DIE WAHRNEHMUNG ELTERLICHER AKZEPTANZ/ABLEHNUNG SOWIE EINIGE PERSONLICHKEITSVARIABLEN JUNGER ERWACHSENER

The aim of the study was to examine the relationship between Rohner\u27s dimensions of parental behavior, as retrospectively perceived by young aduits, and some personality variables that are postulated to be associated with them. 130 female and 94 male students of the University of Zagreb participated in the study. The mean age of the sample was 21 years. Parental behavior of both mothers and fathers was assessed by the 32 -items version of Rohner\u27s Adult Parental Acceptance Rejection Questionnaire that asks aduits to reflect on the way they were treated when they were at the age of about 7 to 12 years old. The subjects assessed parental behavior in terms of four dimensions: perceived warmth and affection, perceived hostility and aggression, perceived indifference and neglect and perceived undifferentiated rejection. The personality variables examined were aggression, extroversion and neuroticism and self-esteem. Stepwise regression analysis was performed for each of the personality variables with eight dimensions of perceived parental behavior of mothers and fathers as predictors. The obtained multiple regression coefficients for the total sample were all significant, although quite low (ranging from .17 to .30). The most predictive variable was the dimension of the father\u27s undifferentiated rejection that predicted total aggression score, manifest and latent physical aggression, indirect aggression, verbal latent aggression and neuroticism. Father\u27s warmth and affection predicted extroversion, while father\u27s hostility and aggression was predictive for manifest verbal aggression. Separate analyses performed for the gender subsamples revealed that parental behavior accounted for more of the variance in personality variables of males than of females. In addition, mother\u27s behavior was shown to be predictive only in the male subsample.Na uzorku mladih odraslih osoba ispitan je odnos između njihove retrospektivne percepcije Rohnerovih dimenzija roditeljskog ponašanja i nekih osobina ličnosti koje bi, prema Rohnerovoj teoriji, trebale biti povezane s tim dimenzijama. U istraživanju je sudjelovalo 130 studentica i 94 studenta zagrebačkog Sveučilišta. Prosječna dob ispitanika bila je 21 godina. Ponašanje majki i očeva procijenjeno je skraćenom verzijom (32 čestice) Rohnerovog Upitnika roditeljskog prihvaćanja-odbijanja za odrasle. Upitnik od ispitanika traži da se prisjete razdoblja između svoje 7. i 12. godine i procijene tadašnje ponašanje roditelja na četiri dimenzije: percipirana toplina i naklonost, percipirano neprijateljstvo i agresivnost, percipirana ravnodušnost i zanemarivanje te percipirano neizdiferencirano odbijanje. Od osobina ličnosti iSRitane su: agresivnost, ekstraverzija, neuroticizam i samopoštovanje. Provedene su regresijske analize s varijablama ličnosti kao kriterijima i dimenzijama majčinskog i očevog ponašanja kao prediktorima. Svi dobiveni koeficijenti multiple regresije statististički su značajni, ali razmjerno niski (od .17 do .30). Najprediktivnijom varijablom pokazala se dimenzija očevog neizdiferenciranog odbijanja koja značajno pridonosi objašnjenju Ukupne agresivnosti, manifestne i latentne fizičke agresivnosti, indirektne agresivnosti, verbalne latentne a~resivnosti i neuroticizma. Dimenzijaočeve topline i naklonosti prediktivna je za ekstraverziju, a očevo neprijateljstvo i agresivnost za manifestnu verbalnu agresivnost. Analize provedene za poduzorke muškaraca i žena pokazale su da roditeljsko ponašanje objašnjava veći dio varijance u varijablama ličnosti u muškaraca nego u žena. Majčino ponašanje pokazalo se prediktivnim samo u poduzorku muškaraca.In einer Gruppe junger Erwachsener wurde untersucht, in welchem Verhaltnis die retrospektive Wahrnehmung des elterlichen Verhaltens (in Dimensionen gema~ Rohner) und bestirnrnte Personlichkeitsmerkmale, die theoretisch mit den Rohnerschen Dimensionen zusammenhangen mulšten, zueinander stehen. An der Untersuchung nahmen 130 Studentinnen und 94 Studenten der Zagreber Universitat teil, die im Durchschnitt 21 Jahre alt waren. Das Verhalten der Matter und Vater wurde an hand einer verkurzten Version des far Erwachsene bestimmten Rohnerschen Fragebogens (32 Gesichtspunkte) zur Ermittlung elterlicher AkzeptanzfAblehnung beurteilt. Im Fragebogen wird von den Befragten gefordert, sich der Zeit zu besinnen, als sie im Alter zwischen 7 und 12 Jahren waren, und das damalige elterliche Verhalten auf folgende vier Verhaltensdimensionen hin zu prufen: wahrgenommene Warme und Zuneigung, wahrgenommene Feindseligkeit und Aggressivitat, wahrgenommene GleichgOltigkeit und Vernachlassigung sowie wahrgenommene undifferenzierte Ablehnung. Es wurden aufšerdern folgende Personlichkeitseigenschaften erfragt: Aggressivitat, Extrovertiertheit, Neurotismus und Selbstachtung, sowie Regressionsanalysen mit Personlichkeitsvariablen als den Kriterien und Dimensionen mOtterlichen und vaterlichen Verhaltens im Sinne von Prađiktoren durchgefOhrt. Alle erhaltenen Koeffizienten multipier Regression sind statistisch zwar relevant, aber relativ niedrig (zwischen .17 und .30). Als die pradiktivste Variable erwies sich die Dimension vaterticher undifferenzierter Ablehnung, die wesentlich zur Erklarung allgemeiner Aggressivitat, manifester und latenter kčrperlicher Aggressivitat, indirekter Aggressivitat, verbal er latenter Aggressivitat und Neurotismus beitraqt. Die Dimension vaterllcher Warme und Zu neigung ist pradiktiv fur extrovertiertes Verhalten, vaterliche Feindseligkeit und Aggressivitat wiederum ist pradiktiv fur manifeste verbale Aggressivitat. Weitere, in mannlichen und weiblichen Untergruppen durchgefOhrte Analysen ergaben, da~ das Verhalten der Eltern einen weitaus gro~eren Teil der Varianzen in den Personlichkeitsvariablen bei Mannom als bei Frauen erklart. Das Verhalten der Mutter erwies sich nur far die Untergruppe der Manner als pradiktiv

