A way to deal with the fringe-like pattern in VIMOS-IFU data

The use of integral field units is now commonplace at all major observatories offering efficient means of obtaining spectral as well as imaging information at the same time. IFU instrument designs are complex and spectral images have typically highly condensed formats, therefore presenting challenges for the IFU data reduction pipelines. In the case of the VLT VIMOS-IFU, a fringe-like pattern affecting the spectra well into the optical and blue wavelength regime as well as artificial intensity variations, require additional reduction steps beyond standard pipeline processing. In this research note we propose an empirical method for the removal of the fringe-like pattern in the spectral domain and the intensity variations in the imaging domain. We also demonstrate the potential consequences for data analysis if the effects are not corrected. Here we use the example of deriving stellar velocity, velocity dispersion and absorption line-strength maps for early-type galaxies. We derive for each spectrum, reduced by the ESO standard VIMOS pipeline, a correction-spectrum by using the median of the eight surrounding spectra as a proxy for the unaffected, underlying spectrum. This method relies on the fact that our science targets (nearby ETGs) cover the complete FoV of the VIMOS-IFU with slowly varying spectral properties and that the exact shape of the fringe-like pattern is nearly independent and highly variable between neighboring spatial positions. We find that the proposed correction methods for the removal of the fringe-like pattern and the intensity variations in VIMOS-IFU data-cubes are suitable to allow for meaningful data analysis in our sample of nearby early-type galaxies. Since the method relies on the scientific target properties it is not suitable for general implementation in the pipeline software for VIMOS.Comment: 7 pages, 10 figures, accepted for publication in A&A, new version after comments from language edito

”Man måste kunna skriva en bok för att kunna läsa den” En kvalitativ studie om elevers inställning till läsning och skrivning.

Abstract Carina Lagerholm och Linda Nyberg: ”Man måste kunna skriva en bok för att kunna läsa den” En kvalitativ studie om elevers inställning till läsning och skrivning. Göteborgs universitet: Examensarbete inom lärarutbildningen, 10 p., 2006. Syftet med uppsatsen är att försöka få en uppfattning om hur elevers inställning till läsning och skrivning påverkas av lärarens metodval i den tidiga läs- och skrivundervisningen. Vi har samlat in material genom intervjuer med elever i två olika klasser, vars lärare använder sig av två vitt skilda arbetssätt. Den ena arbetar mestadels, så som vi tolkar det, utifrån ett sociokulturellt perspektiv och använder sig därmed av den så kallade helordsmetoden. Den andra läraren arbetar, enligt vår uppfattning, med en behavioristisk syn på lärande och använder sig av avkodningsmetoden. Läraren som arbetar helordsinriktat utgår från kommunikation, samspel, lust och intresse i sin läs- och skrivundervisning. Elevernas erfarenheter står i centrum för verksamheten. Läraren som arbetar avkodningsinriktat baserar sin undervisning på systematisk bokstavsinlärning och lägger vikt vid färdighetsträning. Språkets formsida är i fokus för läs- och skrivundervisningen. Vi ser stora skillnader i svaren mellan de båda elevgrupperna. I synnerhet kan vi se att eleverna i klassen där den helordsinriktade undervisningen bedrivs är mer verbala och visar på en mer reflekterande syn över sitt eget lärande vad gäller läsning och skrivning. De är också överlag positivt inställda till att läsa och skriva. Eleverna i klassen med mer avkodningsinriktad undervisning var mer fåordiga i sina svar och inte lika medvetna om sin egen lärandeprocess. Det var också ett flertal som uppvisade en negativ inställning till läsning och skrivning. Nyckelord: läs- och skrivinlärning, behaviorism, sociokulturellt perspektiv, avkodningsmetod, helordsmeto

Följer läroboken i fysik ämnesplanen och läroplanen? – en analys av fyra läroböcker i fysik och intervju med två läroboksförfattare

