Présenter ou non une utilisation problématique d’Internet : le point de vue de l’usager, du clinicien et de l’Internet Addiction Test

Objectifs : L’évaluation de l’utilisation pathologique d’Internet (UPI) repose essentiellement sur des questionnaires autorapportés, sans égard à l’ensemble des points de vue possibles. Cette recherche vise à documenter différentes sources d’information pour évaluer la présence d’une UPI. L’étude compare la perception de jeunes en traitement pour une UPI quant à leur problématique avec celle d’un clinicien et celle d’un instrument de mesure l’Internet Addiction Test (IAT).Méthode : 74 participants âgés de 14 à 17 ans ont été recrutés à travers des centres de traitement en dépendance. Ils ont complété l’IAT et pris part à une entrevue semi-structurée évaluant la présence d’une UPI et leur perspective par rapport à celle-ci. Au terme de l’entrevue, les cliniciens ont statué sur la présence ou non d’une UPI et expliqué les raisons étayant leur jugement. Les jeunes ont également statué et expliqué leur vision de la nature de leur problématique. La concordance entre les points de vue a été dégagée à partir d’analyse de répartition des fréquences. Une analyse qualitative a aussi été réalisée sur les raisons justifiant la présence d’une problématique.Résultats : Les évaluations des jeunes, des cliniciens et de l’IAT concordaient dans 59,5 % des cas. Les raisons les plus fréquemment mentionnées par les jeunes et les cliniciens pour expliquer la présence d’une UPI sont : la présence de méfaits, la difficulté de contrôle et le grand nombre d’heures passées en ligne.Conclusions : Les résultats suggèrent qu’il existe des divergences entre la perception des jeunes, des cliniciens et le score à l’IAT. Les raisons mentionnées par les deux parties pour expliquer leur jugement s’arriment aux critères diagnostiques recensés dans la littérature. Cette étude souligne l’importance de prendre en compte différents points de vue dans l’établissement de critères diagnostiques d’une condition émergente comme l’UPI.Aims : An evaluation of problematic Internet use (PIU) is essentially based on self-reported questionnaires, without regard for all possible points of view. The goal of this study is to document different sources of information used to consider PIU. The study compares the perception of adolescents being treated for PIU regarding their condition with that of clinicians’ and to Internet Addiction Test scores (IAT).Methods : 74 participants aged 14 to 17 were recruited in various addiction treatment centres. They completed the IAT and participated in semi-structured interviews evaluating presence of PIU and their perception of the latter. At the end of the interviews, the clinicians evaluated whether or not there was PIU and provided detailed explanations of their answers. The various reasons given by users and clinicians were established based on the responses given, and descriptive and frequency distribution analyses were carried out. A frequency distribution analysis was used to identify similarities among different viewpoints.Results : In 59.5 % of cases, all three points of view concerning a participant’s condition were in agreement. The reasons most frequently given by adolescents and clinicians to support their choice of attributing a PIU were presence of risks, control issues, and very high number of hours spent online.Conclusions : The results suggest that although there are differences between the perceptions of adolescents undergoing treatment and clinicians, and IAT scores, the reasons given by both parties to explain their assessments meet the diagnosis criteria reported in the literature. Our study highlights the importance of considering various points of view to establish emerging condition such as PIU.Objetivos: La evaluación del uso patológico de Internet (UPI) reposa principalmente sobre cuestionarios auto presentados, sin tener en cuenta el conjunto de los puntos de vista posibles. Esta investigación apunta a documentar diferentes fuentes de información con el fin de evaluar la presencia de un UIP. El estudio compara la percepción de los jóvenes en tratamiento por un UIP debido a su problemática con la de un clínico y con el instrumento de medida Internet Addiction Test (IAT) (test de adicción al internet).Método: 74 participantes cuyas edades oscilan entre los 14 y los 17 años y que fueron reclutados a través de los centros de tratamiento de la dependencia, completaron una prueba IAT y participaron de una entrevista semiestructurada para evaluar la presencia de un UPI y su perspectiva con respecto al mismo. Al final de la entrevista, los clínicos determinaron si había o no presencia de un UPI y explicaron sus razones, detallando su opinión. Los jóvenes determinaron también la naturaleza de su problemática y explicaron su visión sobre la misma. La concordancia entre los puntos de vista se estableció a partir de un análisis de repartición de frecuencias. Se realizó asimismo un análisis cualitativo sobre las razones que justificaban la presencia de una problemática.Resultados: Las evaluaciones de los jóvenes, de los clínicos y de la prueba IAT coincidían en el 59,5 % de los casos. Las razones que los jóvenes y los clínicos mencionaban con más frecuencia para explicar la presencia de un UPI son: la presencia de fechorías, la dificultad de control y la gran cantidad de horas pasadas en línea.Conclusiones: Los resultados sugieren que existen divergencias entre la percepción de los jóvenes, de los clínicos y del puntaje en la prueba IAT. Las razones mencionadas por las dos partes para explicar sus opiniones se acercan a los criterios de diagnóstico mencionados en la bibliografía. Este estudio subraya la importancia de tomar en cuenta diferentes puntos de vista en el establecimiento de criterios de diagnóstico de una condición emergente como el UPI

L’Unité Virtuelle de Soins pour le développement de compétences relatives à la surveillance clinique en contexte de soins critiques : une étude qualitative descriptive

Résumé Introduction : La réalité virtuelle (RV) est une méthode pédagogique de plus en plus utilisée pour favoriser l’acquisition de certaines compétences chez les personnes étudiantes en sciences infirmières. Le jugement clinique lors de la surveillance d’une personne soignée en soins critiques est une compétence pouvant être développée grâce à la RV. Toutefois, avant d’intégrer cette méthode pédagogique à la formation infirmière, il est important de s’assurer de l’acceptabilité et de la faisabilité dans un contexte de formation en sciences infirmières. But : Cette étude décrit l’expérience vécue par des personnes étudiantes en sciences infirmières lorsqu’elles ont utilisé l’UVS pour développer leurs compétences en surveillance clinique en contexte de soins critiques. Méthode : Un devis descriptif qualitatif a été utilisé. Des entrevues semi-dirigées ont été menées auprès de 13 personnes participantes provenant de trois universités québécoises ayant vécu une expérience de RV où elles avaient à prendre en charge une personne hémodynamiquement instable. Résultats : Les personnes participantes ont identifié 10 facteurs facilitants et 9 facteurs contraignants quant à l’utilisation de l’UVS comme méthode pédagogique pour développer les connaissances relatives à la surveillance clinique en contexte de soins critiques. Conclusion : L’utilisation de la RV dans la formation infirmière doit tenir compte autant des facteurs facilitants que contraignants afin de rendre l’expérience positive et favoriser son acceptabilité. Abstract Introduction: Virtual reality (VR) is a teaching method increasingly used to promote the acquisition of certain competencies by nursing students. One competency that can be developed with these tools is clinical judgment in the monitoring of critical care patients. Before incorporating this type of pedagogy into training initiatives for nurses, its acceptability and feasibility in nursing education programs must be validated. Purpose: This study describes the experience of nursing students who relied on UVS to develop clinical monitoring competencies in a critical care setting. Method: A qualitative descriptive design was used, and semi-structured interviews were held with 13 participants from 3 Quebec universities who underwent a VR experience requiring them to care for a hemodynamically unstable patient. Results: Participants identified 10 facilitating factors and 9 hindering factors with regard to the use of UVS as a method for teaching students how to develop knowledge of clinical monitoring in a critical care setting. Conclusion: Use of VR in nursing education must consider both facilitating and hindering factors in order to foster positive student experiences and promote the method’s acceptance