DIE WAHRNEHMUNG ELTERLICHER AKZEPTANZ/ABLEHNUNG SOWIE EINIGE PERSONLICHKEITSVARIABLEN JUNGER ERWACHSENER

The aim of the study was to examine the relationship between Rohner\u27s dimensions of parental behavior, as retrospectively perceived by young aduits, and some personality variables that are postulated to be associated with them. 130 female and 94 male students of the University of Zagreb participated in the study. The mean age of the sample was 21 years. Parental behavior of both mothers and fathers was assessed by the 32 -items version of Rohner\u27s Adult Parental Acceptance Rejection Questionnaire that asks aduits to reflect on the way they were treated when they were at the age of about 7 to 12 years old. The subjects assessed parental behavior in terms of four dimensions: perceived warmth and affection, perceived hostility and aggression, perceived indifference and neglect and perceived undifferentiated rejection. The personality variables examined were aggression, extroversion and neuroticism and self-esteem. Stepwise regression analysis was performed for each of the personality variables with eight dimensions of perceived parental behavior of mothers and fathers as predictors. The obtained multiple regression coefficients for the total sample were all significant, although quite low (ranging from .17 to .30). The most predictive variable was the dimension of the father\u27s undifferentiated rejection that predicted total aggression score, manifest and latent physical aggression, indirect aggression, verbal latent aggression and neuroticism. Father\u27s warmth and affection predicted extroversion, while father\u27s hostility and aggression was predictive for manifest verbal aggression. Separate analyses performed for the gender subsamples revealed that parental behavior accounted for more of the variance in personality variables of males than of females. In addition, mother\u27s behavior was shown to be predictive only in the male subsample.Na uzorku mladih odraslih osoba ispitan je odnos između njihove retrospektivne percepcije Rohnerovih dimenzija roditeljskog ponašanja i nekih osobina ličnosti koje bi, prema Rohnerovoj teoriji, trebale biti povezane s tim dimenzijama. U istraživanju je sudjelovalo 130 studentica i 94 studenta zagrebačkog Sveučilišta. Prosječna dob ispitanika bila je 21 godina. Ponašanje majki i očeva procijenjeno je skraćenom verzijom (32 čestice) Rohnerovog Upitnika roditeljskog prihvaćanja-odbijanja za odrasle. Upitnik od ispitanika traži da se prisjete razdoblja između svoje 7. i 12. godine i procijene tadašnje ponašanje roditelja na četiri dimenzije: percipirana toplina i naklonost, percipirano neprijateljstvo i agresivnost, percipirana ravnodušnost i zanemarivanje te percipirano neizdiferencirano odbijanje. Od osobina ličnosti iSRitane su: agresivnost, ekstraverzija, neuroticizam i samopoštovanje. Provedene su regresijske analize s varijablama ličnosti kao kriterijima i dimenzijama majčinskog i očevog ponašanja kao prediktorima. Svi dobiveni koeficijenti multiple regresije statististički su značajni, ali razmjerno niski (od .17 do .30). Najprediktivnijom varijablom pokazala se dimenzija očevog neizdiferenciranog odbijanja koja značajno pridonosi objašnjenju Ukupne agresivnosti, manifestne i latentne fizičke agresivnosti, indirektne agresivnosti, verbalne latentne a~resivnosti i neuroticizma. Dimenzijaočeve topline i naklonosti prediktivna je za ekstraverziju, a očevo neprijateljstvo i agresivnost za manifestnu verbalnu agresivnost. Analize provedene za poduzorke muškaraca i žena pokazale su da roditeljsko ponašanje objašnjava veći dio varijance u varijablama ličnosti u muškaraca nego u žena. Majčino ponašanje pokazalo se prediktivnim samo u poduzorku muškaraca.In einer Gruppe junger Erwachsener wurde untersucht, in welchem Verhaltnis die retrospektive Wahrnehmung des elterlichen Verhaltens (in Dimensionen gema~ Rohner) und bestirnrnte Personlichkeitsmerkmale, die theoretisch mit den Rohnerschen Dimensionen zusammenhangen mulšten, zueinander stehen. An der Untersuchung nahmen 130 Studentinnen und 94 Studenten der Zagreber Universitat teil, die im Durchschnitt 21 Jahre alt waren. Das Verhalten der Matter und Vater wurde an hand einer verkurzten Version des far Erwachsene bestimmten Rohnerschen Fragebogens (32 Gesichtspunkte) zur Ermittlung elterlicher AkzeptanzfAblehnung beurteilt. Im Fragebogen wird von den Befragten gefordert, sich der Zeit zu besinnen, als sie im Alter zwischen 7 und 12 Jahren waren, und das damalige elterliche Verhalten auf folgende vier Verhaltensdimensionen hin zu prufen: wahrgenommene Warme und Zuneigung, wahrgenommene Feindseligkeit und Aggressivitat, wahrgenommene GleichgOltigkeit und Vernachlassigung sowie wahrgenommene undifferenzierte Ablehnung. Es wurden aufšerdern folgende Personlichkeitseigenschaften erfragt: Aggressivitat, Extrovertiertheit, Neurotismus und Selbstachtung, sowie Regressionsanalysen mit Personlichkeitsvariablen als den Kriterien und Dimensionen mOtterlichen und vaterlichen Verhaltens im Sinne von Prađiktoren durchgefOhrt. Alle erhaltenen Koeffizienten multipier Regression sind statistisch zwar relevant, aber relativ niedrig (zwischen .17 und .30). Als die pradiktivste Variable erwies sich die Dimension vaterticher undifferenzierter Ablehnung, die wesentlich zur Erklarung allgemeiner Aggressivitat, manifester und latenter kčrperlicher Aggressivitat, indirekter Aggressivitat, verbal er latenter Aggressivitat und Neurotismus beitraqt. Die Dimension vaterllcher Warme und Zu neigung ist pradiktiv fur extrovertiertes Verhalten, vaterliche Feindseligkeit und Aggressivitat wiederum ist pradiktiv fur manifeste verbale Aggressivitat. Weitere, in mannlichen und weiblichen Untergruppen durchgefOhrte Analysen ergaben, da~ das Verhalten der Eltern einen weitaus gro~eren Teil der Varianzen in den Personlichkeitsvariablen bei Mannom als bei Frauen erklart. Das Verhalten der Mutter erwies sich nur far die Untergruppe der Manner als pradiktiv

