Vrednovanje programa kineziološke aktivnosti u mješovitoj jasličkoj skupini

Cilj ovog istraživanja bio je kvantitativno i kvalitativno vrednovati izrađeni godišnji program za aktivnost tjelesne i zdarvstvene kulture s djecom jasličke dobi. Kvantitativno se vrednovao procjenom motoričkih postignuća iz domena svladavanje pokreta, prepreka, otpora i baratanje predmetima, dok je kvalitativno procjenjen putem sastavnica vrednovanja vrsta motoričkih sadržaja koji će se provoditi s djecom u pojedinom dijelu aktivnosti tjelesne i zdravstvene kulture. Uzorak ispitanika čini 63 djece jasličke dobi iz DV Rijeka, odnosno 33 djece u eksperimentalnoj i 30 djece u kontrolnoj grupi. Uzorak kvantitativnih varijabli čine četiri testa za procjenu motoričkih postignuća temeljena na različitim strukturama kretanja koje omogućuju svladavanje prostora, prepreka, otpora i baratanje predmetima. Uzorak kvalitativnih varijabli kreiran je na temelju opažanja djece tijekom provođenja različitih vrsta motoričkih sadržaja u pojedinom dijelu aktivnosti tjelesne i zdravstvene kulture, odnosno sve su vrste motoričkih sadržaja u pojedinim dijelovima analizirane prema sljedećim sastavnicama: provedivost, zainteresiranost, kvaliteta, uključenost, usvojivost, trajanje i efikasnost. Razlike između eksperimentalne i kontrolne grupe testirane su Studentovim t-testom za nezavisne uzorke, dok je za razlike u istoj grupi između inicijalnog i finalnog mjerenja korišten Studentov t-test za zavisne uzorke. Aktivnosti su snimane vido kamerom te je za rezultate kvalitativne analize korištena metoda opservacije. Rezultati su pokazali kako je vrednovani program postigao izvrsne rezultate u napretku motoričkih postignuća. Eksperimentalna grupa postigla je statistički značajno (p = 0.00) bolje rezultate u svim domenama (prostor, prepreke, otpor, baratanje) od kontrolene grupe. Najprikladniji sadržaji za uvodni dio aktivnosti su zajedničke i hvatačke kineziološke igre, za pripremni dio vježbe u mjestu, za glavni “A” dio potrebno je sustavno provoditi sadržaje iz svih kretnih struktura, odnosno svladavanje prostora, prepreka, otpora i baratanje predmetima. U glavnom “B” dijelu najprikladnijim sadržajem procjenjen je poligon, a u završnom dijelu aktivnosti to su čitanje priče, igrokaz, kineziološke igre i zdravstveno – higijenski postupci. Možemo zaključiti kako aktivnost tjelesne i zdravstvene kulture značajno pospješuje motoričke sposobnosti i znanja djece, a to se očituje u njihovim motoričkim postignućima. Ovo istraživanje predstavlja svojevrsnu podlogu za daljnji razvoj i napredak u području kinezioloških aktivnosti s djecom jasličke, tj. rane dobi. Istraživanjem je dokazano kako je provođenje aktivnosti u skupini djece rane dobi zaista moguće.The aim of this study was to quantitatively and qualitatively evaluate the annual program for the activity of physical education with children of early age. Quantitative evaluated by estimating the motor achievements from the domain of mastering movements, obstacles, resistances and handling objects, while qualitatively estimating through the components of evaluation of the types of motor content that implemented with children in a specific part of physical education activities. A sample of 63 children of early age from DV Rijeka, 33 children in experimental and 30 children in the control group, were tested. A sample of quantitative variables consists of four tests to assess the motor achievements based on different movement structures which enable the mastering space, obstacles, resistance and handling objects. A sample of qualitative variables was created based on the observation of children while performing various types of motor content in a specific part of the physical and health culture activities, ie all types of motor content in some parts were analyzed by the following components: feasibility, interest, quality, inclusion, adoption, duration and efficiency. Differences between the experimental and control groups were tested by Student's t-test for independent samples, while Student's t-test for dependent samples was used for differences between the initial and final measurements for the same group. Activities were recorded with a camera and the observation method used for the qualitative analysis.The results showed that the evaluated program achieved excellent results in the advancement of motor achievements. The experimental group achieved statistically significant (p = 0.00) better results in all domains (space, barriers, resistance, handling) of the control group. The most appropriate contents for the introductory part are the common and catching kinesiology game activities, for the preparatory part the exercise in the place, for the main "A" part space mastering, obstacles and handling objects. In the main "B" part, the most suitable content has been evaluated is polygon, and in the final part of the activity these are reading stories, playing, kinesiological games and health - hygienic procedures. We can conclude that physical activity and exercise enhance the motor skills of children and greatly affect their motor skills, which is reflected in their motor achievements.This research is a kind of platform for further development and advancement in the field of kinesiological activities with children of early age. Research has shown that implementation of activities in a group of early childhood children is really possible

