Desafios para a Formação Técnica em Saúde na Educação a Distância

The Unified Health System Technical Schools (ETSUS) are a reference in Brazil for mid-level health formation for SUS. This research aimed to analyze the perception of the directors of the Technical Schools of the Unified Health System on distance education in the training of mid-level health technicians for the SUS. Focus was given to the challenges and the perception that it would be an ideal form of technical education in this modality. Methodology: An exploratory and descriptive study with a quantitative and qualitative approach was conducted using an electronic questionnaire for data collection. Results: In relation to the challenges that were raised, financing of  installations and acquisition of equipment purchases, training of qualified technical staff and student formation for distance education. The ideal profile for technical formation in distance education is directly related for Permanent Health Education Policy: formation of health personnel from the problematization of their work process, active methodologies, knowledge for resolution of the problems of SUS (pragmatism) and the principle of teaching/ service integration. Keywords: Education distance. Education professional. Allied health personnel. Unified Health System.As escolas Técnicas do Sistema Único de Saúde (ETSUS) são referência no Brasil para a qualificação e formação de técnicos de nível médio em saúde para o sistema público. Esta pesquisa buscou analisar a percepção dos diretores dessas escolas sobre a educação a distância (EaD) na formação do pessoal de nível médio em saúde para o SUS. Foi dado enfoque aos desafios da formação técnica e à percepção do que seria uma concepção de formação técnica ideal nessa modalidade. Métodos: Foi realizado um estudo exploratório-descritivo com abordagem quanti-qualitativa, utilizando questionário eletrônico para coleta de dados. Resultados: Em relação aos desafios, foram levantados financiamento das instalações e aquisições de equipamentos, formação de equipe técnica capacitada e capacitação dos alunos para EaD. Constatou-se que a concepção e o perfil ideal para a formação técnica em EaD está diretamente relacionada à Política Nacional de Educação Permanente em Saúde, ou seja, formação do pessoal da saúde a partir da problematização do seu processo de trabalho, metodologias ativas, conhecimento para resolutividade do SUS (pragmatismo) e o princípio da integração ensino/serviço. Palavras-chave: Educação a distância. Educação profissionalizante. Pessoal técnico de saúde. Sistema Único de Saúde

Curricular knowledge and practices: a study by the Faculty of Dentistry, Federal University of Uberlandia

This dissertation has as study object the dynamics, to know and practical the curricular ones to them of the Superior Course of the College of Odontology of the Federal University of Uberlandia. The used methodology was based on the institution document analysis complemented by depositions of professors, former-pupils and registered idealist of the resume by means of verbal interviews and of half-structuralized questionnaires, In the analysis of the curricular tram the UCOEI (Clinical Integrated) was chosen as object of study for considering it the vertebral axle of the odontology resume of the FOUFU and its coherent objectives with the professional profile praised by the Institution. From a description-procedural analysis one searched initially, to understand the process of to make ideal of the College, the evolution of the resumes and the structural and pedagogical organization of the effective resume. In the second part, we historical point out the proposal of the Integrated Clinic and its insertion in the national curricular movement. Finally, we identify and we analyze four direction logics of the curricular dynamics, the logic of the integration, the logic of the spalling, the logic of the professionalization and the logic of the market. It has an interlacement of the four logics that if reveal and in it makes possible them to understand the tram of the fabric curricular of odontology education in the Institution and Brazil.Dissertação (Mestrado)Esta dissertação tem como objeto de estudo a dinâmica, os saberes e as práticas curriculares do Curso Superior da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Uberlândia. A metodologia utilizada baseou-se na análise de documentos institucionais complementada por depoimentos de professores, ex-alunos e idealizador do currículo registrados por meio de entrevistas orais e de questionários semi-estruturados. Na análise da trama curricular a UCOEI (Clínica Integrada) foi escolhida como objeto de estudo por considera-la o eixo vertebral do currículo odontológico da FOUFU e seus objetivos coerentes com o perfil profissional preconizado pela Instituição. A partir de uma análise histórico-processual buscou—se inicialmente, compreender o processo de idealização da Faculdade, a evolução dos currículos e a organização estrutural e pedagógica do currículo vigente. Na segunda parte, situamos historicamente a proposta da Clínica Integrada e a sua inserção no movimento curricular nacional. Finalmente, identificamos e analisamos quatro lógicas norteadoras da dinâmica curricular, a lógica da integração, a lógica da fragmentação, a lógica da profissionalização e a lógica do mercado. Há um entrelaçamento das quatro lógicas que se manifestam e nos possibilita compreender a trama do tecido curricular do ensino odontológico na Instituição e no Brasil