Spectrophotometric determination of cholinesterase activity using carbamate inhibitors

Charles University, Faculty o Pharmacy in Hradec Králové Department of Pharmaceutical Chemistry and Pharmaceutical Analysis Student: Ondřej Keresteš Supervisor: PharmDr. Marta Kučerová, Ph.D. Consultant: pplk. prof. RNDr. Miroslav Pohanka, Ph.D., DSc. Title of bachelor's thesis: Spectrophotometric determination of cholinesterase activity using carbamate inhibitors Nowadays, two types of cholinesterase are known. Acetylcholinesterase is the first one (AChE, EC 3.1.1.7), whose function is the cleavage bond of acetylcholine to cholinergic receptors in the central and peripheral nervous system. The second type is butyrylcholinesterase (BChE, EC 3.1.1.8), sometimes called plasmatic cholinesterase or pseudocholinesterase. Whole function of BChE is yet not fully understood. Carbamate inhibitors belong to reversible cholinesterase inhibitors. Their effect decreases in time due to their own hydrolysis into inactive compounds. The goal of this experimental work was to obtain the kinetic parameters of AChE and BChE, and optimize the method for determination of selected carbamate inhibitors - carbofuran and physostigmine/eserine. Determination of cholinesterase activity was made with Ellman method. It turned out, firstly, that both of inhibitors act very similarly, time to reach maximum of inhibition was about...Univerzita Karlova, Farmaceutická fakulta v Hradci Králové Katedra farmaceutické chemie a farmaceutické analýzy Student: Ondřej Keresteš Vedoucí práce: PharmDr. Marta Kučerová, Ph.D. Školitel: pplk. prof. RNDr. Miroslav Pohanka, Ph.D., DSc. Název bakalářské práce: Spektrofotometrické stanovení aktivity cholinesteras v prostředí karbamátových inhibitorů V současné době jsou známy dva typy cholinesteras. Prvním je acetylcholinesterasa (AChE, EC 3.1.1.7), která je zodpovědná za štěpení acetylcholinu v centrálním i periferním nervovém systému. Druhým typem je butyrylcholinesterasa (BChE, EC 3.1.1.8), někdy nazývaná též pseudocholinesterasa. Její význam ještě nebyl plně pochopen. Inhibitory karbamátového typu se řadí mezi reversibilní inhibitory cholinesteras. Jejich účinnost časem slábne vlivem jejich vlastní hydrolýzy. Cílem této experimentální práce bylo jednak stanovit kinetické parametry AChE a BChE, dále optimalizovat metodu pro stanovení vybraných karbamátových inhibitorů - karbofuranu a fysostigminu. Stanovení aktivity cholinesteras bylo provedeno Ellmanovou metodou. Provedena byla mimo jiné optimalizace stanovení rychlosti vazby inhibitorů. V našem případě bylo dosaženo plného navázání inhibitorů již mezi 7-8 minutou. Bylo zjištěno, že oba inhibitory mají na zkoumané enzymy podobný účinek....Katedra farmaceutické chemie a farmaceutické analýzyDepartment of Pharmaceutical Chemistry and Pharmaceutical AnalysisFarmaceutická fakulta v Hradci KrálovéFaculty of Pharmacy in Hradec Králov

