Expressão de proteínas associadas à membrana basal no carcinoma basocelular

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LIFE e formação de professores: experiências no Colégio de Aplicação/UFRGS

Este trabalho apresenta experiências desenvolvidas no Programa Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Educadores (LIFE) do Colégio de Aplicação/UFRGS. As atividades foram estruturadas em forma de oficinas desenvolvidas para os alunos das licenciaturas em período de estágio docente, para bolsistas participantes do PIBID e para professores da rede pública de ensino. Desde 2013, cerca de 95 professores (formados e em formação) passaram por formações interdisciplinares na área das Ciências da Natureza. Os resultados indicam que houve contribuições para a formação inicial e continuada dos participantes, relatadas pelos próprios, como as dinâmicas realizadas nas oficinas, o incremento de novos conhecimentos, a reflexão em relação à educação e às atividades práticas, o compartilhamento de experiências e a compreensão a respeito da interdisciplinaridade

Expressão gênica das células do cumulus oophorus de bovinos após a vitrificação

Um dos desafios da criobiologia continua sendo o desenvolvimento de um método que proporcione a manutenção da viabilidade após a criopreservação de oócitos imaturos na espécie bovina. A vitrificação tem sido a metodologia que proporciona resultados de sobrevivência após a criopreservação mais promissores para complexos  cumulus-oócito (CCOs) imaturos bovinos. Entretanto, a ação dos crioprotetores sobre as células do cumulus oophorus, no que diz respeito à regulação da expressão de genes importantes nesta fase, ainda é pouco compreendida. O objetivo do trabalho foi avaliar a expressão gênica das proteínas ácido hialurônico sintase 2 (HAS2), link protein (HAPLN1), conexina 43 (GJA1) e proteína de choque térmico HSP70-1 (HSP70-1) em células do cumulus oophorus de oócitos imaturos bovinos submetidos a exposição e/ou vitrificação na solução crioprotetora (SV) composta por 20% de etileno glicol (EG) + 20% dimetil sulfóxido (DMSO) + 0,5M de sacarose. Os CCOs foram selecionados e distribuídos em 4 grupos experimentais: G1, CCOs não submetidos a maturação in vitro (MIV); G2, CCOs submetidos à MIV; G3, CCOs maturados após a exposição à SV; e G4, CCOs maturados após a vitrificação com a SV. A MIV foi realizada em TCM 199, suplementado com soro de égua em estro, à 39oC, 5% de CO2 e máxima umidade relativa, por 22 a 24 horas. A extração do RNA das amostras de células do cumulus foi realizada pelo método do fenol-clorofórmio seguido por uma etapa de captação específica do mRNA. Após a utilização da técnica de RT-PCR para a obtenção do cDNA e amplificação dos quatro fragmentos específicos, a análise dos resultados não mostrou diferença significativa entre os grupos para a abundância relativa dos transcritos de link protein (p=0,486), HAS2 (p=0,394), conexina 43 (p=0,116) e HSP70-1 (p=0,248)

Iniciação Científica na segunda metade dos anos finais do Ensino Fundamental: percursos da Equipe de Professores do Projeto PIXEL do Colégio de Aplicação da UFRGS

