[COOPER 126] Creative Writing Instruction to Advanced Level Learners of the Japanese Language by Using Some Support Tools such as the Story Map

Keywords 創作文、物語文、ストーリーマップ、支援ツール 本発表は、創作文の構成作成を支援するストーリーマップ（山本,2014）等を応用し、上級レベルの日本語学習者に向けて実施した創作文完成までの活動の内容を報告するものである。 21世紀スキル（ATC21S）に挙げられているように、創造力はこれからの社会生活に欠かせない思考方法の一つである。創作文を書くということは、この創造力を育み、駆使することに他ならず、母語教育においては欧米のみならず、日本でも指導書や教材の開発が行われている（山本,2014）。外国語・第二言語教育においても、ヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR）やJF日本語教育スタンダードの言語活動に「想像」し「書く」といった内容が初級から挙げられ、創作活動が決して軽視されていないことが窺える。 そこで、本発表者は、「実社会でも役に立つ創作文」教育の一環として、上級学習者15名（男5名、女10名）に「愛する人（家族、恋人など）の誕生日に贈るための物語（本）を完成させましょう」という課題を提示し、1学期（14週）をかけて、創作文を作成してもらった。発表ではその作成過程と成果物を紹介し、その学習効果・今後の課題について述べたい

[COOPER 126] Incorporating Story Maps Into Relay Writing Activities in an Introductory Language Course

本発表では、「リレー式ライティング」と呼ばれる複数の学習者によって１つの物語を作成する活動を、一度初級コースに導入した際の方法と結果、その際に生じた問題の解決策を提示する。 嶋津(2013)は、リレー式ライティングの教育的効果を提示し、野口(2016)は、想像力・創造力・協調性を発動させることを検証した。これらを踏まえ、初級、中級、上級、ネイティブの各レベルでリレー式ライティングが導入され、それぞれのレベルにおいて他者への配慮が見られることが検証された(田辺他、2017)。だが、初級クラスへの導入では問題点もいくつか浮上したため、それらの解決方法を模索した。 前回導入をした際には、非常に創造力が豊かでつながりのある作品ができあがった一方で、一人の主人公を立て淡々とその人の行動を綴るというグループもあった。これは学期末にリレー式活動を行う前に、事前準備として書く活動を２回行ったのだが、その活動が影響していると考えた。よって今回は事前の活動に、山本(2014)が提案するストーリーマップを導入し、物語の「欠落→難題→解決」という簡単なフレームワークを与えた上での成果物の変化を発表する

[COOPER 126] Incorporating Story Maps Into Relay Writing Activities in an Introductory Language Course

本発表では、「リレー式ライティング」と呼ばれる複数の学習者によって１つの物語を作成する活動を、一度初級コースに導入した際の方法と結果、その際に生じた問題の解決策を提示する。 嶋津(2013)は、リレー式ライティングの教育的効果を提示し、野口(2016)は、想像力・創造力・協調性を発動させることを検証した。これらを踏まえ、初級、中級、上級、ネイティブの各レベルでリレー式ライティングが導入され、それぞれのレベルにおいて他者への配慮が見られることが検証された(田辺他、2017)。だが、初級クラスへの導入では問題点もいくつか浮上したため、それらの解決方法を模索した。 前回導入をした際には、非常に創造力が豊かでつながりのある作品ができあがった一方で、一人の主人公を立て淡々とその人の行動を綴るというグループもあった。これは学期末にリレー式活動を行う前に、事前準備として書く活動を２回行ったのだが、その活動が影響していると考えた。よって今回は事前の活動に、山本(2014)が提案するストーリーマップを導入し、物語の「欠落→難題→解決」という簡単なフレームワークを与えた上での成果物の変化を発表する

[COOPER 126] Creative Writing Instruction to Advanced Level Learners of the Japanese Language by Using Some Support Tools such as the Story Map

Keywords 創作文、物語文、ストーリーマップ、支援ツール 本発表は、創作文の構成作成を支援するストーリーマップ（山本,2014）等を応用し、上級レベルの日本語学習者に向けて実施した創作文完成までの活動の内容を報告するものである。 21世紀スキル（ATC21S）に挙げられているように、創造力はこれからの社会生活に欠かせない思考方法の一つである。創作文を書くということは、この創造力を育み、駆使することに他ならず、母語教育においては欧米のみならず、日本でも指導書や教材の開発が行われている（山本,2014）。外国語・第二言語教育においても、ヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR）やJF日本語教育スタンダードの言語活動に「想像」し「書く」といった内容が初級から挙げられ、創作活動が決して軽視されていないことが窺える。 そこで、本発表者は、「実社会でも役に立つ創作文」教育の一環として、上級学習者15名（男5名、女10名）に「愛する人（家族、恋人など）の誕生日に贈るための物語（本）を完成させましょう」という課題を提示し、1学期（14週）をかけて、創作文を作成してもらった。発表ではその作成過程と成果物を紹介し、その学習効果・今後の課題について述べたい

Oxidized DJ-1 Inhibits p53 by Sequestering p53 from Promoters in a DNA-Binding Affinity-Dependent Manner

DJ-1 is an oncogene and the causative gene for familial Parkinson's disease. Although the oxidative status of DJ-1 at cysteine 106 (C106) is thought to affect all of the activities of DJ-1 and excess oxidation leads to the onset of various diseases, the precise molecular mechanisms underlying the effects of oxidation of DJ-1 on protein-protein interactions of DJ-1 remain unclear. In this study, we found that DJ-1 bound to the DNA-binding region of p53 in a manner dependent on the oxidation of C106. Of the p53 target genes, the expression level and promoter activity of the DUSP1 gene, but not those of the p21 gene, were increased in H2O2-treated DJ-1(-/-) cells and were decreased in wild-type DJ-1- but not C106S DJ-1-transfected H1299 cells through sequestration of p53 from the DUSP1 promoter by DJ-1. DUSP1 downregulated by oxidized DJ-1 activated extracellular signal-regulated kinase (ERK) and decreased apoptosis. The DUSP1 and p21 promoters harbor nonconsensus and consensus p53 recognition sequences, respectively, which have low affinity and high affinity for p53. However, DJ-1 inhibited p21 promoter activity exhibited by p53 mutants harboring low DNA-binding affinity but not by wild-type p53. These results indicate that DJ-1 inhibits the expression of p53 target genes and depend on p53 DNA-binding affinity and oxidation of DJ-1 C106

Historical Seismograms Recorded by the Ewing Seismograph at Tokyo University

＜短報

Historical Seismograms Recorded by Mechanical Seismographs at Tokyo University (Part 1)

＜その他