I detta examensarbete har fyra läroböcker i fysik för gymnasieskolan analyserats för att se hur dessa överensstämmer med ämnesplanen i fysik och läroplanen för gymnasieskolan. Analysen har gjorts utifrån ett eget utvecklat analysverktyg som utgått ifrån det centrala innehållet i ämnesplanen, men även de kunskaper och förmågor i läroplanen som anses kunna visualiseras i en lärobok. Som ett komplement till analysen av läroböckerna intervjuades även två läroboksförfattare för att ge en inblick i hur styrande ämnesplanen och läroplanen är vid utvecklandet av en lärobok. Analysen tillsammans med intervjuerna visar på att ämnesplanen och det centrala innehållet är starkt styrande över innehållet i läroböckerna. Däremot förbises läroplanens kunskaper och förmågor, som analysen fokuserat på, i större utsträckning då läroboksförfattarna inte anser att dessa lämpar sig för en lärobok.Four physics textbooks have, within the framework of this thesis, been analysed in order to see how well they correspond to the curriculum. The analysis was carried out using a self-developed tool, which is based on the core content and required abilities listed in the curriculum. As a compliment to the analysis two interviews, with textbook authors, were also conducted in order to gain their view on what role the curriculum plays when constructing a textbook. The analysis together with the interviews show that the core content in the curriculum strongly influence the content in the textbooks. Some of the abilities that the curriculum lists are overlooked, because the textbook author considered them not to be suitable for a textbook

Följer läroboken i fysik ämnesplanen och läroplanen? – en analys av fyra läroböcker i fysik och intervju med två läroboksförfattare

I detta examensarbete har fyra läroböcker i fysik för gymnasieskolan analyserats för att se hur dessa överensstämmer med ämnesplanen i fysik och läroplanen för gymnasieskolan. Analysen har gjorts utifrån ett eget utvecklat analysverktyg som utgått ifrån det centrala innehållet i ämnesplanen, men även de kunskaper och förmågor i läroplanen som anses kunna visualiseras i en lärobok. Som ett komplement till analysen av läroböckerna intervjuades även två läroboksförfattare för att ge en inblick i hur styrande ämnesplanen och läroplanen är vid utvecklandet av en lärobok. Analysen tillsammans med intervjuerna visar på att ämnesplanen och det centrala innehållet är starkt styrande över innehållet i läroböckerna. Däremot förbises läroplanens kunskaper och förmågor, som analysen fokuserat på, i större utsträckning då läroboksförfattarna inte anser att dessa lämpar sig för en lärobok.Four physics textbooks have, within the framework of this thesis, been analysed in order to see how well they correspond to the curriculum. The analysis was carried out using a self-developed tool, which is based on the core content and required abilities listed in the curriculum. As a compliment to the analysis two interviews, with textbook authors, were also conducted in order to gain their view on what role the curriculum plays when constructing a textbook. The analysis together with the interviews show that the core content in the curriculum strongly influence the content in the textbooks. Some of the abilities that the curriculum lists are overlooked, because the textbook author considered them not to be suitable for a textbook

The Disk-Halo Transition and the Search for Stellar Streams

Recent work by Nissen and Schuster have found two distinct populations of halo stars with -1<5 alpha [Fe/H] -0<5. Both populations are kinematically selected to be halo stars. The differences between the two groups are the alpha -elemental abundances and the [Na/Fe] and [Ni/Fe] ratios. From angular momentum space, we can see that the majority of these stars do not show any extreme kinematic indication that they would be part of a halo stellar stream. From the Hipparcos catalogue we have found roughly 50 stars with the same orbital characteristics. Out of these 31 stars have been observed with HARPS at La Silla in Chile and with FIES at the NOT on La Palma. Abundance analysis has been done on 23 stars. From these we can conclude that the two distinct populations of halo stars found by Nissen and Schuster are present in our sample of halo stars. We investigate the differences in these two populations, according to their orbital characteristics and abundances, both for our sample and the Nissen and Schuster sample. We found that the stars with higher alpha abundances have tendency to be more similar to the disk of the Milky Way than the stars with lower alpha abundances, seen in angular momentum space. These high alpha stars also show ULSR and WLSR similar to what is seen for the disk. From studying our sample of stars and stars found in the literature we find a total of 31 new potential stream stars which have extreme kinematics similar to two known stellar streams. We will here present our results from the abundance analysis of these 23 halo stars and a kinematical study of new potential stream stars