Vrednovanje programa kineziološke aktivnosti u mješovitoj jasličkoj skupini

Cilj ovog istraživanja bio je kvantitativno i kvalitativno vrednovati izrađeni godišnji program za aktivnost tjelesne i zdarvstvene kulture s djecom jasličke dobi. Kvantitativno se vrednovao procjenom motoričkih postignuća iz domena svladavanje pokreta, prepreka, otpora i baratanje predmetima, dok je kvalitativno procjenjen putem sastavnica vrednovanja vrsta motoričkih sadržaja koji će se provoditi s djecom u pojedinom dijelu aktivnosti tjelesne i zdravstvene kulture. Uzorak ispitanika čini 63 djece jasličke dobi iz DV Rijeka, odnosno 33 djece u eksperimentalnoj i 30 djece u kontrolnoj grupi. Uzorak kvantitativnih varijabli čine četiri testa za procjenu motoričkih postignuća temeljena na različitim strukturama kretanja koje omogućuju svladavanje prostora, prepreka, otpora i baratanje predmetima. Uzorak kvalitativnih varijabli kreiran je na temelju opažanja djece tijekom provođenja različitih vrsta motoričkih sadržaja u pojedinom dijelu aktivnosti tjelesne i zdravstvene kulture, odnosno sve su vrste motoričkih sadržaja u pojedinim dijelovima analizirane prema sljedećim sastavnicama: provedivost, zainteresiranost, kvaliteta, uključenost, usvojivost, trajanje i efikasnost. Razlike između eksperimentalne i kontrolne grupe testirane su Studentovim t-testom za nezavisne uzorke, dok je za razlike u istoj grupi između inicijalnog i finalnog mjerenja korišten Studentov t-test za zavisne uzorke. Aktivnosti su snimane vido kamerom te je za rezultate kvalitativne analize korištena metoda opservacije. Rezultati su pokazali kako je vrednovani program postigao izvrsne rezultate u napretku motoričkih postignuća. Eksperimentalna grupa postigla je statistički značajno (p = 0.00) bolje rezultate u svim domenama (prostor, prepreke, otpor, baratanje) od kontrolene grupe. Najprikladniji sadržaji za uvodni dio aktivnosti su zajedničke i hvatačke kineziološke igre, za pripremni dio vježbe u mjestu, za glavni “A” dio potrebno je sustavno provoditi sadržaje iz svih kretnih struktura, odnosno svladavanje prostora, prepreka, otpora i baratanje predmetima. U glavnom “B” dijelu najprikladnijim sadržajem procjenjen je poligon, a u završnom dijelu aktivnosti to su čitanje priče, igrokaz, kineziološke igre i zdravstveno – higijenski postupci. Možemo zaključiti kako aktivnost tjelesne i zdravstvene kulture značajno pospješuje motoričke sposobnosti i znanja djece, a to se očituje u njihovim motoričkim postignućima. Ovo istraživanje predstavlja svojevrsnu podlogu za daljnji razvoj i napredak u području kinezioloških aktivnosti s djecom jasličke, tj. rane dobi. Istraživanjem je dokazano kako je provođenje aktivnosti u skupini djece rane dobi zaista moguće.The aim of this study was to quantitatively and qualitatively evaluate the annual program for the activity of physical education with children of early age. Quantitative evaluated by estimating the motor achievements from the domain of mastering movements, obstacles, resistances and handling objects, while qualitatively estimating through the components of evaluation of the types of motor content that implemented with children in a specific part of physical education activities. A sample of 63 children of early age from DV Rijeka, 33 children in experimental and 30 children in the control group, were tested. A sample of quantitative variables consists of four tests to assess the motor achievements based on different movement structures which enable the mastering space, obstacles, resistance and handling objects. A sample of qualitative variables was created based on the observation of children while performing various types of motor content in a specific part of the physical and health culture activities, ie all types of motor content in some parts were analyzed by the following components: feasibility, interest, quality, inclusion, adoption, duration and efficiency. Differences between the experimental and control groups were tested by Student's t-test for independent samples, while Student's t-test for dependent samples was used for differences between the initial and final measurements for the same group. Activities were recorded with a camera and the observation method used for the qualitative analysis.The results showed that the evaluated program achieved excellent results in the advancement of motor achievements. The experimental group achieved statistically significant (p = 0.00) better results in all domains (space, barriers, resistance, handling) of the control group. The most appropriate contents for the introductory part are the common and catching kinesiology game activities, for the preparatory part the exercise in the place, for the main "A" part space mastering, obstacles and handling objects. In the main "B" part, the most suitable content has been evaluated is polygon, and in the final part of the activity these are reading stories, playing, kinesiological games and health - hygienic procedures. We can conclude that physical activity and exercise enhance the motor skills of children and greatly affect their motor skills, which is reflected in their motor achievements.This research is a kind of platform for further development and advancement in the field of kinesiological activities with children of early age. Research has shown that implementation of activities in a group of early childhood children is really possible

