Interação no ciberespaço e formação de professores: análise da sala de interação virtual do programa escola de gestores na Universidade Federal de Ouro Preto

This paper analyzes the Virtual Interaction Room to the mediation process and pedagogical supervision in the Programa Escola de Gestores (PNEG) at the Federal University of Ouro Preto (UFOP). It is one of the results of a research carried out with the program's team, whose objective was to evaluate how their teaching knowledge is mobilized. 26 professionals that worked in the program from 2013 to 2015 were interviewed. Content analysis was assisted by NVivo®, a software used in qualitative research. The results indicate that the Virtual Interaction Room is a space that promotes successive rounds of interactions with other team members, contributing to the implementation of actions in cyberspace. Este artículo analiza la contribución de la Sala de Interacción Virtual para el proceso de mediación y supervisión del trabajo pedagógico en el Programa Nacional Escola de Gestores (PNEG), en la Universidad Federal de Ouro Preto (UFOP). Uno de los resultados de una investigacíon realizada con el equipo de formación del programa, cuyo objetivo fue evaluar cómo los conocimientos docentes del equipo de formadores son movilizados y se contribuyen a la conformación de un saber polidocente, fueron entrevistados 26 profesionales del equipo polidocente que actuaron en el PNEG, de 2013 a 2015. El análisis de contenido fue asistido por el software NVivo®. Los resultados indican que la Sala de Interacción promueve sucesivas rondas de intercambios entre el equipo, contribuyendo a la implementación de las acciones de formación en el ciberespacio. Este artigo analisa a contribuição da Sala de Interação Virtual para o processo de mediação e supervisão do trabalho pedagógico no Programa Nacional Escola de Gestores (PNEG), na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). É um dos resultados de uma pesquisa realizada com a equipe de formação do programa, cujo objetivo foi avaliar como os saberes docentes da equipe de formadores são mobilizados e se contribuem para a conformação de um saber polidocente; foram entrevistados 26 profissionais da equipe polidocente que atuaram no programa no período de 2013 a 2015. A análise de conteúdo foi assistida pelo software NVivo®. Os resultados indicam que a Sala de Interação Virtual é um espaço que promove rodadas de interações e trocas com outras pessoas da equipe, contribuindo para a implementação das ações de formação no ciberespaço.

Multispectral and hyperspectral remote sensing as a source of knowledge in the Portuguese sector of the Iberian Pyrite Belt

ABSTRACT: Remote sensing is an invaluable tool to increase geological and mining knowledge, due to its screening view and variable discrimination and identification capabilities of the target materials. In this study an overview of remote sensing research developed and ongoing within the Portuguese sector of the Iberian Pyrite Belt (PSIPB) since 2000 is given. Multispectral and hyperspectral datasets were processed using hybrid methods, related both to general and detailed characterization, to: 1) support geological, mineral and hydrothermal mapping, 2) generate products derived from multivariate analysis and band ratios, 3) enhance correlation with radiometric data, 4) provide elements for environmental assessment concerning mining activity, 5) map Acid Mine Drainage (AMD) based on spectral field signatures, 6) quantify AMD based on high correlation mineralogical mapping, and 7) monitor AMD. The results highlight the importance of the quantitative digital support given by remote sensing tools within the Portuguese Sector of the Iberian Pyrite Belt (PSIPB), ruled by georesource exploitation in different stages of the Mine Lyfe Cycle.RESUMO: A deteção remota é uma ferramenta valiosa para aumentar o conhecimento geológico e mineiro, devido à visão sinótica e à capacidade variável de discriminação e identificação dos materiais-alvo. Neste trabalho dá-se uma visão geral da investigação através dos trabalhos de deteção remota desenvolvidos e em curso no Setor Português da Faixa Piritosa Ibérica (SPFPI) desde 2000. Os dados multiespectrais e hiperespectrais foram processados usando métodos híbridos quer para a sua caracterização geral quer detalhada para: 1) apoiar a cartografia geológica, de mineralizações e sistemas hidrotermais, 2) gerar produtos de análise multivariada e rácios de bandas, 3) melhorar a correlação com dados radiométricos 4) fornecer elementos para avaliação ambiental em áreas mineiras, 5) cartografar a drenagem ácida de mina (DAM) com assinaturas espectrais de campo, 6) quantificar a DAM através de cartografia mineralógica de alta correlação, e 7) monitorizar a DAM. Destaca-se a importância do suporte digital quantitativo dado por ferramentas de deteção remota no SPFPI, regido pela exploração de georrecursos em diferentes fases do Ciclo de Vida das Minas

Draft genome sequence of FT9, a novel Bacillus cereus strain isolated from a Brazilian Thermal Spring

O presente trabalho trata das bactérias formadoras da esporos, incluindo um patógeno presente na intoxicação alimentar e sistêmica e em infecções locais, trazendo uma sequência do genoma FT9

Tensões e contradições do trabalho polidocente na formação de professores na modalidade a distância: uma análise do Programa Nacional Escola de Gestores na Universidade Federal de Ouro Preto