The concept of education of national education policy Permanent Health

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:13:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristiane Lopes Simao.pdf: 929984 bytes, checksum: 9acbf826bd7cd38ad7180202a1381847 (MD5) Previous issue date: 2010-09-10The research was conducted at the Graduate Program in Education FE / UFG, the line of research "Culture and Educational Processes." The study focused on the analysis of the concept of Permanent Education in Health (EPS) contained in the National Policy on Permanent Education in Health (PNEPS), established by Decree no. 198/GM/MS of 13/02/2004. The question Central was to analyze the fundamentals of Continuing Education in Health (EPS) of the current proposal. The methodology used was the study and analysis ministerial documents of the period from 2003 to 2009, articles by authors involved with the theme from PAHO and documents related to emergence of the idea of EPS. The theoretical was obtained from the authors approach the current Marxist education and work. For the study possible to note that the conception of the EPS in a PNEPS transcends pedagogical significance, responding to a restructuring of services before the new demands of the production model of toyotist neoliberal times and post-modern. Just when the work is increasingly unstable and precarious is that the Ministry of Health invests in innovative management, giving centrality to the issue of EPS. By decentralizing the management of EPS, before the idea of micro live work, the wheel method and constructivist pedagogies, the subjects of the "quadrilateral training" are encouraged to think permanently on creative solutions to overcome the inefficiency of services. The idea is not education, but management permanent. Unlike an instrument of radical change, EPS becomes an ideology that seduces by its appearance of newness teaching.A pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação FE/ UFG, na linha de pesquisa Cultura e Processos Educacionais". O estudo teve como objetivo a análise da concepção da Educação Permanente em Saúde (EPS) constante da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), implantada pela Portaria nº. 198/GM/MS, de 13/02/2004. A questão central foi analisar os fundamentos da Educação Permanente em Saúde (EPS) da proposta em estudo. A metodologia utilizada foi o estudo e análise de documentos ministeriais do período de 2003 a 2009, artigos de autores envolvidos com a temática e documentos oriundos da OPAS relacionados ao surgimento da idéia da EPS. O referencial teórico foi obtido junto a autores que se aproximam da corrente marxista de educação e trabalho. Pelo estudo foi possível constatar que a concepção da EPS na PNEPS transcende um significado pedagógico, respondendo a um processo de reestruturação dos serviços diante das novas demandas do modelo de produção toyotista dos tempos neoliberais e pós-modernos. Justamente no momento em que o trabalho se encontra cada vez mais instável e precarizado é que o Ministério da Saúde aposta na gestão inovadora, dando centralidade à questão da EPS. Por meio da descentralização da gestão da EPS, perante a idéia da micropolítica do trabalho vivo, do método da roda e das pedagogias construtivistas, os sujeitos do "quadrilátero da formação" são estimulados a pensar permanentemente em soluções criativas para a superação da ineficiência dos serviços. A idéia não é de educação permanente, mas de gerenciamento permanente. Ao contrário de um instrumento de transformação radical, a EPS converte-se em uma ideologia que seduz pela sua aparência de novidade pedagógica

Metodologias ativas:: possibilidades e impossibilidades no processo formativo na área da saúde

Com a criação do SUS a questão da formação profissional na área da saúde foi mais valorizada. Na Constituição Federal (BRASIL, 1988) e na lei 8080 (BRASIL, 1990) esta questão fica demarcada legalmente e Ministério da Saúde passa a ter uma postura pró-ativa com a responsabilidade de gerir esse processo, incluindo desde a área da formação técnica até o âmbito da prós-graduação

Knowledge and curricular practices: an analysis on a university-level healthcare course

Implementation of curricular guidelines for undergraduate dentistry courses has made it possible to restructure the curriculum in this field in Brazil. However, changing the legislation is not enough to modify the training. The aims of this paper were to analyze and rethink the role of the dentistry curriculum, through focusing on its dynamics, knowledge and practices. The study involved document analysis and interviews with the players concerned with the educational scenario of the dentistry school in question. Integrated clinical practice was chosen as the central object of this study, because this discipline is considered to be the backbone of the curriculum. Four guiding types of rationale were revealed within the curriculum dynamics: integration, fragmentation, professionalization and market rationale. These types of rationale are not isolated, but interlinked, thereby producing a hidden curriculum marked by various contradictions to the official one

