A Responsabilidade da Contabilidade na Educação Inclusiva

A responsabilidade da inclusão de um estudante com necessidade especial é de toda a comunidade escolar e representa uma oportunidade, um objetivo para que a universidade não caminhe para um grupo de pessoas sozinhas. O estudante com necessidade especial, segundo Rodrigues (2005), é um catalisador de práticas e valores novos. Diante da eloqüente e visível diferença das suas possibilidades, a presença deste estudante estimula a reflexão sobre os conteúdos, as metodologias, o sucesso do ensino e da aprendizagem feitos na universidade. Esta reflexão pode beneficiar muitas outras pessoas: os docentes que podem diferenciar as suas práticas docentes, os alunos com dificuldades, mesmo sem deficiências identificadas, e os demais alunos que poderão, com metodologias adequadas de individualização, progredir no ritmo e na dimensão das suas capacidades. Neste contexto, a Contabilidade deve evidenciar as medidas adotadas e os resultados alcançados pela empresa no processo de responsabilidade social, já que ela é responsável pela comunicação entre a empresa e a sociedade. A Contabilidade, principal sistema de informação de uma empresa, não pode, nos dias atuais, desconhecer esta realidade, não pode ficar à margem destas preocupações

Universidade rumo ao Desenvolvimento Sustentável

As atividades humanas sobre o meio ambiente vêm se intensificando ao longo do tempo e de forma mais acentuada a partir da Revolução Industrial, no final do século XIX, resultando na miséria, na exclusão social e econômica, no consumismo, no desperdício e na degradação ambiental. A universidade é o lugar privilegiado para uma educação dirigida às exigências de nossos tempos. Atribuí-se a ela a responsabilidade de educar para o desenvolvimento sustentável, quer diretamente os seus alunos, quer por influência, junto de decisores e outros agentes-chave implicados no processo

Balanced Scorecard como Sistema de Gerenciamento Estratégico em Instituições de Ensino Superior

O Balanced Scorecard – BSC - é uma metodologia de gestão empresarial que mede o desempenho operacional, usando além dos indicadores financeiros costumeiros, indicadores de acompanhamento da satisfação do cliente, da eficácia dos processos operacionais internos e da capacidade de inovação da Instituição, comparando-os ao estabelecimento no planejamento estratégico. Os resultados obtidos nestas áreas adicionais podem assegurar a continuidade dos resultados financeiros e ajudar a conduzir a organização na direção dos seus objetivos estratégicos, normalmente de longo prazo. O balanceamento das quatro perspectivas permite aos funcionários da linha de frente, uma vez treinados na metodologia, compreender as conseqüências financeiras de suas ações e decisões e, aos dirigentes o reconhecimento dos vetores de sucesso à longo prazo. Os objetivos e medidas utilizados no BSC devem derivar de um processo hierárquico (de cima para baixo), norteado pela missão e visão do futuro da Instituição. O BSC é uma metodologia de fácil aplicação, envolve todos os níveis da Instituição e permite uma visão clara dos rumos a serem seguidos e como corrigir as mudanças de percurso

Avaliação da Aprendizagem como Construção do Saber

A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade espaço muito amplo nos processos de ensino. Requer preparo técnico e grande capacidade de observação dos profissionais envolvidos. Segundo Perrenoud (1999), a avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos. Na avaliação da aprendizagem, o professor não deve permitir que os resultados das provas periódicas, geralmente de caráter classificatório, sejam supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico. O professor, que trabalha numa dinâmica interativa, tem noção, ao longo de todo o ano, da participação e produtividade de cada aluno. É preciso deixar claro que a prova é somente uma formalidade do sistema escolar. Como, em geral, a avaliação formal é datada e obrigatória, deve-se ter inúmeros cuidados em sua elaboração e aplicação