Vrednovanje programa kineziološke aktivnosti u mješovitoj jasličkoj skupini

Cilj ovog istraživanja bio je kvantitativno i kvalitativno vrednovati izrađeni godišnji program za aktivnost tjelesne i zdarvstvene kulture s djecom jasličke dobi. Kvantitativno se vrednovao procjenom motoričkih postignuća iz domena svladavanje pokreta, prepreka, otpora i baratanje predmetima, dok je kvalitativno procjenjen putem sastavnica vrednovanja vrsta motoričkih sadržaja koji će se provoditi s djecom u pojedinom dijelu aktivnosti tjelesne i zdravstvene kulture. Uzorak ispitanika čini 63 djece jasličke dobi iz DV Rijeka, odnosno 33 djece u eksperimentalnoj i 30 djece u kontrolnoj grupi. Uzorak kvantitativnih varijabli čine četiri testa za procjenu motoričkih postignuća temeljena na različitim strukturama kretanja koje omogućuju svladavanje prostora, prepreka, otpora i baratanje predmetima. Uzorak kvalitativnih varijabli kreiran je na temelju opažanja djece tijekom provođenja različitih vrsta motoričkih sadržaja u pojedinom dijelu aktivnosti tjelesne i zdravstvene kulture, odnosno sve su vrste motoričkih sadržaja u pojedinim dijelovima analizirane prema sljedećim sastavnicama: provedivost, zainteresiranost, kvaliteta, uključenost, usvojivost, trajanje i efikasnost. Razlike između eksperimentalne i kontrolne grupe testirane su Studentovim t-testom za nezavisne uzorke, dok je za razlike u istoj grupi između inicijalnog i finalnog mjerenja korišten Studentov t-test za zavisne uzorke. Aktivnosti su snimane vido kamerom te je za rezultate kvalitativne analize korištena metoda opservacije. Rezultati su pokazali kako je vrednovani program postigao izvrsne rezultate u napretku motoričkih postignuća. Eksperimentalna grupa postigla je statistički značajno (p = 0.00) bolje rezultate u svim domenama (prostor, prepreke, otpor, baratanje) od kontrolene grupe. Najprikladniji sadržaji za uvodni dio aktivnosti su zajedničke i hvatačke kineziološke igre, za pripremni dio vježbe u mjestu, za glavni “A” dio potrebno je sustavno provoditi sadržaje iz svih kretnih struktura, odnosno svladavanje prostora, prepreka, otpora i baratanje predmetima. U glavnom “B” dijelu najprikladnijim sadržajem procjenjen je poligon, a u završnom dijelu aktivnosti to su čitanje priče, igrokaz, kineziološke igre i zdravstveno – higijenski postupci. Možemo zaključiti kako aktivnost tjelesne i zdravstvene kulture značajno pospješuje motoričke sposobnosti i znanja djece, a to se očituje u njihovim motoričkim postignućima. Ovo istraživanje predstavlja svojevrsnu podlogu za daljnji razvoj i napredak u području kinezioloških aktivnosti s djecom jasličke, tj. rane dobi. Istraživanjem je dokazano kako je provođenje aktivnosti u skupini djece rane dobi zaista moguće.The aim of this study was to quantitatively and qualitatively evaluate the annual program for the activity of physical education with children of early age. Quantitative evaluated by estimating the motor achievements from the domain of mastering movements, obstacles, resistances and handling objects, while qualitatively estimating through the components of evaluation of the types of motor content that implemented with children in a specific part of physical education activities. A sample of 63 children of early age from DV Rijeka, 33 children in experimental and 30 children in the control group, were tested. A sample of quantitative variables consists of four tests to assess the motor achievements based on different movement structures which enable the mastering space, obstacles, resistance and handling objects. A sample of qualitative variables was created based on the observation of children while performing various types of motor content in a specific part of the physical and health culture activities, ie all types of motor content in some parts were analyzed by the following components: feasibility, interest, quality, inclusion, adoption, duration and efficiency. Differences between the experimental and control groups were tested by Student's t-test for independent samples, while Student's t-test for dependent samples was used for differences between the initial and final measurements for the same group. Activities were recorded with a camera and the observation method used for the qualitative analysis.The results showed that the evaluated program achieved excellent results in the advancement of motor achievements. The experimental group achieved statistically significant (p = 0.00) better results in all domains (space, barriers, resistance, handling) of the control group. The most appropriate contents for the introductory part are the common and catching kinesiology game activities, for the preparatory part the exercise in the place, for the main "A" part space mastering, obstacles and handling objects. In the main "B" part, the most suitable content has been evaluated is polygon, and in the final part of the activity these are reading stories, playing, kinesiological games and health - hygienic procedures. We can conclude that physical activity and exercise enhance the motor skills of children and greatly affect their motor skills, which is reflected in their motor achievements.This research is a kind of platform for further development and advancement in the field of kinesiological activities with children of early age. Research has shown that implementation of activities in a group of early childhood children is really possible

Djeca rane dobi: uključenost s obzirom na različite vrste motoričkih sadržaja i multimedije tijekom njihove realizacije

