Insight into the Architecture of the NuRD Complex: Structure of the RbAp48-MTA1 Subcomplex

The nucleosome remodeling and deacetylase (NuRD) complex is a widely conserved transcriptional co-regulator that harbors both nucleosome remodeling and histone deacetylase activities. It plays a critical role in the early stages of ES cell differentiation and the reprogramming of somatic to induced pluripotent stem cells. Abnormalities in several NuRD proteins are associated with cancer and aging. We have investigated the architecture of NuRD by determining the structure of a subcomplex comprising RbAp48 and MTA1. Surprisingly, RbAp48 recognizes MTA1 using the same site that it uses to bind histone H4, showing that assembly into NuRD modulates RbAp46/48 interactions with histones. Taken together with other results, our data show that the MTA proteins act as scaffolds for NuRD complex assembly. We further show that the RbAp48-MTA1 interaction is essential for the in vivo integration of RbAp46/48 into the NuRD complex

En talande tystnad : En studie av döva barns läs- och skrivinlärning utifrån ett lärarperspektiv

Syftet med studien är att försöka belysa det pedagogiska arbetet med döva barns läs- och skrivinlärning utifrån verksamma lärares beskrivningar och koppla det till aktuell och relevant forskning. Studiens bakgrund tar upp definitioner av begreppen döv och teckenspråk, samt styrdokumenten som styr undervisningen av döva elever. Därefter presenteras tidigare forskning inom området döva barns läs- och skrivinlärning. Det pedagogiska arbetet med döva barns läs- och skrivinlärning belyses genom intervjuer med lärare i svenska för döva. Dövas förstaspråk är teckenspråk. De flesta eleverna har ingen erfarenhet av svenska innan de börjar skolan. Döva barn har därför ett dubbelt arbete när de börjar skolan; de ska lära sig läsa och skriva samtidigt som de lär sig ett nytt språk. Döva barns läs- och skrivinlärning påverkas av flera faktorer, grundläggande är dock kunskaper i deras förstaspråk, teckenspråk. Genom teckenspråket har barnen något att koppla det nya språket till. Resultatet visar att det inte finns någon enhetlig metod för döva barns läs- och skrivinlärning, gemensamt för de metoder som används är dock att de bygger på ordbilder. Lärarna i studien betonar teckenspråkskunskap, språklig medvetenhet och självförtroende som viktiga komponenter för döva barns läs- och skrivinlärning, dessa komponenter är även centrala i forskning inom området. Lärarnas arbete med döva barns läs- och skrivinlärning ligger i linje med såväl Specialskolans styrdokument som befintlig forskning inom området

"Det är väl kanske såhär, feministiskt systerskap inklätt i en sport. Eller så är det tvärtom" : en studie av villkoren för lärande av och deltagande i den kvinnliga idrotten roller derby.

Föreliggande studie undersöker och beskriver hur en kvinnlig roller derbyliga diskursivt konstruerar sig själva, sin idrott och sitt eget idrottande. Utifrån en socialkonstruktionistisk och feministisk ansats har jag genom en etnografisk metod studerat en roller derbyliga med hjälp av intervjuer, observationer och fotografering. Resultaten tematiserades därefter utifrån frågeställningen: vad menar deltagarna utmärker utövandet av roller derby i förhållande till det som de benämner traditionellt idrottsutövande? Resultaten bearbetades därefter genom en kritisk diskursanalys som visade hur kvinnorna i denna studie konstruerar sin idrott och sitt idrottsutövande i tre diskursiva riktningar i förhållande till den traditionella idrotten och den bild av idrottskvinnan som är förhärskande där. Studiens konklusion blir således en fråga – kan roller derby som fenomen ses som ett ifrågasättande av vad kvinnor får lära sig, att vara och göra, inom den traditionella idrotten?The present study examines and describes how a female roller derby league discursively construct themselves, their sport and their own sports activity. From a social constructive and feminist approach, I have through an ethnographic approach studied a roller derby league based on interviews, observations and photography. The results were then thematised in relation to the question formulation: according to the participants – what characterizes the practice of roller derby in relation to what they call traditional sports? The results were then processed through a critical discourse analysis that showed how the women in this study construct their sport and their participation in sports in three discursive directions in relation to the traditional sport and the image of sports woman which is prevalent there. The study's conclusion is thus a question - can roller derby as a phenomenon be seen as a questioning of what women can learn, to be and to do, in traditional sports

Evasion and Attack: Structural Studies of a Bacterial Albumin-binding Protein and of a Cephalosporin Biosynthetic Enzyme