METODOLOGIAS NO ENSINO SUPERIOR DA CONTABILIDADE

Nas últimas décadas, marcadas, sobretudo, pela internacionalização da economia, as organizações estão restringindo a ocupação de cargos e funções à formação especializada, exigindo competências e habilidades para as mais diferentes atividades. Mediante essas constatações, é evidente que se deve discutir a formação do professor de Contabilidade e isto poderá contribuir para a visualização do ensino da Contabilidade como mediador entre a nova base da realidade social e as exigências de profissionais especializados para atuarem na gestão de negócios da organização. Neste sentido, refletir sobre a metodologia no ensino da contabilidade implica o comprometimento com a melhoria desse nível de ensino

ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO EM INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR

O presente artigo tem como objetivo descrever acerca da educação inclusiva e da acessibilidade em Instituição de Ensino Superior. Trata-se de um estudo descritivo em que contou com as seguintes etapas de revisão de literatura, acessibilidade e inclusão, a acessibilidade e a instituição de ensino superior, termos utilizados na acessibilidade e inclusão, dispositivos legais e normativos, atividades de atendimento educacional nos núcleos de acessibilidade para atendimento nas IES, eixos de estrutura para os núcleos de acessibilidade, habilidades e competências dos professores para atuarem no atendimento educacional especial, Censo de Educação Superior e alguns indicadores. Conclui-se que a legislação brasileira sobre acessibilidade e inclusão é vasta, e que com isto espera-se uma mudança cultural para que o país seja tão avançado em termos práticos quanto o é no que diz respeito seus dispositivos legais e normativos

DESEMPENHO DOCENTE NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: UMA AVALIAÇÃO INTEGRADORA COM VARIÁVEIS PESSOAIS

A avaliação institucional no ensino superior busca mensurar os esforços da organização na direção de sua qualidade e relevância. Uma parte importante da mesma o constitui a avaliação do desempenho docente. Este estudo tem como objetivo analisar a associação do comprometimento organizacional dos professores do Curso de Ciências Contábeis, sua titulação, carga horária e ingresso na instituição com a avaliação do desempenho docente, mensurado a partir dos discentes. Utilizou-se o boletim de desempenho que os alunos preenchem para cada disciplina em que estão matriculados e se levantaram dados junto aos docentes sobre seu comprometimento. As outras informações se obtiveram no setor de pessoal. Por meio da análise fatorial de correspondências se gerou o ordenamento das disciplinas segundo o desempenho e se avaliaram as relações com os componentes do comprometimento e demais variáveis. Os resultados indicam que o curso de Ciências Contábeis apresenta particularidades que o diferenciam de outros. Dentre as mais notórias pode-se destacar que as melhores avaliações foram dos professores com menor carga horária e que os docentes mais comprometidos afetivamente foram os que ingressaram há mais tempo e possuem dedicação de até 20 horas. Os que se declaram mais comprometidos instrumentalmente foram os de pior desempenho

Single sample preparation for the simultaneous extraction of drugs, pharmaceuticals, cannabinoids and endogenous steroids in hair

A combined sample preparation for the simultaneous extraction of drugs, pharmaceuticals, cannabinoids and endogenous steroids was developed based on three independent fully validated analytical methods. Recently, we published a multi-analyte method for the simultaneous analysis of 116 drugs and pharmaceuticals including different substance groups like opioids, stimulants, benzodiazepines, z-drugs, antidepressants and neuroleptics based on a single sample workup followed by a single analytical measurement with LC-MS/MS. However, in some cases, additional analysis of further substance groups, such as cannabinoids and endogenous steroids, is required, which are analyzed in our laboratory using separate sample preparation and separate analytical methods. The goal of this study was to use the knowledge from the different sample preparations and combine them into a single sample preparation and extraction workflow for the simultaneous extraction of drugs, pharmaceuticals, cannabinoids, and endogenous steroids to be analyzed with the appropriate analytical methods. A partial validation of selected parameters such as selectivity, linearity, limit of quantification (LOQ), accuracy, precision and robustness for the different analytical methods was carried out and revalidated. In addition, comparative measurements of quality controls and authentic pools were performed and statistically evaluated using the unpaired t-test or the non-parametric Mann-Whitney test. The results using the newly established sample preparation and extraction were in good agreement with the original data. In conclusion, the newly established sample preparation is suitable for the combined extraction of drugs, pharmaceuticals, cannabinoids and endogenous steroids, and gives reliable results for quantification of various substances