The aim of the study is to determine whether children of an early age take equal part in all offered types of motor contents and various types of realisation accompanied by multimedia. The sample of examinees comprised 63 children who were on average 2.3 years old and who attended the regular integrated programme in Kindergarten Rijeka. The variables are formed by types of motor content which can be performed during kinesiological activities: biotic motor knowledge, kinesiological games, preparatory games, motor content accompanied by multimedia. The activities were recorded by a video camera; the observation method and the chi-square test were applied. Results show that there is a statistically significant difference in the children’s involvement regarding the types of motor contents and the application of multimedia. The highest involvement was present in the following contents: mastering obstacles, handling objects, individual kinesiological games, general preparatory exercises in place, while regarding the multimedia, during the realisation of motor contents children mostly preferred music. The lowest involvement was in the following contents: mastering resistance and team kinesiological games. When planning kinesiological activities with children of an early age, it is necessary to respect their interest which will then increase motivation and efficacy in organised physical exercising.Cilj istraživanja je utvrditi sudjeluju li djeca rane dobi podjednako u svim ponuđenim vrstama motoričkih sadržaja i različitim vrstama njihove realizacije koje omogućuje i multimedija. Uzorak ispitanika činilo je 63 djece prosječne dobi od 2,3 godine koja su pohađala redoviti integrirani program u Dječjem vrtiću Rijeka. Varijable su formirane tipovima motoričkih sadržaja koji se mogu izvoditi tijekom kinezioloških aktivnosti: biotičko motoričko znanje, kineziološke igre, pripremne igre, motorički sadržaj uz multimediju. Aktivnosti su snimljene videokamerom, a primijenjene su metode uključivale promatranje i hi-kvadrat test. Rezultati pokazuju da postoji statistički značajna razlika u uključenosti djece u pogledu tipova motoričkih sadržaja i primjene multimedije. Najveća uključenost zabilježena je u sljedećim sadržajima: svladavanje prepreka, rukovanje objektima, individualne kineziološke igre te opće pripremne vježbe na mjestu, dok u kontekstu multimedije tijekom realizacije motoričkih sadržaja djeca uglavnom preferiraju glazbu. Najmanja uključenost zabilježena je u sljedećim sadržajima: svladavanje otpora i timske kineziološke igre. Kod planiranja kinezioloških aktivnosti u djece rane dobi potrebno je poštivati njihov interes, što će povećati motivaciju i učinkovitost pri organiziranoj tjelesnoj aktivnosti

Differences in Motor Skills of Children Who train Athletics and Gymnastics

