Tema 2. Herramientas de creación de presentaciones. Reflexión sobre las herramientas Power Point, Prezi, Piktochart y Powtoon

Incluye: Tema (47 páginas) Actividades (1 página) Recursos complementarios (1 página). Total: 3 documentos diferentes, 9 ficheros en los formatos: pdf / word / odt.Conoceremos cada una de las herramientas seleccionadas, para poder dominar sus funciones y sacarles el máximo partido. Se trata de un bloque de contenidos técnicos que mostrará las posibilidades de cada herramienta: Prezi como creador de presentaciones dinámicas, Power Point como herramienta de diseño de presentaciones atractivas, Piktochart como recurso de creación de infografías y Powtoon como herramienta de edición creativa multimedia

The perceived quality, value and satisfaction of a sports club. The prospect of parents and adult athletes

Debido al interés por conocer la percepción de los servicios deportivos, este estudio tiene los objetivos de evaluar la calidad percibida, valor y satisfacción de los padres de deportistas y, deportistas adultos de un club deportivo de baloncesto y, examinar la relación entre dichas variables. La muestra se compuso de 112 usuarios (33 mujeres y 79 hombres) de un club deportivo de baloncesto, realizándose en primer lugar un análisis de los descriptivos, análisis factorial exploratorio, análisis de la varianza y finalmente un estudio de regresiones lineales. Los resultados arrojan un instrumento fiable y válido compuesto de cinco dimensiones (actividad, instalación, material, personal y comunicación), donde las dimensiones de actividad y personal fueron las mejor valoradas. Finalmente, tras el análisis de regresiones lineales, se encontró una relación significativa de la calidad percibida y el valor percibido, concretamente de las dimensiones actividad y personal. Además se estableció relación significativa entre el valor percibido y la satisfacción.Due to the interest in knowing the perception of sports services, this study has the objective to assess the perceived quality, value and satisfaction of sports club basketball parents and adult athletes, and to examine the relationship between these variables. Sample was composed by 112 users (33 women and 79 men) of a basketball sport club, being realized first an analysis descriptive, second an exploratory factorial analysis, an analysis of variance and finally linear regressions. Results show a reliable and valid instrument composed by five dimensions (activity, facilities, material, staff and communication) where the activity and staff dimensions were the best rated. At last before linear regressions’ study, a significant relationship was found between perceived quality and perceived value, especially in activity and personal dimensions. Also a relationship between perceived value and satisfaction was established

Tema 1. Introducción al diseño dinámico de presentaciones en la educación universitaria. Estructura de contenidos y enfoque de Storytelling

Incluye: Tema (15 páginas) Actividades (1 página) Recursos complementarios (1 página). Infografía. Total: 4 documentos diferentes, 9 ficheros en los formatos: pdf / word / odt. Se incluye 1 fichero más en jpj (Infografía). Se incluyen 10 ficherosEstructura de contenidos y enfoque de Storytelling: En este bloque se abordará la justificación pedagógica de por qué es más eficiente enseñar usando presentaciones dinámicas y visuales. Se explicarán las características de cada herramienta elegida (Prezi, Power Point, Pictochart y Powtoon) y qué nos pueden aportar cada una de ellas a la hora de la creación de presentaciones eficaces. Además de introducir al alumno en el método del Storytelling como enfoque para preparar la argumentación de las presentaciones

Tema 4. Diseño y creación de presentaciones atractivas

Incluye: Tema (17 páginas) Actividades (1 página) Recursos complementarios (1 página). Total: 3 documentos diferentes, 9 ficheros en los formatos: pdf / word / odt.Se abordan los procesos de creación de presentaciones eficaces y atractivas en cada herramienta (Prezi, Power Point, Pictochart y Powtoon), poniendo en práctica todos los conocimientos adquiridos en los bloques anteriores. Además, los alumnos contarán con bancos de recursos y consejos para poder llevar a cabo la actividad final, que será la creación de una presentación eficaz