The article analyzes the tensions and contradictions that permeate the work performed by the training team of the Programa Escola de Gestores, at the Federal University of Ouro Preto (PNEG / UFOP), one of the programs that conform the National Teaching Training Policy in Brazil, dismantled by the budget contingency since 2016. Based on the tasks, routines and perceptions of the polyteaching team responsible for the training, 26 structured interviews were conducted with the professionals that took part of this team between 2013 and 2016. The content analysis was assisted by NVivo,® a software used in qualitative research. The interviews show that, regarding the policy of continuous training of teachers via education on line, the working conditions and budgetary issues reveal the fragility and precariousness with which this type of policy has been implemented in Brazil.O artigo analisa as tensões e contradições que permeiam o trabalho da equipe de formação do Programa Escola de Gestores, na Universidade Federal de Ouro Preto (PNEG/UFOP), no âmbito das ações de formação de professores que faziam parte da Política Nacional de Formação Continuada, até 2016. A partir da interação e dos processos pedagógicos e administrativos que conformam e vinculam esses sujeitos, foram realizadas 26 entrevistas formais com a equipe de formação que atuou no PNEG entre os anos de 2013 e 2016. As entrevistas evidenciam que as condições de trabalho e as questões orçamentárias revelam a fragilidade e a precariedade com que esse tipo de política tem sido implementada no Brasil.El artículo analiza las tensiones y contradicciones que permean el trabajo del equipo de formación del Programa Escola de Gestores, en la Universidad Federal de Ouro Preto (PNEG/ UFOP), en el marco de las acciones de formación de profesores que integravam  la Política Nacional de Formación Continuada, hasta 2016. A partir de los procesos pedagógicos y administrativos que conforman y vinculan a esos sujetos, se realizaron 26 entrevistas con el equipo de formación que actuó en el PNEG entre los años de 2013 y 2016. Las entrevistas evidencian que las condiciones de trabajo y las cuestiones presupuestarias revelan la fragilidad y la precariedad con que ese tipo de política ha sido implementada en Brasil

Interação no ciberespaço e formação de professores: análise da sala de interação virtual do programa escola de gestores na Universidade Federal de Ouro Preto

Este artículo analiza la contribución de la Sala de Interacción Virtual para el proceso de mediación y supervisión del trabajo pedagógico en el Programa Nacional Escola de Gestores (PNEG), en la Universidad Federal de Ouro Preto (UFOP). Uno de los resultados de una investigacíon realizada con el equipo de formación del programa, cuyo objetivo fue evaluar cómo los conocimientos docentes del equipo de formadores son movilizados y se contribuyen a la conformación de un saber polidocente, fueron entrevistados 26 profesionales del equipo polidocente que actuaron en el PNEG, de 2013 a 2015. El análisis de contenido fue asistido por el software NVivo®. Los resultados indican que la Sala de Interacción promueve sucesivas rondas de intercambios entre el equipo, contribuyendo a la implementación de las acciones de formación en el ciberespacio. Este artigo analisa a contribuição da Sala de Interação Virtual para o processo de mediação e supervisão do trabalho pedagógico no Programa Nacional Escola de Gestores (PNEG), na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). É um dos resultados de uma pesquisa realizada com a equipe de formação do programa, cujo objetivo foi avaliar como os saberes docentes da equipe de formadores são mobilizados e se contribuem para a conformação de um saber polidocente; foram entrevistados 26 profissionais da equipe polidocente que atuaram no programa no período de 2013 a 2015. A análise de conteúdo foi assistida pelo software NVivo®. Os resultados indicam que a Sala de Interação Virtual é um espaço que promove rodadas de interações e trocas com outras pessoas da equipe, contribuindo para a implementação das ações de formação no ciberespaço. This paper analyzes the Virtual Interaction Room to the mediation process and pedagogical supervision in the Programa Escola de Gestores (PNEG) at the Federal University of Ouro Preto (UFOP). It is one of the results of a research carried out with the program's team, whose objective was to evaluate how their teaching knowledge is mobilized. 26 professionals that worked in the program from 2013 to 2015 were interviewed. Content analysis was assisted by NVivo®, a software used in qualitative research. The results indicate that the Virtual Interaction Room is a space that promotes successive rounds of interactions with other team members, contributing to the implementation of actions in cyberspace.

Interação no ciberespaço e formação de professores: análise da sala de interação virtual do programa escola de gestores na Universidade Federal de Ouro Preto

Este artigo analisa a contribuição da Sala de Interação Virtual para o processo de mediação e supervisão do trabalho pedagógico no Programa Nacional Escola de Gestores (PNEG), na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). É um dos resultados de uma pesquisa realizada com a equipe de formação do programa, cujo objetivo foi avaliar como os saberes docentes da equipe de formadores são mobilizados e se contribuem para a conformação de um saber polidocente; foram entrevistados 26 profissionais da equipe polidocente que atuaram no programa no período de 2013 a 2015. A análise de conteúdo foi assistida pelo software NVivo®. Os resultados indicam que a Sala de Interação Virtual é um espaço que promove rodadas de interações e trocas com outras pessoas da equipe, contribuindo para a implementação das ações de formação no ciberespaço