Cilj ovog istraživanja bio je usporediti motoričke sposobnosti djece rane i predškolske dobi koja treniraju atletiku i gimnastiku s obzirom na sport i na spol. Odabrano je šest testova kojima su kod djece izmjerene ravnoteža, koordinacija, brzina, eksplozivna snaga, repetitivna snaga i fleksibilnost. S obzirom na navedeni cilj, postavljeno je sedam hipoteza. Uzorak ispitanika čini 65 djece rane i predškolske dobi, točnije, 33 dječaka i 32 djevojčice u dobi od 3 do 7 godina. Ukupni uzorak djece podijeljen je na djecu koja treniraju atletiku i djecu koja treniraju gimnastiku. Podaci su prikupljeni u dva grada u Republici Hrvatskoj, u 2 atletska i 2 gimnastička kluba. Uzorak varijabli čini šest testova za procjenu motoričkih sposobnosti djece, a kreirani su prema uputama V. Horvata (2010). Svi mjereni podaci obrađeni su i analizirani u programu STATISTIKA 13.0. Rezultati su prikazani u obliku grafičkih priloga i tablica. Razlike između atletičara i gimnastičara testirane su Studentovim t-testom. Statistička razina značajnosti testirana je uz pogrešku p= 0,05%. Istraživanjem je utvrđena statistički značajna razlika između djece atletičara i gimnastičara u testovima pretklon u sijedu (fleksibilnost), skok u dalj iz mjesta (eksplozivna snaga) te taping rukom (brzina). Statistički značajna razlika u sva navedena tri testa u korist je djece gimnastičara. Uvidom u rezultate po spolu, utvrđena je statistički značajna razlika u korist djevojčica u testu pretklon u sijedu (fleksibilnost) te u korist dječaka u testu skok u dalj iz mjesta (eksplozivna snaga). Može se zaključiti kako atletika i gimnastika, kao bazični sportovi, značajno utječu na razvoj motoričkih sposobnosti djece ranog i predškolskog uzrasta.The aim of the study was to compare motor skills of children early and preschool age that train athletics and gymnastics, based on sport and gender. Six tests were chosen by which children balance, coordination, speed, explosive power, repetitive power and flexibility were measured. Considering the aim of the study, seven hypotheses were set. The sample consists of 65 early and preschool children, exactly 33 boys and 32 girls in age from 3 to 7. Total sample of children is divided on children who train athletics and children who train gymnastics. Data were collected in two cities in the Republic of Croatia, in 2 athletics and 2 gymnastics clubs. The sample of variables consist of six tests for children motor abilities assessment, which were created according to the instructions of V. Horvat (2010). All measured data were processed and analyzed in the STATISTICA 13.0 program. The results are presented in the form of graphical elements and tables. The difference between athletics and gymnastics were tested using Student's t-test. Statistical level of significance was tested using error p=0,05%. The study found a statistically significant difference between children who train athletics and gymnastics in tests of flexibility, explosive power and speed. A statistically significant difference in all of these three tests is in favor of children who train gymnastics. Considering results based on children's gender, a statistically significant difference was found in favor of girls in the flexibility test and in favor of boys in the explosive power test. It can be concluded that athletics and gymnastics, as basic sports, are making a significant impact on motor skills of early and preschool age children