La evolución de la Educación Artística y su revitalización mediante el blog

ICT (Information and Communication Technologies), in particular blogs, are tools facilitating communication and exchange of information between people. They are increasingly recognized as a reliable source of information, and there are more and more specialists who devote their time to writing them. More and more teachers and educational institutions are committed to the blog as a format of presentation of educational content, and which they share not only with students but with the rest of the world. And this is a power distribution and revitalization that arts education should put to good use.We are at a very enlightening point for discussion on arts education as it is beginning to be considered as a fundamental part of the debate on improving education. The technology blog of the Edublog, ICT can be part of the elements that make up, if everything continues as it began, the new educational paradigm.Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), en concreto los blogs, son herramientas facilitadoras de la comunicación y el intercambio de información entre las personas. Cada vez son reconocidos como fuente fiable de información, y cada vez son más los especialistas que dedican su tiempo a escribir en alguno de ellos. Más docentes e instituciones educativas apuestan por el blog como formato de exposición de contenidos educativos, que comparten no sólo con sus alumnos, sino con el resto del mundo. Y éste es un poder de difusión y de revitalización que la educación artística no debería desaprovechar. Estamos en un momento de debate muy enriquecedor, ya que la educación artística se la está empezando a considerar parte fundamental del debate sobre la mejora en la educación. La tecnología del blog, del edublog, las TIC pueden ser parte de los elementos que conformarán, si todo sigue según comenzó, el nuevo paradigma educativo

Redes sociales visuales: Pinterest, Flickr, Instagram y otras. Potenciales usos como herramientas didácticas

Webinars sobre TICs y herramientas de la web social para innovar Programa de Formación de Profesorado 2014/2015. Se incluye enlace a la grabación: https://vimeo.com/130182948La profesora proporciona algunas claves para la publicación de contenido visual a través de redes sociales, y explica el funcionamiento de las principales plataformas. El seminario, dinamizado por María Sánchez (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect

Desarrollo de la Competencia Digital a través del Trabajo Colaborativo controlando el nivel de Adicción a Internet: evaluación de un proyecto formativo en primaria y ESO