Elterliches Verhalten und familiäres Klima in Familien allein erziehender Mütter

Cilj je ovoga rada ispitati utjecaj strukture obitelji, odnosno samohranoga majčinstva na djetetove i majčine procjene ukupne obiteljske klime i tri dimenzije majčina roditeljskog ponašanja (prihvaćanje djeteta, psihološka kontrola, bihevioralna kontrola) te provjeriti interakcijski utjecaj spola djeteta i obiteljske strukture na majčinu i djetetovu percepciju ispitivanih obiteljskih procesa. Dodatni je cilj utvrditi stupanj povezanosti majčinih i djetetovih procjena te provjeriti je li struktura obitelji moderator te povezanosti. Uzorak se sastojao od 795 djece rane adolescentne dobi (697 iz obitelji s oba roditelja, 98 iz obitelji samohranih majka) i 553 majke (487 iz obitelji s oba roditelja, 66 samohranih). Rezultati su pokazali da struktura obitelji nema utjecaja na djetetovu percepciju majčina roditeljskog ponašanja i obiteljske klime. Međutim, u načinu na koji samohrane majke i majke iz obitelji s oba roditelja percipiraju ispitivane obiteljske procese utvrđene su određene razlike. Najveća razlika opažena je u majčinoj samopercepciji kontrole djetetova ponašanja, pri čemu su samohrane majke izvijestile o slabijoj kontroli od majka iz obitelji s oba roditelja. Slično tome, samohrane su majke i svoju psihološku kontrolu djeteta procijenile nešto slabijom od majka iz tradicionalnih obitelji. Utvrđen je također i značajan interakcijski utjecaj spola djeteta i strukture obitelji na majčinu percepciju obiteljske klime te granično značajan utjecaj ove interakcije na majčinu percepciju prihvaćanja djeteta. Korelacije između majčinih i djetetovih procjena općenito su umjerene veličine, a struktura obitelji pokazala se značajnim moderatorom te povezanosti jedino za procjene ukupne obiteljske klime.The aim of this work is to examine the influence of family strcture, i.e. self-supporting motherhood on the child\u27s and mother\u27s assessment of the overall family atmosphere and three dimensions of the mother\u27s parental behaviour (child acceptance, psychological control, behavioural control) and to check the interactive influence of the child\u27s gender and family structure on the mother\u27s and child\u27s perception of the examined family processes. An additional goal was to establish the degree of connection between the mother\u27s and child\u27s assessments and determine whether the structure of the family is a moderator of this connection. The sample consisted of 795 children of an early adolescent age (697 from families with both parents, 98 from self-supporting mothers\u27 families) and 553 mothers (487 from families with both parents, 66 self-supporting). The results indicated that the family structure has no influence on the child\u27s perception of the mother\u27s parental behaviour and the family atmosphere. On the other hand, in the way in which the self- -supporting mothers and mothers from families with both parents perceive the examined family processes, certain differences have been determined. The greatest difference has been observed in the mother\u27s selfperception of control of the child\u27s behaviour, wherein the self-supporting mothers reported less control than mothers from families with both parents. Similarly, self-supporting mothers also assessed their psychological control over the child to be somewhat lower than that of mothers from traditional families. A significant interactive influence of the child\u27s gender and family structure on the mother\u27s perception of the family atmosphere has also been established as well as a limitedly significant influence of this interaction on the mother\u27s perception of child acceptance. Correlations between the mother\u27s and child\u27s assessments are generally moderate in size, while the family structure has been proven a significant moderator of this connection only in the assessments of the overall family atmosphere.Mit vorliegender Arbeit sollte untersucht werden, inwiefern durch die familiäre Struktur bzw. eine allein erziehende Mutter die Sichtweise von Mutter und Kind bezüglich des Familienklimas sowie das mütterliche Verhalten (Einstellung zum Kind, psychologische Kontrolle, Verhaltenskontrolle) beeinflusst werden. Außerdem wollte man prüfen, welche Wechselbeziehung zwischen dem Geschlecht des Kindes und der Familienstruktur einerseits und der Art und Weise, wie Mutter und Kind die untersuchten Familienvorgänge erleben, andererseits besteht. Ferner sollte ermittelt werden, in welchem Ausmaß die Einschätzungen von Mutter und Kind in Zusammenhang stehen und ob die Familienstruktur ein Moderator dieses Zusammenhangs ist. An der Untersuchung nahmen 795 Kinder im Alter der Frühadoleszenz teil (697 Kinder aus Familien mit beiden Eltern, 98 Kinder allein erziehender Mütter), ferner 553 Mütter (487 Frauen aus Familien mit beiden Eltern sowie 66 allein erziehende Mütter). Die Untersuchungsergebnisse zeigen, dass die Familienstruktur keinerlei Einfluss hat auf die Art und Weise, wie das Kind das mütterliche Verhalten und das Familienklima einschätzt. Unterschiede bestehen jedoch in den Sichtweisen allein erziehender Mütter und solcher Frauen, die in Familien mit beiden Elternteilen leben. Der größte Unterschied betrifft die Art und Weise, wie Mütter ihre Kontrolle über das Kind einschätzen: Allein erziehende Mütter bekundeten eine geringere Kontrolle als Frauen, die von ihrem Ehepartner unterstützt werden. Ähnliche Aussagen betreffen auch die psychologische Kontrolle über das Kind, die bei allein erziehenden Müttern etwas schwächer ausgeprägt ist als bei verheirateten Frauen. Es wurde außerdem festgestellt, dass eine starke Wechselbeziehung besteht zwischen dem Geschlecht des Kindes und der Familienstruktur einerseits und der Wahrnehmung des Familienklimas vonseiten der Mutter andererseits; die Einstellung der Mutter zum Kind wird durch diesen Umstand nur geringfügig beeinflusst. Allgemein kann gesagt werden, dass die zwischen den Sichtweisen von Müttern und Kindern bestehenden Korrelationen nur gemäßigte Größen darstellen. Hingegen die Familienstruktur erwies sich als bedeutender moderierender Faktor bei der Entstehung solcher Korrelationen, jedoch nur in Bezug auf die Einschätzung des allgemeinen Familienklimas