Differences in Motor Skills of Children Who train Athletics and Gymnastics

Cilj ovog istraživanja bio je usporediti motoričke sposobnosti djece rane i predškolske dobi koja treniraju atletiku i gimnastiku s obzirom na sport i na spol. Odabrano je šest testova kojima su kod djece izmjerene ravnoteža, koordinacija, brzina, eksplozivna snaga, repetitivna snaga i fleksibilnost. S obzirom na navedeni cilj, postavljeno je sedam hipoteza. Uzorak ispitanika čini 65 djece rane i predškolske dobi, točnije, 33 dječaka i 32 djevojčice u dobi od 3 do 7 godina. Ukupni uzorak djece podijeljen je na djecu koja treniraju atletiku i djecu koja treniraju gimnastiku. Podaci su prikupljeni u dva grada u Republici Hrvatskoj, u 2 atletska i 2 gimnastička kluba. Uzorak varijabli čini šest testova za procjenu motoričkih sposobnosti djece, a kreirani su prema uputama V. Horvata (2010). Svi mjereni podaci obrađeni su i analizirani u programu STATISTIKA 13.0. Rezultati su prikazani u obliku grafičkih priloga i tablica. Razlike između atletičara i gimnastičara testirane su Studentovim t-testom. Statistička razina značajnosti testirana je uz pogrešku p= 0,05%. Istraživanjem je utvrđena statistički značajna razlika između djece atletičara i gimnastičara u testovima pretklon u sijedu (fleksibilnost), skok u dalj iz mjesta (eksplozivna snaga) te taping rukom (brzina). Statistički značajna razlika u sva navedena tri testa u korist je djece gimnastičara. Uvidom u rezultate po spolu, utvrđena je statistički značajna razlika u korist djevojčica u testu pretklon u sijedu (fleksibilnost) te u korist dječaka u testu skok u dalj iz mjesta (eksplozivna snaga). Može se zaključiti kako atletika i gimnastika, kao bazični sportovi, značajno utječu na razvoj motoričkih sposobnosti djece ranog i predškolskog uzrasta.The aim of the study was to compare motor skills of children early and preschool age that train athletics and gymnastics, based on sport and gender. Six tests were chosen by which children balance, coordination, speed, explosive power, repetitive power and flexibility were measured. Considering the aim of the study, seven hypotheses were set. The sample consists of 65 early and preschool children, exactly 33 boys and 32 girls in age from 3 to 7. Total sample of children is divided on children who train athletics and children who train gymnastics. Data were collected in two cities in the Republic of Croatia, in 2 athletics and 2 gymnastics clubs. The sample of variables consist of six tests for children motor abilities assessment, which were created according to the instructions of V. Horvat (2010). All measured data were processed and analyzed in the STATISTICA 13.0 program. The results are presented in the form of graphical elements and tables. The difference between athletics and gymnastics were tested using Student's t-test. Statistical level of significance was tested using error p=0,05%. The study found a statistically significant difference between children who train athletics and gymnastics in tests of flexibility, explosive power and speed. A statistically significant difference in all of these three tests is in favor of children who train gymnastics. Considering results based on children's gender, a statistically significant difference was found in favor of girls in the flexibility test and in favor of boys in the explosive power test. It can be concluded that athletics and gymnastics, as basic sports, are making a significant impact on motor skills of early and preschool age children

