Avaliação de um jogo digital com treino de memória de trabalho para alfabetização em crianças no ensino fundamental

Este estudo avaliou crianças em um ambiente escolar utilizando Pocoloto - um serious game (jogo digital sério) - para o treino de memória de trabalho fonológica, que está envolvida no processo de alfabetização. Participaram 29 alunos do ensino fundamental I, divididos em grupo controle e experimental, submetidos à avaliação pré-treino, treino e avaliação pós. O treino em grupo foi realizado em dez aplicações de 45 minutos, três vezes por semana. Os resultados apontaram que, mesmo em um treino de curta duração, o game Pocoloto melhorou as habilidades de memória de trabalho fonológica das crianças. Foi também observada uma melhora no desempenho em tarefas de leitura e escrita, corroborando com os indicativos sobre a importância da memória de trabalho na aprendizagem e alfabetização. Durante o treino, o Pocoloto manteve as crianças motivadas, mesmo em uma aplicação em sala de aula, mostrando-se adequado para o contexto escolar

Analysis of exploratory eye movements in patients with schizophrenia during visual scanning of projective tests' figures Análise dos movimentos oculares de pacientes com esquizofrenia durante a exploração visual de figuras de testes projetivos

reSumo objetivo: Comparar o padrão do movimento ocular durante a inspeção dos cartões dos testes projetivos Rorschach e TAT em pessoas com esquizofrenia e controles. método: Participaram 10 sujeitos com esquizofrenia e 10 controles, pareados por idade, escolaridade e nível de inteligência. A severidade dos sintomas foi avaliada com a Escala das Síndromes Positiva e Negativa. Os cartões dos testes foram divididos em três grupos: figuras do TAT representando ambientes, figuras do TAT com faces humanas e figuras abstratas do teste Rorschach. Os movimentos oculares foram analisados para: número total, duração e localização das fixações e comprimento dos movimentos sacádicos. resultados: Foram encontradas diferenças no padrão do movimento ocular, e pessoas com esquizofrenia apresentaram menos fixações nos cartões do teste Rorschach e TAT-faces. Maiores diferenças foram observadas nos cartões do Rorschach, seguidos pelo TAT-faces e, por último, TAT-ambiente. conclusões: Os resultados sugerem alteração nos mecanismos de exploração visual, possivelmente relacionada com a integração da informação visual abstrata

MTNR1B Genetic Variability Is Associated with Gestational Diabetes in Czech Women

The gene MTNR1B encodes a receptor for melatonin. Melatonin receptors are expressed in human -cells, which implies that genetic variants might affect glucose tolerance. Meta-analysis confirmed that the rs10830963 shows the most robust association. The aim of the study was to assess the rs10830963 in Czech GDM patients and controls and to study relations between the SNP and biochemical as well as anthropometric characteristics. Our cohort consisted of 880 women; 458 were diagnosed with GDM, and 422 were normoglycemic controls without history of GDM. Despite similar BMI, the GDM group showed higher WHR, waist circumference, abdominal circumference, and total body fat content. The risk allele G was more frequent in the GDM group (38.3 versus 29.4% in controls, OR 1.49 CI95% [1.22; 1.82]; OR = 0.0001). In spite of higher frequency, the G allele in the GDM group was not associated with any markers of glucose metabolism. In contrast, controls showed significant association of the allele G with FPG and with postchallenge glycemia during the oGTT. Frequency analysis indicates that rs10830963 is involved in gestational diabetes in Czech women. However, the association of the SNP with glucose metabolism, which is obvious in controls, is covert in women who have experienced GDM

MTNR1B Genetic Variability Is Associated with Gestational Diabetes in Czech Women

The gene MTNR1B encodes a receptor for melatonin. Melatonin receptors are expressed in human β-cells, which implies that genetic variants might affect glucose tolerance. Meta-analysis confirmed that the rs10830963 shows the most robust association. The aim of the study was to assess the rs10830963 in Czech GDM patients and controls and to study relations between the SNP and biochemical as well as anthropometric characteristics. Our cohort consisted of 880 women; 458 were diagnosed with GDM, and 422 were normoglycemic controls without history of GDM. Despite similar BMI, the GDM group showed higher WHR, waist circumference, abdominal circumference, and total body fat content. The risk allele G was more frequent in the GDM group (38.3 versus 29.4% in controls, OR 1.49 CI95% [1.22; 1.82]; POR=0.0001). In spite of higher frequency, the G allele in the GDM group was not associated with any markers of glucose metabolism. In contrast, controls showed significant association of the allele G with FPG and with postchallenge glycemia during the oGTT. Frequency analysis indicates that rs10830963 is involved in gestational diabetes in Czech women. However, the association of the SNP with glucose metabolism, which is obvious in controls, is covert in women who have experienced GDM