[ES]En esta tesis doctoral se estudia un problema de gran relevancia a nivel educativo y de salud pública, como es la Adicción a Internet. El desarrollo de la Competencia Digital, o CD, es un tema relevante en materia de educación. Tanto la Unión Europea como los gobiernos de España y Portugal, han hecho grandes esfuerzos a lo largo de las últimas dos décadas para potenciar el desarrollo de esta competencia en la ciudadanía y, en concreto, en educación. Pero, en cambio, no existe la misma preocupación por cuidar a las personas de desarrollar una adicción tecnológica. Se ha encontrado que la Adicción a Internet y la Competencia Digital tienen relación debido al tiempo de exposición a Internet. Siendo esta competencia clave en el desarrollo humano actual en los centros educativos desde inicios de los años 2000 (European Commission, 2006), la Adicción a las TIC se ha vuelto un tema relevante en materia de educación (Brotóns et al., 2020)(Prieto & Moreno, 2016), ya que los niños y adolescentes de hoy tienen un manejo técnico mayor que el de sus profesores (Palfrey & Gasser, 2008); (Kennedy & Wellman, 2008); (Oblinger & Oblinger, 2005); (Paredes-Parada, 2019). Se conoce a esta nueva generación de alumnos como nativos digitales (Bennett et al., 2008) (Galas, 2020) y a sus profesores como inmigrantes digitales. Así pues, en el proceso educativo, el alumno suele utilizar igualmente las TIC, tomando riesgo de sufrir u ocasionar ciberbullyng, sexting, etc (Prieto & Moreno, 2016), siendo posible, desarrollar además una adicción a las TIC (Beranuy et al., 2009). A lo largo de esta tesis doctoral se expone el diseño y evaluación de un programa educativo llamado UTILITIC que se centra en tres grandes campos de trabajo: la Competencia Digital, el Trabajo Colaborativo y la Adicción a Internet. El objetivo de UTILITIC es aumentar la Competencia Digital mientras la adicción a las TIC no se incrementa a través de una metodología de Trabajo Colaborativo (Maini & Comoglio, 1995). El programa educativo que esta tesis doctoral investiga, ha sido desarrollado en colaboración de la Universidad de Salamanca y el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA), de Peñaranda de Bracamonte. El diseño de esta investigación corresponde a un diseño cuasi experimental con pre y postest, con un enfoque evaluativo de carácter cuantitativo. Se pretende describir y comprender fenómenos, probar hipótesis y teorías preexistentes, con el objetivo de evaluar el efecto de la intervención realizada a través del programa UTILITC (Fitzpatrick, Sanders, & Worthen, 2011). Para recoger los datos se utilizaron instrumentos de evaluación como la observación y la escala de evaluación. Se ha podido comprobar que el programa UTILITIC, único en el campo de la mejora de la Adicción a Internet y desarrollo de la Competencia Digital, ha sido un éxito formativo, arrojando datos que validan su uso tanto en educación primaria como en educación secundaria. Así mismo, se han detectado posibles mejoras a aplicar vinculadas al sesgo de sexo y la necesidad de mejorar y ampliar el proyecto para abarcar la Competencia Digital al completo. Como conclusión, podemos comprobar cómo no disminuir el tiempo de uso de Internet favorece al desarrollo de la Competencia Digital a la vez que reduce la Adicción a Internet, si se realiza en el seno de un proyecto específico para lograr esta evolución. Por ello, se aconseja estudiar adecuadamente las técnicas de reducción de la adicción a Internet para que éstas no influyan en la correcta evolución de la Competencia Digital en los y las estudiantes. Esto afecta a las políticas de muchos centros educativos que prohíben el uso de dispositivos móviles y/o Internet en las aulas, lo cual tiene el mismo efecto de ralentización sobre la Competencia Digital que la disminución del tiempo de uso. Con los resultados que arroja esta tesis doctoral se aporta un cambio de mirada en las terapias de abordaje de la Adicción a Internet. También, estos apoyan al avance del conocimiento en materia de análisis de proyectos formativos en diferentes niveles educativos: Educación Primaria y Educación Secundaria. Además, aumenta el conocimiento sobre el tema de Adicción a Internet, el desarrollo de la Competencia Digital y la metodología de Trabajo Colaborativo. Así mismo, abre la vía de nuevas líneas de investigación importantes para el avance del conocimiento y resolución del problema detectado. [POR]Esta tese de doutoramento estuda um problema de grande relevância educacional e de saúde pública, nomeadamente a dependência da Internet. O desenvolvimento da Competência Digital, ou CD, é uma questão relevante na educação. Tanto a União Europeia como os governos de Espanha e Portugal têm feito grandes esforços nas últimas duas décadas para promover o desenvolvimento desta competência na cidadania e, especificamente, na educação. Mas, por outro lado, não há a mesma preocupação em cuidar para que as pessoas não desenvolvam uma dependência tecnológica. Verificou-se que a Dependência à Internet e a Competência Digital estão relacionadas com o tempo de exposição à Internet. Sendo esta uma competência chave no desenvolvimento humano actual nas escolas desde o início dos anos 2000 (Comissão Europeia, 2006), a Dependência das TIC tornou-se uma questão relevante na educação (Brotóns et al., 2020)(Prieto & Moreno, 2016), uma vez que as crianças e adolescentes de hoje são mais tecnicamente alfabetizados do que os seus professores (Palfrey & Gasser, 2008); (Kennedy & Wellman, 2008); (Oblinger & Oblinger, 2005) (Paredes-Parada, 2019).. Esta nova geração de aprendentes é conhecida como nativos digitais (Bennett et al., 2008) (Galas, 2020) e os seus professores como imigrantes digitais. Assim, no processo educativo, os alunos tendem a utilizar as TIC, correndo o risco de sofrer ou provocar cyberbullying, sexting, etc. (Prieto & Moreno, 2016), sendo também possível desenvolver uma dependência das TIC (Beranuy et al., 2009). Ao longo desta tese de doutoramento, apresenta-se o desenho e a avaliação de um programa educativo denominado UTILITIC, que se centra em três grandes áreas de trabalho: Competência Digital, Trabalho Colaborativo e Dependência da Internet. O objectivo do UTILITIC é aumentar a Competência Digital enquanto a dependência das TIC não é aumentada através de uma metodologia de Trabalho Colaborativo (Maini & Comoglio, 1995). O programa educativo que esta tese de doutoramento investiga foi desenvolvido em colaboração com a Universidade de Salamanca e o Centro Internacional de Tecnologias Avançadas (CITA) em Peñaranda de Bracamonte. O desenho desta investigação corresponde a um projecto quase-experimental com pré e pós-teste, com uma abordagem quantitativa de avaliação. Pretende-se descrever e compreender fenómenos, testar hipóteses e teorias pré-existentes, com o objetivo de avaliar o efeito da intervenção realizada através do programa UTILITC (Fitzpatrick, Sanders, & Worthen, 2011). Para a recolha de dados foram utilizados instrumentos de avaliação como a observação e a escala de avaliação. Foi possível verificar que o programa UTILITIC, único no domínio da melhoria da Dependência à Internet e do desenvolvimento da Competência Digital, tem sido um sucesso formativo, produzindo dados que validam a sua utilização tanto no ensino básico como no secundário. Da mesma forma, foram detectadas possíveis melhorias relacionadas com o preconceito de género e a necessidade de melhorar a utilização do UTILITIC tanto no ensino primário como no secundário. [EN]This doctoral thesis studies a problem of great educational and public health relevance, such as Internet addiction. The development of Digital Competence, or DC, is a relevant issue in education. Both the European Union and the governments of Spain and Portugal have made great efforts over the last two decades to promote the development of this competence in citizenship and, specifically, in education. But, on the other hand, there is not the same concern for taking care of people from developing a technological addiction. It has been found that Internet Addiction and Digital Competence are related due to the time of exposure to the Internet. Being this key competence in current human development in educational centers since the early 2000s (European Commission, 2006), ICT Addiction has become a relevant issue in education (Brotóns et al., 2020)(Prieto & Moreno, 2016),, since children and adolescents today have a greater technical handling than their teachers (Palfrey & Gasser, 2008); (Kennedy & Wellman, 2008); (Oblinger & Oblinger, 2005) (Paredes-Parada, 2019).. This new generation of students is known as digital natives (Bennett et al., 2008) (Galas, 2020) and their teachers as digital immigrants. Thus, in the educational process, the student usually uses ICTs equally, taking risk of suffering or causing cyberbullyng, sexting, etc (Prieto & Moreno, 2016), being possible, also developing an addiction to ICTs (Beranuy et al., 2009). Throughout this doctoral thesis, the design and evaluation of an educational program called UTILITIC is presented, which focuses on three main areas of work: Digital Competence, Collaborative Work and Internet Addiction. The objective of UTILITIC is to increase Digital Competence while ICT addiction is not increased through a Collaborative Work methodology (Maini & Comoglio, 1995). The educational program that this doctoral thesis investigates has been developed in collaboration with the University of Salamanca and the International Center for Advanced Technologies (CITA), in Peñaranda de Bracamonte. The design of this research corresponds to a quasi-experimental design with pre- and post-test, with a quantitative evaluative approach. It is intended to describe and understand phenomena, test hypotheses and pre-existing theories, with the objective of evaluating the effect of the intervention carried out through the UTILITC program (Fitzpatrick, Sanders, & Worthen, 2011). Assessment instruments such as observation and rating scale were used to collect data. It has been possible to verify that the UTILITIC program, unique in the field of improvement of Internet Addiction and development of Digital Competence, has been a training success, yielding data that validate its use in both primary and secondary education. Likewise, possible improvements to be applied linked to gender bias and the need for improvement have been detected

