Molekulare Analyse der Traubenarchitektur (Verbundvorhaben)

In diesem Projekt wurden wichtige phänotypische Kriterien und genetische Grundlagen zu dem komplexen Merkmal der Lockerbeerigkeit erarbeitet. Durch umfangreiche phänotypische Charakterisierung konnte gezeigt werden, dass die Faktoren Rachislänge, Beerenstielchenlänge und Beerengröße die Traubenarchitektur bestimmen. Genetische Determinanten dafür konnten in der Karte aus einer segregierenden Population in QTL Analysen lokalisiert werden. Bei den Spätburgunderklonen und den extrem lockeren Genotypen aus der für Traubenarchitektur spaltenden Kreuzungspopulation führt ein differentielles Wachstum der Infloreszenzen in einer definierten, frühen Entwicklungsphase zur Ausprägung des gewünschten Merkmals der Lockerbeerigkeit. Speziell bei den Spätburgunderklonen konnten Hinweise auf molekulare Mechanismen gefunden werden, die zur Lockerbeerigkeit signifikant beitragen. Mehrere weitere Kandidatengene zur Steuerung der Traubenarchitektur wurden identifiziert

Lebenszufriedenheit von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Gibt es Unterschiede zwischen der Beschulungsart?

Dieser Beitrag untersucht Unterschiede in der Lebenszufriedenheit von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf zwischen der Beschulungsart in Förder- oder (integrativen) Regelschulen. Datenbasis bildet das Nationale Bildungspanel (NEPS) mit 5.388 SchülerInnen der 7. Klassen (n=375 mit Förderbedarf, davon n=91 in integrativen Regelschulen; n=5.013 ohne Förderbedarf). In hierarchischen Regressionsanalysen wurde als abhängige Variable die Lebenszufriedenheit unter Kontrolle des Alters und Geschlechts sowie der Anzahl der Bücher im Haushalt und des Migrationshintergrundes analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass der Besuch einer integrativen Regelschule für SchülerInnen mit Förderbedarf mit einer niedrigeren Lebenszufriedenheit einhergeht im Vergleich zu jenen, die eine Förderschule besuchen. Die Ergebnisse heben damit die Bedeutung der Förderschule für die Lebenszufriedenheit von SchülerInnen mit Förderbedarf hervor.This study examines differences in life satisfaction among students with and without special educational needs (SEN) in regular or special educational needs schools. Data was obtained from the German National Educational Panel Study (NEPS), with n=5,388 seventh grade students (n=375 with SEN, among them n=91 students with SEN in regular schools; n=5,013 without SEN). Hierarchical linear modelling was applied, using life satisfaction as dependent variable, controlling for age and gender as well as migration background and number of books at home. Students with SEN, attending special educational needs schools, report higher life satisfaction compared to students with SEN in regular schools. The results highlight the importance of special educational needs schools for students’ life satisfaction

Myelinosome formation represents an early stage of oligodendrocyte damage in multiple sclerosis and its animal model

Oligodendrocyte damage is a central event in the pathogenesis of the common neuro-inflammatory condition, multiple sclerosis (MS). Where and how oligodendrocyte damage is initiated in MS is not completely understood. Here, we use a combination of light and electron microscopy techniques to provide a dynamic and highly resolved view of oligodendrocyte damage in neuroinflammatory lesions. We show that both in MS and in its animal model structural damage is initiated at the myelin sheaths and only later spreads to the oligodendrocyte cell body. Early myelin damage itself is characterized by the formation of local myelin out-foldings-'myelinosomes'-, which are surrounded by phagocyte processes and promoted in their formation by anti-myelin antibodies and complement. The presence of myelinosomes in actively demyelinating MS lesions suggests that oligodendrocyte damage follows a similar pattern in the human disease, where targeting demyelination by therapeutic interventions remains a major open challenge

Blind Homologous R2R3 Myb Genes Control the Pattern of Lateral Meristem Initiation in Arabidopsis

In seed plants, shoot branching is initiated during postembryonic development by the formation of secondary meristems. These new meristems, which are established between the stem and leaf primordia, develop into vegetative branches or flowers. Thus, the number of axillary meristems has a major impact on plant architecture and reproductive success. This study describes the genetic control of axillary meristem formation in Arabidopsis thaliana by a group of three R2R3 Myb genes, which are homologous to the tomato (Solanum lycopersicum) Blind gene and were designated REGULATORS OF AXILLARY MERISTEMS (RAX). rax mutants show new phenotypes that are characterized by defects in lateral bud formation in overlapping zones along the shoot axis. RAX genes are partially redundant in function and allow a fine-tuning of secondary axis formation. As revealed by monitoring of SHOOT MERISTEMLESS transcript accumulation, the RAX genes control a very early step of axillary meristem initiation. The RAX1 and RAX3 expression domains specifically mark a cell group in the center of the leaf axil from which the axillary meristem develops. Double mutant combinations of lateral suppressor and rax1-3 as well as expression studies suggest that at least two pathways control the initiation of axillary meristems in Arabidopsis