Este relato de experiência tem como objetivo apresentar como foi constituído e como estrutura-se atualmente o componente curricular Iniciação Científica (IC) no Projeto PIXEL, que abrange a segunda metade dos anos finais do Ensino Fundamental no Colégio de Aplicação (CAp) da UFRGS. O trabalho na IC organiza-se a partir de um planejamento semanal da equipe de professores, o que possibilitou uma série de reflexões e práticas neste componente curricular. O trabalho com a IC oportuniza o desenvolvimento de competências gerais em ambos os anos (8° e 9°) de seu desenvolvimento. São elas: a argumentação, a autonomia, a autoria, a cooperação e a colaboração e a resolução de problemas. Essas competências são essenciais à IC e servem de referência para criar os critérios de avaliação, não somente desse componente curricular, mas de todos os demais componentes do Projeto de Ensino PIXEL. A IC ocorre em quatro períodos semanais e seus projetos são desenvolvidos ao longo de um semestre. Eles culminam em produções escritas estruturadas – em formatos de reportagem científica para os 8ºs anos, e com formatos diversos, que incluem desde relatórios até manuais para os 9ºs. Ambos os anos se envolvem em Mostras de Trabalhos, nas quais os estudantes apresentam seus processos de pesquisa utilizando-se dos mais diversos recursos, fazendo a devolutiva da investigação para a comunidade. O trabalho da IC na escola não se trata, portanto, de uma aula que propõe situações-problema hipotéticas na expectativa de que os estudantes encontrem a resposta “correta”, mas sim, de criar propostas em que a complexidade e a diversidade do mundo se evidenciem, sejam parte do problema e de suas possíveis soluções. Os resultados que temos observado a partir do que é desenvolvido na IC do PIXEL, mostram o desenvolvimento de aprendizagens que permitem ao estudante a busca de informações e verificação de fontes, que façam comparações, que defendam seu ponto de vista e que elaborem estratégias e conclusões. A IC do PIXEL é uma proposta de ensino e de aprendizagem que ressignifica o papel do professor, aproximando-o dos estudantes, pois coloca-o na posição de orientador – aquele que tem experiência de pesquisa – e também de pesquisador – aquele que aprende sobre os temas ao longo do trabalho com cada estudante

Um estudo sobre as contribuições da disciplina “observação de aves” no processo de ensino e aprendizagem em biologia

A pesquisa apresentada é caracterizada como um estudo de caso, baseada numa investigação empírica que estuda um fenômeno contemporâneo, da sociedade e em especial no ambiente escolar. Foi elaborada uma disciplina para alunos do Ensino Médio de uma escola pública federal, com formato alternativo ao modelo baseado apenas na sala de aula, de caráter eletivo mas como uma disciplina regular. Os dados foram coletados ao longo de 4 semestre nos anos de 2012 e 2013 As atividades foram propostas e aplicadas buscando-se aprimorar o ensino e a aprendizagem de Ciências. A Análise Textual foi a metodologia empregada para interpretação de parte dos dados coletados nesse trabalho. O referencial teórico utilizado pelos pesquisadores para analisar o discurso presente nas informações coletadas é a Educação pela Pesquisa (Demo, Galiazzi, Ramos, Moraes). Essa é a “teoria a priori” que fundamenta a análise na tese, constituindo assim uma Análise Textual Discursiva que assume pressupostos da Análise do Discurso. Assim, a pesquisa objetivou-se na proposição de um método de trabalho onde a observação de aves seja utilizada como instrumento didático para proporcionar o aprendizado dos conceitos e conteúdos de Biologia preconizados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), suscitando e valorizando a argumentação, a pesquisa e a interdisciplinaridade. A partir da aplicação dessa proposta de trabalho foi feita a análise e avaliação da atividade desenvolvida questionando a sua validade para o processo de ensino e aprendizagem em Biologia. Os resultados são apresentados na forma de artigos e análise qualitativas. Os instrumentos de coleta de informações foram questionários, atividades descritivas e mapas conceituais. Dessa forma, a pesquisa buscou promover reflexões e discussões acerca da elaboração e aplicação de uma metodologia de trabalho para contribuir para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem de Biologia na educação básica. Em função dos resultados e análises desenvolvidos é possível afirmar que houve melhora nos processos de ensino e aprendizagem.The present research is characterized as a case study, based on an empirical investigation that studies a contemporary phenomenon of society and especially in the school environment. A discipline was developed for high school students of a federal public school, with an alternative format to the classroom, with elective choice but as a regular discipline. The data were collected during 4 semester in the years of 2012 and 2013. The activities were proposed and applied in order to improve the teaching and learning of Sciences. The Textual Analysis was the methodology used to interpret part of the data collected in this work. The theoretical framework used by the researchers to analyze the discourse present in the information collected is the Education through Research (Demo, Galiazzi, Ramos, Moraes). This is the "priori theory" that underlies the analysis in the thesis, thus constituting a Discursive Textual Analysis that assumes the presuppositions of Discourse´s Analysis . Thus, the research was aimed at proposing a work method in which bird observation is used as a teaching tool to provide the learning of the concepts and contents of Biology recommended by National Curricular Parameters (NCPs), raising and valuing the argumentation, the research and interdisciplinarity. From the application of this work proposal was made the analysis and evaluation of the activity developed questioning its validity for the teaching and learning process in Biology. The results are presented in the form of articles and qualitative analysis. The instruments of information collection were questionnaires, descriptive activities and conceptual maps. Thus, the research sought to promote reflections and discussions about the elaboration and application of a work methodology to contribute to the improvement of the teaching and learning processes of Biology in basic education. Due to the results and analyzes developed it is possible to affirm that there was an improvement in the teaching and learning processes

