Trayectorias educativas y egresos en tiempos de pandemia : Experiencias de un proyecto de extensión en escuelas secundarias de La Plata y Florencio Varela durante el ASPO por Covid-19

El presente escrito fue elaborado de manera colectiva por las y los integrantes del proyecto de extensión “Cuerpos, lazos sociales y convivencias” (Secretaría de Extensión de la Universidad Nacional de La Plata), con la intención de sistematizar y divulgar una experiencia de trabajo conjunta con escuelas secundarias de la ciudad de La Plata y Florencio Varela. El objetivo de la misma fue contribuir a que los y las estudiantes del último año de la escuela secundaria puedan reflexionar sobre sus trayectorias educativas en un contexto en el que, debido al avance de la pandemia por Covid-19, la presencialidad en las escuelas debió interrumpirse temporalmente como medida de prevención. En este marco, diseñamos un cuadernillo compuesto por diversas actividades para que los y las jóvenes puedan compartir sus experiencias a través del relato escrito, imágenes, dibujos, etc. Cabe aclarar que la distribución del cuadernillo contó con la colaboración de directivos, docentes, preceptores y equipos de orientación escolar que, pese a las dificultades antes mencionadas, contribuyeron activamente para que el cuadernillo llegue a los y las estudiantes convocados. Demostrando así que, aun en momentos sumamente difíciles es posible sostener el vínculo pedagógico con estudiantes, desde equipos interdisciplinarios e interinstitucionales.This article was prepared collectively by the members of the outreach project "Bodies, social ties and coexistence" (School of Psychology, National University of La Plata) with the intention of systematizing and showing a joint work experience with secondary schools in the city of La Plata and Florencio Varela. The objective of the project was to help students in their last year of high school to reflect on their educational background in a context in which, due to the spread of the Covid-19 pandemic, attendance at schools had to be temporarily discontinued as a preventive measure. Within this framework, we designed a booklet made up of different activities so that young people could share their experiences through written stories, images, drawings, etc. It should be clarified that the distribution of the booklet involved the collaboration of directors, teachers, preceptors and school guidance teams, who, despite the aforementioned difficulties, actively contributed so that the booklet would reach the summoned students. This proved that, even in extremely difficult times, it is possible to keep the pedagogical bond with students, through building interdisciplinary and inter-institutional teams.Facultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónFacultad de Psicologí

La tecnología como herramienta para mejorar la retención y permanencia de los alumnos de la Escuela de Tecnología de la UNNOBA

El acceso a carreras universitarias permite a los individuos crecer intelectualmente y definir una profesión a la cual dedicarse, lo que redunda en un mayor desarrollo personal. Por el contrario, el abandono de una carrera universitaria supone frustración a nivel personal pero también deja expuestas innumerables dificultades de las instituciones y los sistemas educativos. La presente línea de investigación intenta plasmar en forma resumida las actividades que se están realizando en el marco de dos proyectos de investigación acreditados en la Universidad Nacional del Noroeste de la provincia de Buenos Aires que abordan la problemática descripta anteriormente. Entre otras cosas se evalúan herramientas didácticas actuales utilizadas en el sistema formal de educación secundaria y a partir de allí se plantean diferentes estrategias para el aprovechamiento de saberes previos en el uso de tecnología. Paralelamente se estudia cómo influye el uso de avatares en ámbitos educativos, en particular en el curso de ingreso a las carreras informáticas de la UNNOBA, a fin de cotejar los posibles beneficios que esta tecnología puede brindar. También se trabaja en la identificación y registro de las particularidades de los estudiantes, lo que ayuda en la toma de decisiones y en la definición de estrategias de intervención que impactan positivamente en la permanencia. Pudiendo con todo esto trabajar en la retención y permanencia en años avanzados.Eje: Tecnología Informática Aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

La tecnología como herramienta para mejorar la retención y permanencia de los alumnos de la Escuela de Tecnología de la UNNOBA

El acceso a carreras universitarias permite a los individuos crecer intelectualmente y definir una profesión a la cual dedicarse, lo que redunda en un mayor desarrollo personal. Por el contrario, el abandono de una carrera universitaria supone frustración a nivel personal pero también deja expuestas innumerables dificultades de las instituciones y los sistemas educativos. La presente línea de investigación intenta plasmar en forma resumida las actividades que se están realizando en el marco de dos proyectos de investigación acreditados en la Universidad Nacional del Noroeste de la provincia de Buenos Aires que abordan la problemática descripta anteriormente. Entre otras cosas se evalúan herramientas didácticas actuales utilizadas en el sistema formal de educación secundaria y a partir de allí se plantean diferentes estrategias para el aprovechamiento de saberes previos en el uso de tecnología. Paralelamente se estudia cómo influye el uso de avatares en ámbitos educativos, en particular en el curso de ingreso a las carreras informáticas de la UNNOBA, a fin de cotejar los posibles beneficios que esta tecnología puede brindar. También se trabaja en la identificación y registro de las particularidades de los estudiantes, lo que ayuda en la toma de decisiones y en la definición de estrategias de intervención que impactan positivamente en la permanencia. Pudiendo con todo esto trabajar en la retención y permanencia en años avanzados.Eje: Tecnología Informática Aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