Eye movements in children and adults: comparative study with the integrated use of fMRI and Eye tracking

OBJETIVO: Identificar áreas cerebrais ativadas durante tarefas de movimento ocular sacádico em crianças e adultos saudáveis. Por meio de registro de imagem com Ressonância Magnética funcional (RMf) e movimentos oculares com Eye tracking comparou-se a ativação neural em tarefas de sacadas guiadas externamente por um alvo e internamente pelo conhecimento prévio das características do movimento. MÉTODOS: Participaram do estudo 14 crianças saudáveis (7 meninos e meninas) com idade média de 11,1 (dp=1,2) e 14 adultos (9 homens e 5 mulheres) saudáveis com idade média de 23,9 (dp=3,3), todos destros. O paradigma de RMf incluiu tarefas de movimento sacádico em direção a um alvo. Foram apresentadas quatro condições: Previsível (P), Posição previsível (PP), Tempo previsível (TP) e Imprevisível (I). Durante a condição P, o alvo apareceu na tela em intervalos fixos de tempo (800 ms) e posição fixa, alternando entre dois marcos na linha horizontal. Na condição PP, a posição era fixa, o intervalo variado (400, 800 e 1200 ms). Na condição TP, o intervalo era fixo e o alvo aparecia em 5 posições no meridiano horizontal. Na condição I, posição e tempo eram variados. As aquisições BOLD foram realizadas em um sistema 3T (Philips Achieva) com uso integrado de Eye tracker (MagConcept), Tempo de repetição foi de 2 s, Tempo de eco 30 s, voxels isotrópicos de 3 mm. A análise de imagem incluiu correção de movimentos, filtro temporal, normalização para espaço comum, remoção de artefatos e inferência paramétrica (FSL versão 4.1 - FMRIB, Analysis Group, Oxford, UK). RESULTADOS: Análise dos dados de movimento ocular de crianças e adultos mostrou um padrão similar de latência sacádica com aumento da mesma da condição P para PP e TP. Apenas em adultos foi encontrada diferença nas condições TP e I. Adultos mostraram latência sacádica significativamente menor que crianças. Na condição P, em adultos, foi observada redução contínua da latência ao longo do bloco, já em crianças a latência se estabilizou. Em relação à ativação neural, em ambos grupos foi encontrado efeito BOLD nas áreas do campo visual frontal, campo visual suplementar, lobo parietal superior e inferior, córtex visual primário, V5, ínsula anterior, núcleos da base e cerebelo. Em crianças foi observada ativação mais difusa no córtex frontal. Na comparação direta dos grupos, crianças mostraram efeito BOLD no giro do cíngulo anterior e posterior. Correlação entre latência e ativação em crianças foi encontrada no giro do cíngulo anterior, giro frontal superior medial, giro orbitofrontal e giro temporal inferior. Em adultos, a correlação foi encontrada nas áreas comuns do circuito sacádico. CONCLUSÕES: crianças mostraram um padrão sacádico similar aos adultos, porém com menor aproveitamento da informação antecipada do alvo. O padrão de ativação em crianças diferiu daquele encontrado em adultos. Crianças ativaram mais na linha fronto-parietal medial e orbitofrontal, o que pode ser atribuído à diferente modulação dos mecanismos inibitórios e atencionaisOBJECTIVE: identify brain activation patterns in children and adults during predictive saccade task. We used functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI) and Eye tracking to compare neural activation during saccades guided by external stimuli and internal monitoring of target movement properties. METHODS: the total of 11 children was assessed (9 boys and girls) with the mean age of 11.1 (SD = 1.2) and 14 adults (11 men and 5 women) with the mean age of 23.9 (SD=3.3). The fMRI paradigm was composed of different tasks for saccades generation. In total, four conditions were presented: Predictable (P), Position predictable (PP), Time predictable (TP) and Reflexive saccades (R). In P task, the target appeared in constants frequency oscillating between two positions. In PP, the target moved between constant positions with unpredictable timing (400, 800, 1200 ms). In TP, the frequency was constant but the target appeared in 5 different positions on horizontal meridian. In R, frequency and position were varied. The BOLD acquisitions were performed on 3T scanner (Philips Achieva) with integrated MRI compatible Eye tracker (Magconcept). Repetition time was 2 s, echo time 30 s and isotropic voxels 3 mm. Image analyses included a motion correction, time correction, artifacts removal, transformation of image into standard space and parametric analyses with FSL version 4.1 (FMRIB, Analysis Group, Oxford, UK). RESULTS: data analyses showed similar pattern of saccade latency in children and adults, with an increase in latency from P to PP and TP. The TP and R showed different latencies only in adults. Adults had significantly shorter latencies than children. In the P task, continuous reduction in latency was found along the block in adults only. The children showed latency stabilization. Regarding neural activation common to the both groups, the BOLD effect was found in the frontal eye field, supplementary eye field, superior and inferior parietal lobe, primary visual cortex, V5, anterior insula, basal ganglia and cerebellum. In children, diffuse activation was found in frontal cortex. In direct group comparison, the children showed BOLD effect in anterior and posterior cingulate gyrus. Correlations between saccade latency and activation were found in the anterior cingulate, frontal medial superior gyrus, orbitofrontal gyrus and inferior temporal gyrus. In adults, correlations were found in common saccadic circuitry. CONCLUSIONS: children showed a similar pattern of eye movements to adults, but with less efficiency in saccades guided by advanced knowledge of target movement. The activation patter differed between children and adults. Children activated more on medial line of frontoparietal cortex and orbitofrontal cortex. We attribute this pattern to the different processes of inhibitory and attention mechanisms in childre