Lehreransichten über aggressives Kinderverhalten: Aggressionsarten, Geschlecht des aggressiven Kindes und Geschlecht des Aggressionsopfers als Faktoren der Beeinflussung bei der Meinungsbildung

Stavovi i vjerovanja koje nastavnici imaju o dje~jem agresivnom pona{anju va`an su, ali nedovoljno istra`en, ~initelj razvoja dje~je agresivnosti i uspje{nosti programa namijenjenih prevenciji i smanjivanju dje~je agresivnosti. U ovom su radu na uzorku nastavnica razredne nastave analizirani njihovi stavovi prema dje~joj agresivnosti, odnosno njihove procjene ozbiljnosti razli~itih oblika dje~jega agresivnog pona{anja, stupnja povrije|enosti `rtve takva pona{anja te spremnosti na intervenciju kad su bile svjedoci dje~je agresivnosti. Ispitano je ovise li ove tri mjere nastavni~kih stavova o vrsti agresivnoga pona{anja, spolu agresora i spolu `rtve. Utvr|en je i stupanj povezanosti izme|u tri ispitivane komponente stavova i razmotrene su razlike u vjerojatnosti primjene raznih vrsta intervencija s obzirom na vrstu dje~je agresivnosti. Rezultati su pokazali da direktna agresivna pona{anja – i fizi~ka i verbalna – nastavnice procjenjuju ozbiljnijima, odnosno "agresivnijima" od indirektnih agresivnih pona{anja. Nastavnice tako|er smatraju kako su `rtve direktnih agresivnih pona{anja u ve}oj mjeri povrije|ene od `rtava indirektnih oblika agresivnosti i u tom su slu~aju spremnije intervenirati. Spol agresora i `rtve nije utjecao na procjene nastavnica, kao ni njihova interakcija s vrstom agresivnoga pona{anja. Agresivna pona{anja koja nastavnice smatraju ozbiljnijima istodobno procjenjuju i {tetnijima za `rtvu te su kod takvih oblika pona{anja i spremnije intervenirati. K tome, ve}inu razmatranih intervencijskih mjera nastavnice su spremnije poduzeti kod direktnih nego kod indirektnih oblika agresije.Teachers\u27 attitudes and beliefs toward children\u27s aggressive behavior are important yet underinvestigated factors that can influence the development of children\u27s aggression as well as the effects of school-based programs aimed at reducing and preventing aggression. The present paper deals with teachers\u27 attitudes toward children\u27s aggressive behavior, i.e., with their perceptions of the seriousness of various kinds of children\u27s aggressive behavior, their perceptions of the extent to which the victim of aggression suffers, and their readiness to intervene when witnessing children\u27s aggressive acts. The sample consisted of 136 elementary-school teachers of female sex. The impact of the type of aggression (direct versus indirect), aggressor\u27s gender and victim\u27s gender on teachers\u27 ratings were analysed. Relations between the three measures of teachers\u27 attitudes were also examined, as well as differences in the likelihood of applying various kinds of intervention in relation to the type of aggression. Results have shown that teachers viewed direct aggressive behaviors (both physical and verbal) as more serious or more "aggressive" than indirect aggressive behaviors. Teachers also thought that victims of direct aggressive acts were more distressed than victims of indirect aggressive acts. In addition, teachers proved to be more likely to intervene when witnessing direct rather than indirect aggression acts. Those teachers\u27 attitudes were independent of the gender of the aggressor and the victim. Interaction of the gender of aggressor and victim with the type of aggression also had no impact on teachers\u27 attitudes. Correlational analysis has shown that there is a tendency among teachers to rate those aggressive behaviors that they view as more serious also as more stressful for the victim. In addition, teachers were more ready to intervene when witnessing behaviors that they perceived as both more serious and more stressful for the victim. Finally, teachers were more likely to use most of the examined intervention measures when witnessing direct rather than indirect forms of aggression. The results were discussed in terms of their significance for planning and implementing preventive and intervention programs in schools, as well as in terms of the need to broaden teachers\u27 knowledge about the various types of children\u27s aggression, their consequences for both the aggressors and the victims, and the effective ways of intervention.Ansichten und Überzeugungen, die Lehrer über aggressives Kinderverhalten haben, sind ein wichtiger, aber nicht ausreichend beleuchteter Faktor, der einerseits zur Entwicklung von aggressivem Verhalten bei Kindern beitragen und andererseits den Erfolg von Programmen zur Prävention und Eindämmung von Kinderaggressivität unterstützen kann. Diese Arbeit untersucht diesbezügliche Ansichten innerhalb einer Gruppe von Lehrerinnen der ersten vier Grundschulklassen (N = 136) bzw. ihre Einschätzungen dazu, wie schwerwiegend bestimmte Formen von Aggressionsverhalten sind, wie ernst zu nehmend der Verletzungsgrad des Opfers, und wieweit sie selbst dazu bereit wären, als eventuelle Zeugen einer Aggressionssituation einzugreifen. Es wurde untersucht, ob die drei genannten Lehrerstandpunkte abhängig sind von der Art des aggressiven Verhaltens (direkte vs. indirekte Aggressivität), vom Geschlecht des Aggressors und dem des Opfers. Wie ermittelt wurde, besteht auch ein Bezug zwischen den drei untersuchten Komponenten. Im Folgenden untersucht die Autorin, inwiefern es wahrscheinlich ist, dass ein Lehrer in einer Aggressionssituation – je nachdem, um welche Art von aggressivem Kinderverhalten es sich handelt – auf entsprechende Weise in das Geschehen eingreift. Es zeigte sich, dass die befragten Lehrerinnen direktes Aggressionsverhalten, sowohl physisches als auch verbales, als ernst zu nehmender bzw. als "aggressiver" einstufen als indirekte Aggression. Sie vertreten ebenso die Meinung, dass die Opfer direkten Aggressionsverhaltens in größerem Maße verletzt sind als bei indirekten Formen von Aggressivität, und daher sind sie in erstgenannten Situationen eher zum Eingreifen bereit. Die Geschlechtszugehörigkeit von Aggressor und Opfer erwies sich als nicht ausschlaggebend bei der Meinungsbildung der Lehrerinnen, ebenso wenig die Interaktion dieses Faktors mit der Art des Aggressionsverhaltens. Eine Korrelationsanalyse ergab, dass die ernster zu nehmenden Aggressionsformen zugleich als schädlicher für das Opfer wahrgenommen werden, sodass die Lehrerinnen hier ebenfalls eingriffsbereiter sind. Zudem erklären sie sich zur Mehrzahl der Maßnahmen eher bereit, wenn es um Formen direkten Aggressionsverhaltens geht. Die Verfasserin untersucht die Untersuchungsergebnisse im Hinblick auf den Bedeutungsgehalt, den die Resultate für die Planung und Realisierung von Vorbeugungs- und Interventionsprogrammen an Schulen haben sowie im Hinblick auf die notwendige Edukation von Lehrern, die über verschiedene Formen aggressiven Kinderverhaltens, seine Folgen für Aggressor und Opfer sowie über wirksame Interventionsmöglichkeiten informiert werden müssen