Expressão gênica das células do cumulus oophorus de bovinos após a vitrificação

Apesar da obtenção de animais nascidos vivos a partir de oócitos imaturos bovinos congelados ou vitrificados, um dos grandes desafios continua sendo o desenvolvimento de um método que proporcione melhores resultados de viabilidade pós-criopreservação. Assim como a ação dos crioprotetores empregados, a eficiência no processo de maturação in vitro (MIV) influi diretamente na taxa de desenvolvimento embrionário. Durante a maturação oocitária in vitro observa-se expansão e mucificação das células da granulosa que formam o complexo cumulus oophorus-oócito (CCO), em função da intensa síntese de componentes da matriz extracelular. Essas modificações no aspecto do cumulus são utilizadas como indicativo da ocorrência de maturação oocitária e contribuem para que ocorra a fecundação. A expressão gênica de proteínas associadas à matriz extracelular das células do cumulus pode estar sob influência de fatores de origem oocitária e de composição do meio de MIV. O objetivo deste trabalho foi avaliar a expressão gênica das proteínas ácido hialurônico sintase 2 (HAS2), link protein (HAPLN1), conexina 43 (GJA1) e HSP70-1 (proteína de choque térmico) em células do cumulus oophorus de oócitos imaturos bovinos submetidos a exposição e/ou vitrificação em duas soluções crioprotetoras e, posteriormente, maturados in vitro. Foram comparadas duas soluções de vitrificação (SV): SV1 = 20% de etileno glicol (EG) + 20% de 1,2 propanediol (PRO), e SV2 = 20% de EG + 20% DMSO + 0,5M de sacarose. Os CCOs foram obtidos a partir de ovários coletados de fêmeas bovinas logo após o abate, selecionados morfologicamente e distribuídos em 6 grupos experimentais: G1 (AOC), CCOs não maturados; G2 (AMC), CCOs submetidos à MIV; G3 (B1EC), CCOs expostos à SV1 e submetidos à MIV; G4 (B2EC), CCOs expostos à SV2 e submetidos à MIV; G5 (A1VC), CCOs vitrificados com a SV1 e submetidos à MIV; G6 (A2VC), CCOs vitrificados com a SV2 e submetidos à MIV. A MIV foi realizada em TCM 199 suplementado com soro de égua em estro, à 39oC, 5% de CO2 e máxima umidade relativa, por 22 a 24 horas. Após a MIV, 5 CCOs de cada grupo (G2 a G6), foram coletados, submetidos ao desnudamento mecânico e as células do cumulus foram concentradas por centrifugação e acondicionadas em tubos cônicos de 0,5 ml em nitrogênio líquido. O restante dos CCOs destes grupos foi submetido a fecundação e cultivo in vitro sob condições semelhantes a MIV. Para a extração do RNA total das amostras de células do cumulus foi utilizado o reagente TRIzol®. O RNA total foi re-suspenso e as amostras foram submetidas à captação específica do mRNA utilizando-se um “kit” comercial de separação magnética. Os mRNAs foram transcritos reversamente em cDNA utilizando-se a técnica de RT-PCR, para avaliar os padrões de expressão dos quatro transcritos de bovinos (link protein, HAS2, conexina 43 e HSP70-1). O grupo de oócitos imaturos exposto a SV1 apresentou uma taxa de blastocistos (30,1%) semelhante ao grupo controle (38,1%) e significativamente superior ao grupo exposto a SV2, (16,9%; p=0,0013). Houve diferença significativa (p<0,0001) entre o grupo controle e os grupos vitrificados nas soluções SV1 e SV2, tanto na taxa de clivagem (respectivamente, 79,2%; 22,1% e 43,3%) quanto no desenvolvimento até o estádio de blastocisto (respectivamente, 35,6%; 0% e 4,1%). A análise dos resultados de abundância relativa obtida a partir das células do cumulus oophorus de 5 CCOs bovinos em cada um dos seis grupos experimentais, após três repetições, não mostrou diferença