Hemiface Differences in Visual Exploration Patterns When Judging the Authenticity of Facial Expressions

Past studies have found asymmetry biases in human emotion recognition. The left side bias refers to preferential looking at the left-hemiface when actively exploring face images. However, these studies have been mainly conducted with static and frontally oriented stimuli, whereas real-life emotion recognition takes place on dynamic faces viewed from different angles. The aim of this study was to assess the judgment of genuine vs. masked expressions in dynamic movie clips of faces rotated to the right or left side. Forty-eight participants judged the expressions on faces displaying genuine or masked happy, sad, and fearful emotions. The head of the actor was either rotated to the left by a 45° angle, thus showing the left side of the face (standard orientation), or inverted, with the same face shown from the right side perspective. The eye movements were registered by the eye tracker and the data were analyzed for the inverse efficiency score (IES), the number of fixations, gaze time on the whole face and in the regions of interest. Results showed shorter IESs and gaze times for happy compared to sad and fearful emotions, but no difference was found for these variables between sad and fearful emotions. The left side preference was evident from comparisons of the number of fixations. Standard stimuli received a higher number of fixations than inverted ones. However, gaze time was long on inverted compared to standard faces. Number of fixations on exposed hemiface interacted with the emotions decreasing from happy to sad and fearful. An opposite pattern was found for the occluded hemiface. These results suggest a change in fixation patterns in the rotated faces that may be beneficial for the judgments of expressions. Furthermore, this study replicated the effects of the judgment of genuine and masked emotions using dynamic faces

Avaliação de um programa computadorizado para intervenção fônica na dislexia do desenvolvimento Assessment of phonics-based literacy software for children with developmental dyslexia

A teoria do Déficit Fonológico explica as trocas e déficits de consciência fonológica em sujeitos com dislexia do desenvolvimento. Intervenções focadas nesse processamento contribuem para melhora da leitura. Este estudo verificou a eficácia do Software Alfabetização Fônica Computadorizada na promoção de consciência fonológica e correspondências grafofonêmicas em disléxicos. Vinte crianças disléxicas foram divididas em dois grupos (GI e GII) e foram pareadas por idade, sexo e escolaridade. Os participantes realizaram provas de consciência fonológica e habilidades de leitura e de escrita. Os participantes do GI frequentaram 16 sessões de intervenção e, após o período, os grupos foram reavaliados. Houve aumento significativo no escore do GI na prova de compreensão de leitura de sentenças e de consciência fonológica. O mesmo grupo apresentou diminuição significativa no tempo de execução de provas de leitura e de escrita de palavras isoladas. Nesse sentido, a intervenção trouxe benefícios para a leitura dos disléxicos.The Phonological Deficit theory explains confusions and deficits in phonological awareness presents in subjects with Developmental Dyslexia. Interventions focused on this process contributes to improvement in reading. The study examined the effectiveness of a Phonic Literacy Software in promoting phonological awareness and graphophonemic correspondences in dyslexic. Twenty dislexic children were divided in two groups (GI and GII) and were paired by age, sex and schooling. All subjects performed tests of phonological awareness and reading skills and writing. The participants of GI participated in 16 intervention sessions and, after this period, the groups were reevaluated. There was significant increase in the score of the GI in reading comprehension of sentences task and phonological awareness task. The same group presented significant decrease in execution time in word reading and written words tasks. Therefore, the intervention brought benefits for reading of dyslexics