Plan de investigación: Aumentar la competencia digital sin perjudicar en Adicción a Internet mediante la metodología activa de Trabajo Colaborativo: evaluación de un proyecto formativo en dos niveles educativos

El objetivo general que se pretende alcanzar a lo largo de esta tesis doctoral es: Evaluar en qué grado el programa educativo UTILITIC ha permitido avanzar en la competencia digital y su incidencia en la adicción a las TIC en los niveles de Educación Primaria y Secundaria de alumnos de la zona rural utilizando la metodología del trabajo colaborativo

Digital mutation. Keys to development of teaching of Corporate Communication in the liquid education

Docentes y estudiantes son ciudadanos digitales inmersos en la educación líquida, siempre cambiante. Unos y otros deben enseñar, aprender y reflexionar sobre conocimientos y profesiones que, a su vez, están en constante cambio, como la comunicación corporativa. No existe otra opción que la mutación digital para que la universidad se mueva en la misma dirección y a la misma velocidad que el mundo laboral. Sin embargo, no hay que olvidar que la mutación digital no debe ceñirse solo al uso de las herramientas, sino que implica adoptar una nueva forma de pensamiento.Professors and students are digital citizens immersed in an ever-changing liquid education. Both must teach, leam and reflect on knowledge and professions which, in turn, are constantly changing, like Corporate Communications. There is no other option than digital mutation for university to move in the same direction and speed as the industry. However, we must not forget that digital mutation should not be only focused on the use of tools, but on adopting a new way of thinking

Tema 3. Casos de éxito y otras presentaciones poco recomendables

Incuye: Tema (30 páginas) Actividades (1 página). Total 2 documentos diferentes, 6 ficheros en los formatos: pdf / word / odt.A través de ejemplos de Prezi, Power Point, Piktochart y Powtoon los alumnos podrán comprender qué posibilidades tienen estas herramientas en la creación de presentaciones atractivas, y qué cuestiones es importante evitar y conseguir crear presentaciones eficaces