Links between taking and posting selfies, self-esteem, body satisfaction and personality

Društvene mreže važan su aspekt života i uobičajen način provođenja slobodnog vremena adolescenata i mladih odraslih. Istraživanja psiholoških korelata i utjecaja popularnih „selfie“ fotografija na dobrobit pojedinaca tek su u začetku. Dosadašnja istraživanja uglavnom su korelacijskog nacrta, a rezultati su nekonzistentni. Glavni cilj ovog istraživanja bio je ispitati odnos slikanja i objavljivanja fotografija i "selfie" fotografija sa samopoštovanjem, zadovoljstvom tijelom i osobinama ličnosti. Uzorak je obuhvaćao 123 mlade odrasle osobe (66% žena) dobi od 19 do 28 godina, koje su ispunjavale upitnike tipa papir-olovka i bile podijeljene u tri eksperimentalne skupine: skupinu koja je slikala „selfie“ fotografiju, skupinu koja je slikala i uređivala „selfie“ fotografiju te kontrolnu skupinu. Rezultati istraživanja pokazali su da ne postoje spolne razlike u čestini objavljivanja fotografija i „selfie“ fotografija na društvenim mrežama, ali su žene izjavile da češće koriste tehnike za uređivanje fotografija. Spol je bio značajan moderator povezanosti objavljivanja „selfie“ fotografija s ekstraverzijom, narcizmom i samopoštovanjem. U uzorku muškaraca objavljivanje „selfie“ fotografija bilo je pozitivno povezano s ekstraverzijomi samopoštovanjem te negativno s narcizmom. U uzorku žena objavljivanje „selfie“ fotografija bilo je pozitivno povezano s narcizmom te negativno sa samopoštovanjem. Rezultati nisu potvrdili očekivani utjecaj „selfie“ fotografije na samopoštovanje i zadovoljstvo tijelom. Utvrđene su jedino spolne razlike u promjeni zadovoljstva tijelom, pri čemu se sudionicima zadovoljstvo tijelom snizilo, a sudionicama povećalo tijekom eksperimenta.Social media is an important part of life and usual way of spending free time among adolescents and young adults. Research ofpsychological correlates and influences on well-being of popular selfies is in beginning stages. Research so far has mostly been correlational and the results have been inconsistent.The main aim of this study was to investigate the relation between taking and sharing photographs and selfies, and self-esteem, body satisfaction and personality traits. The sample consisted of 123 young adults (66% females) aged 19 to 28 years. Participants completed paper-pencil questionnaires and were split in three experimental groups: a group taking selfies, a group taking and editing selfies, and control group. The results showed that there were no gender differences in sharing photographs and selfies, but women tended to edit photographs and selfies more often than men. Gender moderated the relations between sharing selfies, and extraversion,narcissism, and self-esteem.Among men, sharing selfies was positively related toextraversion and self-esteem, and negatively to narcissism. Among women, sharing selfies was positively related to narcissism and negatively to self-esteem. The results did not confirm an expected influence of selfies on self-esteem and body satisfaction. We only found gender differences in changes in body satisfaction. Men's body satisfaction decreased, while women's increased during the experiment