Acesso Lexical na Leitura: Síntese de achados a partir de estudos de rastreamento ocular e suas implicações para a alfabetização

This article aims to present the word visual recognition and lexical access in reading by both describing the steps of this process and integrating it into the knowledge resulting from the studies of Cognitive Psychology (models explaining the word reading processing) as well as from Psycholinguistics (evaluating the linguistics variables which affect lexical processing) focusing on the results obtained by the eye-tracking technology. The steps of the visual information recognition (orthographic processing), and the access to the phonological, morphological, and semantic levels of the word processing, are synthesized and discussed. This synthesis, comprising examples and graphic schemata, is intended to facilitate the access of this information to educators working with literacy. It also shows the skilled readers' cognitive processes to recognize and pronounce the words individually. It starts by outlining the work of the eyes during the reading process, focusing on the words of a sentence, and their relation to eye movements covering the written material, besides specifying how eye-trackers register the oculomotor movements. Next, it describes the sublexical and lexical processes of word processing, presenting two theoretical models (Dual Route Cascade and Iterative Model of the perceptual process) until the word is integrated into the sentence and the discourse.Este artigo tem como objetivo apresentar o reconhecimento visual da palavra e o acesso lexical na leitura, descrevendo as etapas desse processo e integrando o conhecimento proveniente de estudos da Psicologia Cognitiva (modelos que explicam o processamento de leitura de palavras) e da Psicolinguística (que avaliam as variáveis linguísticas que afetam o processamento lexical), focalizando os achados obtidos por meio da técnica de rastreamento ocular. As etapas de reconhecimento da informação gráfica (processamento ortográfico) bem como o acesso aos aspectos fonológico, morfológico e semântico do processamento da palavra são sintetizado e discutido. Pretende-se que esta síntese, que inclui exemplos e esquemas gráficos, possa facilitar o acesso dessa informação por educadores envolvidos na alfabetização. O artigo traz os processos cognitivos que leitores proficientes usam a fim de reconhecer e pronunciar palavras individualmente. Ele contempla primeiramente o trabalho dos olhos durante a leitura, focando nas palavras de uma sentença, e a relação do movimento ocular com a materialidade linguística, além de especificar como o rastreador ocular registra o comportamento dos olhos. Em seguida discorre sobre os processos sublexicais e lexicais do processamento da palavra, apresentando dois modelos teóricos (Modelo Iterativo de Percepção e o Modelo de Dupla Rota em Cascata.), até a integração da palavra à sentença e ao discurso

Discriminação fonológica e memória em crianças com dislexia e bons leitores Phonological discrimination and memory in children with dyslexia and good readers

Presente estudo avaliou a capacidade de discriminação fonológica de sílabas em crianças com dislexia do desenvolvimento e bons leitores. Participaram do estudo 10 disléxicos e 10 controles pareados por idade, sexo, série, nível intelectual e atencional. 45 pares de sílabas diferentes quanto à sonorização, ponto de articulação e sílabas iguais foram apresentados para julgamento de similaridade em provas SOM/SOM e SOM/ESCRITA. O intervalo entre estímulos variou de curto, médio e longo. Os resultados mostraram diferenças entre-grupo em tarefa SOM/SOM, sendo que os disléxicos obtiveram desempenho inferior aos bons leitores em sílabas sonoras e ponto de articulação com intervalos longos. Análise dos pares de sílabas mostrou baixo acerto dos disléxicos nas sonoras (/KA/-/GA/ e /FA/-/VA/) e ponto de articulação (/ZA/-/VA/). Os resultados mostram perda mais rápida da informação fonológica na memória de trabalho em crianças disléxicas.The present study assessed the syllables' phonological discrimination ability in children with developmental dyslexia and good readers. 10 dyslexics and 10 controls matched for age, gender, school grade, intelligence and attention participated in the study. 45 pairs of syllables differentiated by sound, point of articulation and identical syllables were presented in forced choice tests SOUND/SOUND and SOUND/LETTER. The inter stimuli time varied from short, medium and long. The results showed between-group differences in SOUND/SOUND test with dyslexics doing worse than good readers in sound syllables and point of articulation syllables with long intervals. Analysis of the syllables pairs showed lower score for dyslexics in sound syllables (/KA/-/GA/ and /FA/-/VA/) and point of articulation syllables (/ZA/-/VA/). The results showed faster loss of phonological information in dyslexic children working memory