica do professor na modalidade a distância

Este trabalho tem como objetivo descrever e interpretar a interatividade ocorrida em um curso de formação tecnológica do professor pré-serviço no contexto digital em uma universidade particular. A interatividade é aqui descrita e interpretada com foco nas trocas entre os participantes que ocorreram através do uso das ferramentas de comunicação e informação e-mail, chat e fórum de debates. No decorrer do curso, foram percebidas facilidades e dificuldades dos participantes relacionadas ao uso das ferramentas citadas: familiaridade com o uso do e-mail, não familiaridade com o uso do chat e fórum, além da resistência à exposição diante de outros partici pantes. Percebemos que a interatividade entre os participantes de um curso a distância pode sofrer interferência de acordo com o uso de uma determinada ferramenta de comunicação e informação e com a visão de ensino-aprendizagem adotada

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES INDÍGENAS E NÃO INDÍGENAS MEDIADA POR UMA REDE SOCIAL NA INTERNET: UMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL

This research aims to analyze continuous training of teachers indigenous and non-indigenous, mediated by a social network on Ning called Internet under an intercultural perspective. This social network has come up as a virtual community as they have been established emotional ties, webs of connections and relationships between its participants. This is a qualitative research and collaborative in the sense that the experiences of researchers and teachers are valued and shared within a social context. The results show that participants in the group continuing of education, despite their difficulties using the technology itself and with little technological infrastructure, they see these virtual spaces as a possibility for new discoveries, creations and knowledge production, not forsaking the customs, traditions and their own culture.Esta investigación tiene como objetivo analizar la formación continua de maestros indígenas y no indígenas, mediadas por una red social en Ning llamado Internet bajo una perspectiva intercultural. Esta red social ha surgido como una comunidad virtual, ya que se han establecido lazos emocionales, redes de conexiones y relaciones entre sus participantes. Se trata de una investigación cualitativa y de colaboración en el sentido de que las experiencias de los investigadores y los profesores son valoradas y compartidas dentro de un contexto social. Los resultados muestran que los participantes en el grupo de educación continua, a pesar de sus dificultades para usar la tecnología en sí misma y con poca infraestructura tecnológica, que ven estos espacios virtuales como una posibilidad de nuevos descubrimientos, creaciones y la producción de conocimiento, no dejando de aduana , sus tradiciones y su propia cultura.Esta pesquisa tem como objetivo analisar uma formação continuada de professores indígenas e não indígenas, mediada por uma rede social na internet chamada Ning, sob uma perspectiva intercultural. Esta rede social evidenciou-se como uma comunidade virtual, pois foram estabelecidos laços afetivos, nós, conexões e teias de relações entre seus participantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e colaborativa no sentido de que as experiências dos pesquisadores e professores são valorizadas e compartilhadas dentro de um contexto social. Os resultados apontam que os participantes do grupo em formação continuada, apesar de suas dificuldades com o uso da própria tecnologia e com a pouca infraestrutura tecnológica, enxergam estes espaços virtuais como uma possibilidade de novas descobertas, criações e produção de conhecimento, não abandonando os costumes, as tradições e a sua própria cultura

Abstracts

Tradução, para a língua inglesa, dos resumos dos artigos publicados nesta edição.Tradução, para a língua inglesa, dos resumos dos artigos publicados nesta edição

LAPTOP NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM: MEIO DE MEDIAÇÃO E DE PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO

Esse trabalho tem como objetivo geral analisar as concepções de três professoras sobre o uso dos laptops  em uma escola municipal de tempo integral. Devemos atentar para o fato de que esta escola é considerada como precursora no uso do laptop individual (um laptop por aluno) no primeiro ano do ensino fundamental na rede municipal de educação de Campo Grande/MS. A metodologia de investigação adotada neste trabalho é o modelo de uma pesquisa qualitativa, pois busca compreender os significados que os sujeitos atribuem às suas ações. As três professoras do primeiro ano do ensino fundamental dessa escola participaram de reuniões virtuais e presenciais em que compartilhamos momentos de reflexão sobre o processo de ensino e de aprendizagem mediado por laptops evidenciando suas concepções acerca do tema em foco. Além disso, elas responderam um questionário online  com perguntas semi-estruturadas sobre o uso dos laptops  em suas práticas docentes. Como resultado, as professoras expressaram que concebem o uso dos laptops como muito mais do que uma mera ilustração no contexto educacional, mas como um meio de mediação e de produção de conhecimentos e isto deve ser explorado na formação docente. Além disso, elas evidenciam a necessidade de problematizar situações, de promover a reflexão, a colaboração e a autonomia e de valorizar as individualidades de cada aluno neste processo de ensinar e aprender mediado pelos laptops. Por fim, é importante ter audácia e saber arriscar-se neste contexto educacional mediado pelos laptops  no sentido de aprender a aprender continuamente, de estar aberto às novas possibilidades que emergem no processo de ensinar e aprender para a formação de cidadãos críticos e participativos

Relações entre Professores, alunos, computador e sociedade em ambiente digital

Este trabalho tem como objetivo descrever e interpretar as inter-relações no ambiente digital: professores, alunos, computador e sociedade. Com base em um curso de Formação Tecnológica, oferecido aos alunos de licenciaturas em uma universidade particular, analiso as inter-relações dos participantes do curso sob a perspectiva sócio-interacionista, a qual focaliza o aprendiz como parte de um grupo social e que, a partir de interações consigo mesmo, com os demais sujeitos do contexto sócio-histórico no qual está inserido e com o meio, pode desenvolver-se, questionar, descobrir, compreender e transformar o mundo. O curso, no qual eu e outra colega atuamos como professoras, teve como proposta abrir espaço para discussões sobre o uso das novas tecnologias de informação e comunicação no contexto educacional, possibilitando a formação de comunidades com interesses comuns que se inter-relacionam.Palavras-chave: Professores; alunos; computador; ambiente digital

“CONECTAR-SE E CAIR NA REDE?” – CONCEPÇÕES DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS INDÍGENAS SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS E DE REDES SOCIAIS

This article is part of a survey carried out with indigenous university students who participated in an extension course in Advanced Computing and Social Networking offered by the Knowledge Network Program at a private university. The aim was to analyze the concepts of these students concerning the use of technology in the educational context, including social networks. It is a qualitative study based on analysis and interpretation of the discussions established by the indigenous university students on a blog interface that enabled participation, interaction, expression and discussion among group. The results of this survey indicate that the indigenous university students recognize the need to know, understand, and become familiar with the emerging technologies in our daily lives, including social networks, in order to use them appropriately and critically in personal, professional, social and educational settings, creating and recreating relationships and connections.Este artigo é parte de uma pesquisa realizada com alunos universitários indígenas que participaram de um curso de extensão de Informática Avançada e Redes Sociais oferecido pelo Programa Rede de Saberes em uma Universidade Privada. Temos como objetivo analisar as concepções destes alunos sobre o uso das tecnologias no contexto educacional, inclusive das redes sociais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa baseada na análise e interpretação das discussões estabelecidas pelos alunos universitários indígenas por meio da interface blog, a qual possibilita a participação, a interação, a expressão e argumentação do grupo. Os resultados dessa pesquisa apontam que os alunos universitários indígenas reconhecem a necessidade de conhecer, entender, familiarizar-se às tecnologias que emergem no nosso cotidiano, inclusive as redes sociais, no sentido de utilizá-las adequadamente e criticamente nos âmbitos pessoal, profissional, social e educacional, estabelecendo, criando e recriando relações e conexões