Biosensors for testing of cholinesterases' inhibitors

Charles University, Faculty of Pharmacy in Hradec Králové Department of Pharmaceutical Chemistry and Pharmaceutical Analysis Student: Bc. Ondřej Keresteš Supervisor: PharmDr. Marta Kučerová, Ph.D. Consultant: pplk. prof. RNDr. Miroslav Pohanka, Ph.D., DSc. Title of diploma's thesis: Biosensors for testing of cholinesterases' inhibitors Acetylcholinesterase (AChE, EC 3.1.1.7) cleaves acetylcholine in the nervous system. Binding of acetylcholine to the receptor and subsequent hydrolytic cleavage at central synapses or neuromuscular junction allows the repeated transmission of nerve impulses. This ensures controlled movement and optimal human cognitive abilities. In case of contact of AChE with the inhibitor, it becomes blocked, thus deteriorating cognitive functions and affects convulsions, with prolonged exposure death can occur. The aim of this work was to test various approaches to measurement of the activity of cholinesterases exposed to two inhibitors, as well as the preparation of biosensors using selected immobilization techniques. Three immobilization procedures were tested. Two of them were using electrochemical detectors and the aim was to optimize the method of quantification activity of AChE by measuring the pH difference (AChE was anchored by the chitosan membrane) and...Univerzita Karlova, Farmaceutická fakulta v Hradci Králové Katedra farmaceutické chemie a farmaceutické analýzy Student: Bc. Ondřej Keresteš Vedoucí práce: PharmDr. Marta Kučerová, Ph.D. Konzultant: pplk. prof. RNDr. Miroslav Pohanka, Ph.D., DSc. Název diplomové práce: Biosenzory pro testování inhibitorů cholinesteras Acetylcholinesterasa (AChE, EC 3.1.1.7) štěpí acetylcholin v nervovém systému. Vazba acetylcholinu na receptor a následné hydrolytické štěpení v centrálních synapsích nebo na nervosvalových ploténkách umožňuje opakovaný přenos nervového vzruchu. Tím je zabezpečen vědomý pohyb a optimální kognitivní schopnosti člověka. Při styku AChE s inhibitorem dojde k jejímu zablokování, tedy ke zhoršení kognitivních funkcí a zasaženého postihnou křeče, při delší expozici může nastat smrt. Cílem práce bylo otestovat různé přístupy v měření aktivity AChE inhibované fyzostigminem a takrinem. Dalším cílem byla příprava biosenzorů pomocí vybraných imobilizačních technik. Vyzkoušeny byly tři postupy imobilizace - dva s použitím elektrochemických detektorů, kdy byla cílem optimalizace metody stanovení aktivity AChE měřením rozdílu pH (AChE kotvena v chitosanové membráně), nebo chronoamperometricky (AChE sorbována na tištěné elektrodě). Třetí zkoumanou cestu zahrnovala imobilizace AChE na magnetické...Katedra farmaceutické chemie a farmaceutické analýzyDepartment of Pharmaceutical Chemistry and Pharmaceutical AnalysisFaculty of Pharmacy in Hradec KrálovéFarmaceutická fakulta v Hradci Králov

Teachers\u27 perceptions of emotional and behavioral difficulties of lower grades elementary school students

Interakcija između učitelja i učenika kao i školski uspjeh učenika u velikoj mjeri ovise o učenikovom ponašanju u razredu i učiteljevoj percepciji problematičnosti različitih učeničkih ponašanja. U ovom radu ispitano je koliko problematičnima učitelji razredne nastave procjenjuju učeničke emocionalne teškoće i teškoće u ponašanju te ovise li njihove procjene o djetetovoj dobi. U istraživanju su sudjelovale 142 učiteljice i 7 učitelja razredne nastave iz 47 škola Krapinsko-zagorske županije, koji su procjenjivali problematičnost i učestalost tri skupine teškoća i poremećaja kod svojih učenika: emocionalnih, agresivnih i antisocijalnih te poremećaja pažnje i hiperaktivnosti. Ukupno su procjenama učitelja/ica obuhvaćena ponašanja 2620 učenica i učenika nižih razreda osnovne škole (1285 djevojčica te 1335 dječaka). Rezultati su pokazali da učitelji(ca)ma najveći problem u radu predstavljaju problemi pažnje i hiperaktivnost učenika, potom agresivnost i antisocijalna ponašanja, dok su im najmanji problem emocionalne teškoće učenika. Procjene problematičnosti nisu povezane s dobi djeteta, osim za teškoće pažnje i hiperaktivnost, koje su procijenjene manje problematičnima kod učenika 4. razreda u odnosu na učenike 1. razreda. Utvrđeno je također da su učiteljske procjene zastupljenosti teškoća i poremećaja kod djece mlađe školske dobi približno sukladne podacima o prevalenciji psihičkih poremećaja dobivenim epidemiološkim studijama. U raspravi rezultata istaknuta je važnost istraživanja učiteljske percepcije dječjih emocionalnih teškoća i teškoća u ponašanju te mogućnost korištenja procjena učitelja kao početnih mjera u procesu identifikacije učenika s teškoćama u razvoju.Interaction between students and teachers as well as students’ academic achievement are to a large extent dependant on students’ behavior in classroom and teacher’s perception of how problematic those behaviors are. The present study examines teachers’ perceptions of emotional and behavioral difficulties of elementary school students in grades 1 to 4, and if these perceptions are related to child’s age. Seven male and 142 female teachers in grades 1 to 4 from 47 elemntary schools of County Krapinsko-Zagorska participated in the study. They assessed how big problem in their work are three types of students’ difficulties and disorders: emotional difficulties, aggressive and antisocial behaviors, and attention difficulties and hyperactivity. Overall, teachers reported about behaviors of 2620 students (1285 girls and 1335 boys). Attentional problems and hyperactivity were assessed as the most problematic in teachers’ work, followed by students’ aggressive and antisocial behaviors. Students’ emotional problems were seen as the least problematic for teachers’ work. Students’ age was not related to teachers’ perceptions of their behaviors, except for attentional difficulties and hyperactivity, which was perceived as somewhat bigger problem in first than in fourth grade. It was also shown that teachers’ estimates of prevalence of examined difficulties in children roughly resemble data on prevalence of mental disorders obtained by epidemiologic studies. The importance of investigating teachers’ perceptions of pupils’ emotional and behavioral difficulties, as well as the possibility to use teachers’ estimates in screening children with mental disorders were emphasized in discussion