This thesis describes the crystal structures of two proteins in the context of combatting bacterial infections. The GA module is a bacterial albumin-binding domain from a surface protein expressed by pathogenic strains of the human commensal bacterium Finegoldia magna. The structure of the GA module in complex with human serum albumin (HSA) provides insights into bacterial immune evasion, where pathogenicity is acquired by the bacterial cell through the ability to coat (and disguise) itself with serum proteins. The structure shows binding of the GA module to HSA in the presence of fatty acids, and reveals interactions responsible for the host range specificity of the invading bacterium. The complex resulting from binding of the GA module to HSA readily forms stable crystals that permit structural studies of drug binding to HSA. This was exploited to study the specific binding of the drug naproxen to the albumin molecule. Antibiotics play a major role in controlling infections by attacking invading bacteria. The enzyme deacetylcephalosporin C acetyltransferase (DAC-AT) catalyses the last step in the biosynthesis of the beta-lactam antibiotic cephalosporin C, one of the clinically most important antibiotics in current use. The enzyme uses acetyl coenzyme A as cofactor to acetylate a biosynthetic intermediate. Structures of DAC-AT in complexes with reaction intermediates have been determined. The structures suggest that the acetyl transfer reaction proceeds through a double displacement mechanism, with acetylation of a catalytic serine by the cofactor through a suggested tetrahedral transition state, followed by acetyl transfer to the intermediate through a second suggested tetrahedral transition state. The structure of DAC-AT yields valuable information for the continued study of cephalosporin biosynthesis in the context of developing new beta-lactam compounds

High school students' attitudes to teachers' varieties of English

This study aims to shed light on high school students’ attitudes to teachers’ varieties of English. The focus is on British English and American English, the two dominating varieties in Swedish schools. A written questionnaire was used to establish the experiences, attitudes and preferences regarding the varieties, among 120 students at a high school in Norrbotten. The results reveal a number of attitudes and trends, some more prominent than others. The students appreciate the British variety to be the dominating variety used in school and the American one to be dominating in media. A strong majority of the students have a clear preference for the American variety, and also feel that they have been more influenced by the variety used in media than the variety used in school. A majority also prefer their teachers to use the American variety. The study indicates the need for clear guidelines regarding the use of different varieties within the school system, and supports the idea that the mixing of varieties that is common reality should perhaps be fully acknowledged and accepted.Validerat; 20120206 (anonymous

Evasion and Attack: Structural Studies of a Bacterial Albumin-binding Protein and of a Cephalosporin Biosynthetic Enzyme

This thesis describes the crystal structures of two proteins in the context of combatting bacterial infections. The GA module is a bacterial albumin-binding domain from a surface protein expressed by pathogenic strains of the human commensal bacterium Finegoldia magna. The structure of the GA module in complex with human serum albumin (HSA) provides insights into bacterial immune evasion, where pathogenicity is acquired by the bacterial cell through the ability to coat (and disguise) itself with serum proteins. The structure shows binding of the GA module to HSA in the presence of fatty acids, and reveals interactions responsible for the host range specificity of the invading bacterium. The complex resulting from binding of the GA module to HSA readily forms stable crystals that permit structural studies of drug binding to HSA. This was exploited to study the specific binding of the drug naproxen to the albumin molecule. Antibiotics play a major role in controlling infections by attacking invading bacteria. The enzyme deacetylcephalosporin C acetyltransferase (DAC-AT) catalyses the last step in the biosynthesis of the beta-lactam antibiotic cephalosporin C, one of the clinically most important antibiotics in current use. The enzyme uses acetyl coenzyme A as cofactor to acetylate a biosynthetic intermediate. Structures of DAC-AT in complexes with reaction intermediates have been determined. The structures suggest that the acetyl transfer reaction proceeds through a double displacement mechanism, with acetylation of a catalytic serine by the cofactor through a suggested tetrahedral transition state, followed by acetyl transfer to the intermediate through a second suggested tetrahedral transition state. The structure of DAC-AT yields valuable information for the continued study of cephalosporin biosynthesis in the context of developing new beta-lactam compounds

Attityder till språkriktighet : En enkätstudie av gymnasieelevers attityder till språkriktighet

Validerat; 20101221 (root

Tolkning och tillämpning av ämnesplanen för Svenska 1 : En intervjustudie med gymnasielärare i svenska

Validerat; 20160618 (global_studentproject_submitter

Inkludering – utmaningar och lösningar : En kvalitativ studie om förskollärares förståelse och beskrivningar av inkludering av alla barn i förskolan

Studiens syfte är att undersöka hur förskollärare beskriver arbetet med inkludering av alla barn i förskolan. Forskningsfrågorna lyder: Vad innebär ett inkluderande arbetssätt för förskollärare? och Vad berättar förskollärare om vilka förutsättningar och hinder de möter i arbetet med inkludering av alla barn? Forskningsresultatet framkom ur åtta semistrukturerade intervjuer med verksamma förskollärare från sex olika förskolor i Skåne. Studien har sin teoretiska utgångspunkt i de relationella och kategoriska perspektiven samt delar av hermeneutiken. Forskningsresultatet visar att när barn får vara delaktiga i utformningen av verksamheten där förskollärare tar tillvara på barnens tankar och idéer möjliggörs inkludering av alla barn. Vidare visar resultatet att när förskollärare litar på sin egen kompetens och använder olika strategier som att dela stora barngrupper i grupper med färre barn ökar deras möjligheter att se varje barn och möjliggöra för alla barn att bli inkluderade. Dessa strategier är betydelsefulla i arbetet med inkludering. I studiens diskussion diskuteras begreppen delaktighet och inkludering vilket utifrån förskollärarnas beskrivningar tolkas att delaktighet är en förutsättning för att inkludering ska kunna ske. Vidare diskuteras att god kommunikation i arbetslaget är centralt när verksamheten ska planeras, genom kommunikation är det möjligt att synliggöra varje barns behov