Differences in Motor Skills of Children Who train Athletics and Gymnastics

Cilj ovog istraživanja bio je usporediti motoričke sposobnosti djece rane i predškolske dobi koja treniraju atletiku i gimnastiku s obzirom na sport i na spol. Odabrano je šest testova kojima su kod djece izmjerene ravnoteža, koordinacija, brzina, eksplozivna snaga, repetitivna snaga i fleksibilnost. S obzirom na navedeni cilj, postavljeno je sedam hipoteza. Uzorak ispitanika čini 65 djece rane i predškolske dobi, točnije, 33 dječaka i 32 djevojčice u dobi od 3 do 7 godina. Ukupni uzorak djece podijeljen je na djecu koja treniraju atletiku i djecu koja treniraju gimnastiku. Podaci su prikupljeni u dva grada u Republici Hrvatskoj, u 2 atletska i 2 gimnastička kluba. Uzorak varijabli čini šest testova za procjenu motoričkih sposobnosti djece, a kreirani su prema uputama V. Horvata (2010). Svi mjereni podaci obrađeni su i analizirani u programu STATISTIKA 13.0. Rezultati su prikazani u obliku grafičkih priloga i tablica. Razlike između atletičara i gimnastičara testirane su Studentovim t-testom. Statistička razina značajnosti testirana je uz pogrešku p= 0,05%. Istraživanjem je utvrđena statistički značajna razlika između djece atletičara i gimnastičara u testovima pretklon u sijedu (fleksibilnost), skok u dalj iz mjesta (eksplozivna snaga) te taping rukom (brzina). Statistički značajna razlika u sva navedena tri testa u korist je djece gimnastičara. Uvidom u rezultate po spolu, utvrđena je statistički značajna razlika u korist djevojčica u testu pretklon u sijedu (fleksibilnost) te u korist dječaka u testu skok u dalj iz mjesta (eksplozivna snaga). Može se zaključiti kako atletika i gimnastika, kao bazični sportovi, značajno utječu na razvoj motoričkih sposobnosti djece ranog i predškolskog uzrasta.The aim of the study was to compare motor skills of children early and preschool age that train athletics and gymnastics, based on sport and gender. Six tests were chosen by which children balance, coordination, speed, explosive power, repetitive power and flexibility were measured. Considering the aim of the study, seven hypotheses were set. The sample consists of 65 early and preschool children, exactly 33 boys and 32 girls in age from 3 to 7. Total sample of children is divided on children who train athletics and children who train gymnastics. Data were collected in two cities in the Republic of Croatia, in 2 athletics and 2 gymnastics clubs. The sample of variables consist of six tests for children motor abilities assessment, which were created according to the instructions of V. Horvat (2010). All measured data were processed and analyzed in the STATISTICA 13.0 program. The results are presented in the form of graphical elements and tables. The difference between athletics and gymnastics were tested using Student's t-test. Statistical level of significance was tested using error p=0,05%. The study found a statistically significant difference between children who train athletics and gymnastics in tests of flexibility, explosive power and speed. A statistically significant difference in all of these three tests is in favor of children who train gymnastics. Considering results based on children's gender, a statistically significant difference was found in favor of girls in the flexibility test and in favor of boys in the explosive power test. It can be concluded that athletics and gymnastics, as basic sports, are making a significant impact on motor skills of early and preschool age children

Evaluation of an Integrated Programme of Physical Exercise with Nursey-Aged Children: Impact on Motor Achievements

The aim was to determine if there is a possibility of conducting an integrated program of physical exercise with nursery-aged children, as well as to evaluate its impact on their motor achievement. The sample consisted of nursery-aged children. The sample of variables comprises four tests for evaluating motor achievement based on the various movement structures that allow mastery of space, obstacles and resistance, as well as the manipulation of objects. The differences between the experimental and control groups were tested with Student’s t-test. The results show that these programs yielded exceptional results with regard to motor achievement