Die Ermittlung aggressiven und prosozialen Verhaltens von Schulkindern: Ein Vergleich verschiedener Einschätzungen

Cilj ovoga rada bio je usporediti različite mjere agresivnoga i prosocijalnoga ponašanja školske djece. Podaci o dječjem ponašanju prikupljeni su od učenika viših razreda osnovnih škola, njihovih roditelja, vršnjaka iz razreda i razrednika. Kod procjena agresivnoga ponašanja svih pet upotrijebljenih mjera (samoprocjene, procjene vršnjaka, procjene razrednika, procjene majki, procjene očeva) bilo je u značajnim međusobnim korelacijama. Kod prosocijalnoga ponašanja samoprocjene su značajno korelirale jedino s procjenama očeva, dok su sve ostale mjere bile u značajnim međusobnim korelacijama. Kod agresivnoga ponašanja sve su korelacije bile više nego kod prosocijalnog. Analizom slaganja različitih procjenjivača u identificiranju djece koja su najviše, odnosno najmanje, agresivna i prosocijalna potvrđeni su rezultati korelacijskih analiza, ali su uz samoprocjene vršnjačke procjene također pokazale slabije podudaranje s ostalim mjerama. U skladu s očekivanjem i ranijim empirijskim nalazima, svih pet procjenjivača dječake je procijenilo agresivnijima i manje prosocijalnima od djevojčica. U raspravi su razmotrene prednosti i nedostaci svake od primijenjenih mjera, a naglašene su i praktične implikacije dobivenih rezultata i važnost ispitivanja ponašanja u različitom kontekstu.The aim of this study was to compare five measures of aggressive and prosocial behavior of school children. Data were collected from elementary school children in grades 5th to 8th, their parents, classmates, and homeroom teachers. All five measures of aggression (self-ratings, peer ratings, home-room teachers\u27 ratings, mother ratings, and father ratings) correlated significantly. Self-ratings of prosocial behavior correlated significantly only with father ratings, while the other four measures of prosocial behavior were in significant intercorrelations. All the correlations were somewhat higher for aggressive in comparison with prosocial behavior. Analyses of the concordance between different informants in identifying the most and the least aggressive and prosocial children roughly confirmed the results of the correlational analyses. However, besides self- -ratings, peer ratings also showed poorer concordance with other measures. As expected, and in accordance with numerous previous research findings, boys were rated as more aggressive than girls, and girls as more prosocial than boys by all five informants. Advantages and disadvantages of each measure employed in the study, were highlighted in the discussion. Practical implications of the results obtained and importance of assessing behavior in multiple contexts were also discussed.In dieser Arbeit sollten verschiedene Faktoren aggressiven und prosozialen Verhaltens von Schulkindern miteinander verglichen werden. Die Angaben zum Kinderverhalten lieferten 842 Schüler der letzten Grundschulklassen,* ihre Eltern sowie Klassenkameraden und Klassenlehrer. Bei der Einschätzung aggressiven Verhalten ergaben sich bedeutende Korrelationen zwischen sämtlichen der fünf untersuchten Faktoren (Selbsteinschätzung, Einschätzung der Altersgenossen, Einschätzung vonseiten des Klassenlehrers, Einschätzung vonseiten der Mütter und der Väter). Bei der Untersuchung prosozialen Verhaltens zeigten die Selbsteinschätzungen der Schüler lediglich mit den Einschätzungen der Väter eine bedeutende Korrelation, während die übrigen Faktoren alle untereinander bedeutende Korrelationen aufwiesen. Im Falle von Aggressionsverhalten waren sämtliche Korrelationen ausgeprägter als bei prosozialem Verhalten. Eine Analyse der Übereinstimmung von Einschätzungen unterschiedlicher Provenienz in Bezug auf die Identifizierung von Kindern mit stärkstem Aggressionsverhalten bzw. solchen, die am wenigsten aggressiv sind und prosoziales Verhalten zeigen, bestätigte die Ergebnisse der Korrelationsanalysen. Doch neben den Selbsteinschätzungen der Befragten zeigten auch die Einschätzungen durch die Altersgenossen eine geringere Übereinstimmung mit den übrigen Faktoren. Wie erwartet und in Anlehnung an frühere Untersuchungen, bewerteten sämtliche Einschätzerinstanzen die Gruppe der Jungen als aggressiver und weniger prosozial als die Mädchen. Die Verfasserin des Artikels erörtert abschließend die Vor- und Nachteile der eingesetzten Ermittlungsverfahren. Es werden die praktischen Implikationen der erhaltenen Resultate hervorgehoben sowie die Bedeutung, die die Untersuchung verschiedener Verhaltensmuster innerhalb jeweils unterschiedlicher Kontexte hat