Saberes e práticas curriculares: um estudo de um curso superior na área da saúde

A implantação das diretrizes curriculares da graduação em odontologia significou uma possibilidade de reformular os currículos dessa área no Brasil. Mas mudanças na legislação não bastam para mudar uma formação; analisar e repensar o papel do currículo de odontologia, focalizando sua dinâmica, saberes e práticas foram os objetivos deste artigo. O estudo envolveu análise de documentos e entrevistas com atores envolvidos no cenário educacional da faculdade de odontologia investigada. A clínica integrada foi escolhida como objeto central do estudo porque se considera essa disciplina o eixo vertebral do currículo. Revelaram-se quatro lógicas norteadoras da dinâmica curricular: da integração, da fragmentação, da profissionalização e do mercado - não estanques, mas entrelaçadas, produzindo um currículo oculto marcado por diversas contradições com o oficial

Saberes e práticas curriculares: um estudo de um curso superior na área da saúde

A implantação das diretrizes curriculares da graduação em odontologia significou uma possibilidade de reformular os currículos dessa área no Brasil. Mas mudanças na legislação não bastam para mudar uma formação; analisar e repensar o papel do currículo de odontologia, focalizando sua dinâmica, saberes e práticas foram os objetivos deste artigo. O estudo envolveu análise de documentos e entrevistas com atores envolvidos no cenário educacional da faculdade de odontologia investigada. A clínica integrada foi escolhida como objeto central do estudo porque se considera essa disciplina o eixo vertebral do currículo. Revelaram-se quatro lógicas norteadoras da dinâmica curricular: da integração, da fragmentação, da profissionalização e do mercado - não estanques, mas entrelaçadas, produzindo um currículo oculto marcado por diversas contradições com o oficial

Análise da produção científica das práticas e saberes de educação em saúde na estratégia saúde da família

Objetivo: Analisar a produção científica sobre as práticas e saberes de educação em saúde vinculadas à Estratégia SF no período entre 1994 e 2008. Métodos: Revisão não sistemática, baseada na análise de dados das seguintes fontes: LILACS, BBO, SCIELO, GOOGLE ACADÊMICO. Resultados: Após a análise da produção científica foram identificadas as seguintes categorias: falta de infra-estrutura, paradigmas dos modelos de saúde e qualificação da equipe profissional. Conclusão: A produção científica relacionada à educação em saúde na Estratégia SF está permeada de contradições teóricas e práticas, que explicita a necessidade de ações concretas no campo da infra-estrutura e da qualificação profissional, quanto no campo teórico, com a busca da superação dos modelo tradicional biomédico

O processo do autocuidado dos portadores de diabetes Mellitus de Jataí/Go

O objetivo do estudo foi analisar o processo do autocuidado em diabéticos tipo 2 cadastrados no Programa de Educação e Controle do Diabetes Mellitus em Jataí/GO. Coleta de depoimentos, por meio de entrevista semi-estruturada, foi realizada. As falas foram transcritas e submetidas a análise de conteúdo segundo Análise Temática de Bardin, resultando em três categorias: conhecimento da doença; práticas e dificuldades no processo do autocuidado e o papel do PECDM no autocuidado. Os resultados demostraram que os participantes possuem conhecimento do conceito, tratamento e complicações da DM e mencionaram que a dieta equilibrada, exercício físico regular, medicação, monitoramento da glicemia e uso de terapias alternativas fazem parte do autocuidado, porém nota-se que existe alguns fatores que podem dificultar a realização do autocuidado como dificuldades socioeconômicas, estado emocional, falta de apoio familiar e deficiência na aquisição dos medicamentos. O programa tem contribuído de forma satisfatória para a realização do autocuidado por meio da assistência multiprofissional, cumprimento da portaria que garante os insumos e medicamentos, atividades educativas e os grupos de convivência, mas constatou-se também dificuldade na consulta médica e problemas no vínculo terapêutico. Portanto, ressalta-se a importância deste estudo para a discussão a respeito da abordagem educativa no processo do autocuidado em diabéticos e dentre as diferentes possibilidades de realizá-lo, valorizando a questão do vínculo e da escuta, de forma a propiciar uma melhor relação dos pacientes com a doença