La tecnología como herramienta para mejorar la retención y permanencia de los alumnos de la Escuela de Tecnología de la UNNOBA

El acceso a carreras universitarias permite a los individuos crecer intelectualmente y definir una profesión a la cual dedicarse, lo que redunda en un mayor desarrollo personal. Por el contrario, el abandono de una carrera universitaria supone frustración a nivel personal pero también deja expuestas innumerables dificultades de las instituciones y los sistemas educativos. La presente línea de investigación intenta plasmar en forma resumida las actividades que se están realizando en el marco de dos proyectos de investigación acreditados en la Universidad Nacional del Noroeste de la provincia de Buenos Aires que abordan la problemática descripta anteriormente. Entre otras cosas se evalúan herramientas didácticas actuales utilizadas en el sistema formal de educación secundaria y a partir de allí se plantean diferentes estrategias para el aprovechamiento de saberes previos en el uso de tecnología. Paralelamente se estudia cómo influye el uso de avatares en ámbitos educativos, en particular en el curso de ingreso a las carreras informáticas de la UNNOBA, a fin de cotejar los posibles beneficios que esta tecnología puede brindar. También se trabaja en la identificación y registro de las particularidades de los estudiantes, lo que ayuda en la toma de decisiones y en la definición de estrategias de intervención que impactan positivamente en la permanencia. Pudiendo con todo esto trabajar en la retención y permanencia en años avanzados.Eje: Tecnología Informática Aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Nuestro recorrido por la escuela

El documento titulado Nuestro recorrido por la escuela es una producción colectiva realizada por integrantes del proyecto de extensión Cuerpos, lazos sociales y convivencias (Secretaria de Extensión de la Universidad Nacional de La Plata, Unidad ejecutora Facultad de Psicología). Fue elaborado durante los primeros meses del año 2020 y su finalidad es contribuir a que los y las estudiantes del último año de la escuela secundaria puedan reflexionar sobre sus trayectorias educativas en un contexto en el que, debido al avance de la pandemia por covid-19, la presencialidad en las escuelas debió interrumpirse temporalmente como medida de prevención. En este marco, diseñamos un cuadernillo compuesto por diversas propuestas lúdicas para que los y las jóvenes puedan compartir sus experiencias a través del relato escrito, imágenes y dibujos. Las propuestas de reflexión sobre el paso por la escuela secundaria pueden resumirse en las siguientes preguntas: ¿Cómo vivieron su recorrido por la escuela?, ¿Qué recuerdos valiosos de este paso les gustaría guardar por mucho tiempo? ¿Qué es lo que más extrañan de poder asistir a la escuela? ¿Qué expectativas tienen, en un futuro cercano, para cerrar este ciclo como grupo? ¿Qué te gustaría sugerirle a quienes continúan en la escuela? Considerando que la virtualidad –y sus costos– dificultó considerablemente la continuidad pedagógica de muchos y muchas estudiantes, en las instituciones más afectadas optamos por entregar el cuadernillo de manera impresa (cumpliendo con todos los protocolos de higiene). Cabe aclarar que la distribución del cuadernillo contó con la colaboración de docentes y autoridades escolares que, pese a las dificultades antes mencionadas, contribuyeron desinteresadamente en la logística para que el cuadernillo llegue a los y las estudiantes convocados. Demostrando así que, aun en momentos sumamente difíciles es posible sostener el vínculo pedagógico con estudiantes, desde equipos interdisciplinarios e interinstitucionales.Facultad de Psicologí

La construcción del campo intelectual en La Pampa: el debate Girbal-Nervi y la posibilidad de una literatura regional