UNIVERSIDADE CORPORATIVA COMO ALAVANCA DA VANTAGEM COMPETITIVA

The formal education for the work in superior level begins to face an unusual competition: the corporate universities that came from the experiences of training programs and development corporate professionals and from the observation that the university doesn't prepare appropriately for the work. The concept of corporate university appeared in the USA, in 1995, when General Eletric created Cotronville. But it was in the very start of 80 decade that happened a considerable increase of these new formation spaces. Another component that contributed to the fast growth of the corporate universities is the need of continuous learning, as a consequence of the vertiginous changes in the world of the work due to the permanent technological progresses and to the process of globalization of the economy. The corporate universities appear as solution for the alignment of the training initiatives with the strategy of the organization and the creation of competitive advantage, by means of permanent learning. A educação formal para o trabalho, em nível superior, começa a enfrentar uma concorrência inusitada: as universidades corporativas, surgidas das experiências de programas de treinamento e desenvolvimento profissionais corporativos e da constatação de que a universidade não prepara adequadamente para o trabalho. O conceito de universidade corporativa surgiu nos EUA, em 1995, quando a General Eletric criou a Cotronville. Mas foi só a partir da década de 80 que se assistiu a um aumento considerável destes novos espaços de formação. Outro componente que contribuiu para o rápido crescimento das universidades corporativas é a necessidade de contínua aprendizagem, como conseqüência das vertiginosas mudanças no mundo do trabalho, em razão dos avanços tecnológicos permanentes e do processo de globalização da economia. As universidades corporativas surgem como solução para o alinhamento das iniciativas de treinamento com a estratégia da organização e de criação de vantagem competitiva, por meio de aprendizado permanente.

PLANEJAMENTO INTEGRADO DE AÇÕES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UNIVALI – UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ ATRAVÉS DO EXAME NACIONAL DE CURSOS

Este trabalho é o resultado de caso realizado na Unidade Frigorífica São Luiz Gonzaga pertencente à Cooperativa Regional Tritícola Serrana Ltda - Cotrijuí (RS). Atua neste ramo desde 03 de outubro de 1989, sendo responsável pela industrialização de embutidos, defumados e cortes especiais de suínos. Este Frigorífico abate 450 suínos/dia e a industrialização dos produtos, marca TCHÊ e COOPER. Baseando-se no modelo Porter, foi estudado o uso de estratégias que vêm sendo empregadas nos últimos cinco anos, segundo a percepção de seus dirigentes, enfocando principalmente a questão custos, desenvolvimento de novos produtos e a busca de novos mercados. Verificou-se que ao utilizar a estratégia de custos, os dirigentes do Frigorífico vêm trabalhando voltados ao cliente ao oferecer seus produtos com preço inferior aos dos seus concorrentes mantendo a mesma qualidade. Ao desenvolver novos produtos observa-se a questão custos e as tendências do mercado. A busca de novos mercados mais uma das preocupações dos dirigentes do Frigorífico, ao tratar a questão como fundamental para a alavancagem da empresa. Pôde-se concluir que ainda restam algumas dificuldades, como a necessidade de recursos para atualização tecnológica dos equipamentos e a busca de novos mercados. Como metodologia básica que deu origem a este trabalho, resultou na pesquisa, a qual visou uma abordagem qualitativa e a sua análise focalizou as estratégias do Frigorífico Cotrijuí. O trabalho caracterizou-se por um estudo de caso, através de uma pesquisa exploratória e descritiva. Para o levantamento de dados, o instrumento utilizado foi um questionário com perguntas abertas e fechadas, aplicado através do método de contato direto aos dirigentes do Frigorífico. Portanto, trabalhou-se com a percepção dos dirigentes da empresa acerca das estratégias do Frigorífico Cotrijuí, no período de 1996 a 2000. Sendo que para a análise e interpretação de dados utilizou-se o método análise de conteúdo