significativa entre os diferentes grupos testados para os transcritos de link protein (p=0,738), HAS2 (p=0,772), conexina 43 (p=0,130) e HSP70-1 (p=0,333).The major challenge in the cryopreservation of bovine immature oocytes is still developing a method that provides adequate results of survival and viability after vitrification. As the action of cryoprotectants employed, the efficiency of in vitro maturation (IVM) process directly influences the embryonic development. The mucification and expansion of the granulosa cells from the cumulus oophorus-oocyte complex (COC), caused by copious synthesis and deposition of extracellular matrix components, is observed during oocyte maturation in vitro. Such changes in the cumulus appearance are used as indicative of the oocyte maturation occurrence and contribute to fertilization. The gene expression of proteins associated with the extracellular matrix of the cumulus cells could be on the oocyte and/or IVM medium composition influences. The aim of this study was to evaluate, through the RT-PCR technique, the gene expression of hyaluronic acid synthase protein 2 (HAS2), link protein (HAPLN1), connexin 43 (GJA1) and heat shock protein 70 (HSP70-1) in the cumulus oophorus cells of bovine immature oocytes exposed and/or vitrified in cryoprotectant solutions and then matured in vitro. We compared two vitrification solutions (VS): VS1 = 20% ethylene glycol (EG) + 20% 1,2 propanediol (PRO), and VS2 = 20% EG + 20% DMSO + 0.5 M sucrose. The COCs were obtained from cow ovaries, collected right after slaughter. After the morphological selection, the COCs were allocated into six experimental groups: G1- imature COCs; G2- COCs subjected to IVM; G3- COCs exposed to VS1 and subjected to IVM; G4- imature COCs exposed to VS2 and submitted to IVM; G5- COCs vitrified with VS1 and subjected to IVM; and G6- COCs vitrified with VS2 and submitted to IVM. The IVM was performed in TCM 199 supplemented with oestrus mare serum, at 39°C, under 5% of CO2 and maximum relative humidity, for 22 to 24 hours. After IVM, five COCs in each group (G2 to G6) were collected, the oocytes were stripped of cumulus cells by vortexing and the cells were concentrated by centrifugation and placed in conical tubes of 0.5 ml in liquid nitrogen. In each group COCs were subjected to in vitro fertilization and culture under similar conditions from used in MIV. The RNA extraction from samples containing the cumulus cells was performed by using TRIzol® reagent protocol. Total RNA was re-suspended and the samples were subjected to the specific capture of mRNA using a commercial kit for magnetic separation. The mRNAs were reverse transcribed into cDNA using the RT-PCR technique to evaluate patterns of expression of the four bovine transcripts (link protein, HAS2, connexin 43 and HSP70-1). The immature oocytes group exposed to VS1 showed a blastocyst rate (30.1%) similar to the control group (38.1%) and significantly higher than the group exposed to VS2, (16.9%, p = 0.0013). Significant difference (p <0.0001) was observed between the control group and groups vitrified in the VS1 and VS2, both in the rate of cleavage (respectively, 79.2%, 22.1% and 43.3%) and the development to the blastocyst stage (respectively, 35.6%, 0% and 4.1%). The results of relative abundance obtained from the cumulus cells of the five bovine COCs in each experimental group, after three repetitions, showed no significant difference between the groups tested for the transcripts of link protein (p = 0.738 ), HAS2 (p = 0.772), connexin 43 (p = 0.130) and HSP70-1 (p = 0.333)