El artículo analiza el debate entre la escritora y docente universitaria Teresa Girbal y el maestro, escritor, periodista y pedagogo Juan Ricardo Nervi, en torno a la publicación del libro de crítica literaria Estudios de literatura pampeana (Ediciones Culturales Argentinas, 1981) por parte de la primera. A las objeciones de Girbal con respecto al provincianismo de la literatura pampeana y el aislamiento del campo intelectual en general, Nervi contestó desde las páginas del diario La Arena con una serie de once artículos en los que confrontaba apasionadamente con la autora. La dicotomía regionalismo/universalismo, el rol de la crítica, el peso del componente “identitario” y de la historia cultural regional, las influencias entre múltiples centros y periferias, son algunos de los aspectos que atraviesan la discusión. En el trabajo argumentamos que se trató de un debate constitutivo del campo intelectual pampeano, que se trasladó a la opinión pública e influyó en las formas de definir las fronteras de lo regional y la delimitación del campo en términos de interioridad-exterioridad, cuyas consecuencias aún se visualizan en la producción y las políticas culturales contemporáneas en la provincia de La Pampa. Pero también, consideramos que su análisis puede realizar aportes a la comprensión de otros debates, otros espacios y otros procesos de conformación de campos intelectuales.The article analyzes the debate between the writer and university teacher Teresa Girbal and the teacher, writer, journalist and pedagogue Juan Ricardo Nervi, about the publication of Estudios de literatura pampeana (Ediciones Culturales Argentinas, 1981), a book of literary criticism published by the first. To Girbal's objections to the provincialism of pampean literature and the isolation of the intellectual field in general, Nervi answered from the pages of the newspaper La Arena with a series of eleven articles in which he confronted the author passionately. The dichotomy of regionalism / universalism, the role of criticism, the weight of the "identity" component and of regional cultural history, the influences between multiple centers and peripheries, are the key aspects present in the discussion. In the paper we argue that it was a debate constitutive of the pampean intellectual field, which moved to public opinion and influenced the ways of defining the boundaries of the regional and the delimitation of the field in terms of interiority-exteriority, whose consequences are still visualized in contemporary cultural production and policies in the province of La Pampa. But also, we consider that this analysis can make contributions to the understanding of other debates, other spaces and other processes of conformation of intellectual fields.Fil: Laguarda, Paula Ines. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas. Instituto de Estudios Sociohistóricos; ArgentinaFil: Lanzillotta, María de Los Ángeles. Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas. Instituto de Estudios Sociohistóricos; Argentin

Trayectorias educativas y egresos en tiempos de pandemia: Experiencias de un proyecto de extensión en escuelas secundarias de La Plata y Florencio Varela durante el ASPO por Covid-19

El presente escrito fue elaborado de manera colectiva por las y los integrantes del proyecto de extensión Cuerpos, lazos sociales y convivencias (Secretaría de Extensión de la Universidad Nacional de La Plata), con la intención de sistematizar y divulgar una experiencia de trabajo conjunta con escuelas secundarias de la ciudad de La Plata y Florencio Varela. El objetivo de la misma fue contribuir a que los y las estudiantes del último año de la escuela secundaria puedan reflexionar sobre sus trayectorias educativas en un contexto en el que, debido al avance de la pandemia por Covid-19, la presencialidad en las escuelas debió interrumpirse temporalmente como medida de prevención. En este marco, diseñamos un cuadernillo compuesto por diversas actividades para que los y las jóvenes puedan compartir sus experiencias a través del relato escrito, imágenes, dibujos, etc. Cabe aclarar que la distribución del cuadernillo contó con la colaboración de directivos, docentes, preceptores y equipos de orientación escolar que, pese a las dificultades antes mencionadas, contribuyeron activamente para que el cuadernillo llegue a los y las estudiantes convocados. Demostrando así que, aun en momentos sumamente difíciles es posible sostener el vínculo pedagógico con estudiantes, desde equipos interdisciplinarios e interinstitucionales.This article was prepared collectively by the members of the outreach project "Bodies, social ties and coexistence" (School of Psychology, National University of La Plata) with the intention of systematizing and showing a joint work experience with secondary schools in the city of La Plata and Florencio Varela. The objective of the project was to help students in their last year of high school to reflect on their educational background in a context in which, due to the spread of the Covid-19 pandemic, attendance at schools had to be temporarily discontinued as a preventive measure. Within this framework, we designed a booklet made up of different activities so that young people could share their experiences through written stories, images, drawings, etc. It should be clarified that the distribution of the booklet involved the collaboration of directors, teachers, preceptors and school guidance teams, who, despite the aforementioned difficulties, actively contributed so that the booklet would reach the summoned students. This proved that, even in extremely difficult times, it is possible to keep the pedagogical bond with students, through building interdisciplinary and inter-institutional teams.Fil: Patierno, Nicolas. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Ayala, Karen. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: Rochetti Yharour, Cecilia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: De Lucca, Virginia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: Perin, Giuliana Carolina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: Lanzillotta, Paula. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Psicología; Argentin

An International Multispecialty Validation Study of the IgG4-Related Disease Responder Index

IgG4-related disease (IgG4-RD) can cause fibroinflammatory lesions in nearly any organ, leading to organ dysfunction and failure. The IgG4-RD Responder Index (RI) was developed to help investigators assess the efficacy of treatment in a structured manner. The aim of this study was to validate the RI in a multinational investigation