Um estudo sobre as contribuições da disciplina “observação de aves” no processo de ensino e aprendizagem em biologia

A pesquisa apresentada é caracterizada como um estudo de caso, baseada numa investigação empírica que estuda um fenômeno contemporâneo, da sociedade e em especial no ambiente escolar. Foi elaborada uma disciplina para alunos do Ensino Médio de uma escola pública federal, com formato alternativo ao modelo baseado apenas na sala de aula, de caráter eletivo mas como uma disciplina regular. Os dados foram coletados ao longo de 4 semestre nos anos de 2012 e 2013 As atividades foram propostas e aplicadas buscando-se aprimorar o ensino e a aprendizagem de Ciências. A Análise Textual foi a metodologia empregada para interpretação de parte dos dados coletados nesse trabalho. O referencial teórico utilizado pelos pesquisadores para analisar o discurso presente nas informações coletadas é a Educação pela Pesquisa (Demo, Galiazzi, Ramos, Moraes). Essa é a “teoria a priori” que fundamenta a análise na tese, constituindo assim uma Análise Textual Discursiva que assume pressupostos da Análise do Discurso. Assim, a pesquisa objetivou-se na proposição de um método de trabalho onde a observação de aves seja utilizada como instrumento didático para proporcionar o aprendizado dos conceitos e conteúdos de Biologia preconizados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), suscitando e valorizando a argumentação, a pesquisa e a interdisciplinaridade. A partir da aplicação dessa proposta de trabalho foi feita a análise e avaliação da atividade desenvolvida questionando a sua validade para o processo de ensino e aprendizagem em Biologia. Os resultados são apresentados na forma de artigos e análise qualitativas. Os instrumentos de coleta de informações foram questionários, atividades descritivas e mapas conceituais. Dessa forma, a pesquisa buscou promover reflexões e discussões acerca da elaboração e aplicação de uma metodologia de trabalho para contribuir para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem de Biologia na educação básica. Em função dos resultados e análises desenvolvidos é possível afirmar que houve melhora nos processos de ensino e aprendizagem.The present research is characterized as a case study, based on an empirical investigation that studies a contemporary phenomenon of society and especially in the school environment. A discipline was developed for high school students of a federal public school, with an alternative format to the classroom, with elective choice but as a regular discipline. The data were collected during 4 semester in the years of 2012 and 2013. The activities were proposed and applied in order to improve the teaching and learning of Sciences. The Textual Analysis was the methodology used to interpret part of the data collected in this work. The theoretical framework used by the researchers to analyze the discourse present in the information collected is the Education through Research (Demo, Galiazzi, Ramos, Moraes). This is the "priori theory" that underlies the analysis in the thesis, thus constituting a Discursive Textual Analysis that assumes the presuppositions of Discourse´s Analysis . Thus, the research was aimed at proposing a work method in which bird observation is used as a teaching tool to provide the learning of the concepts and contents of Biology recommended by National Curricular Parameters (NCPs), raising and valuing the argumentation, the research and interdisciplinarity. From the application of this work proposal was made the analysis and evaluation of the activity developed questioning its validity for the teaching and learning process in Biology. The results are presented in the form of articles and qualitative analysis. The instruments of information collection were questionnaires, descriptive activities and conceptual maps. Thus, the research sought to promote reflections and discussions about the elaboration and application of a work methodology to contribute to the improvement of the teaching and learning processes of Biology in basic education. Due to the results and analyzes developed it is possible to affirm that there was an improvement in the teaching and learning processes