Médicos estrangeiros em Foz do Iguaçu: um estudo sobre o Programa Mais Médicos e os impactos na vida das populações periféricas.

Trabalho apresentado no II Encoentro de Estudios Sociales de América Latina, evento organizado pela Universidade Nacional de Córdoba (UNC), Argentina (Doutorado em Ciência Política e Estudos Sociais da América Latina do Centro de Estudos Avançados, e Escola de História da Facultade de Filosofia e Humanidades) e a Universidade Federal de Integração Latino-americana (UNILA).As cidades do interior, especialmente aquelas localizadas na região de fronteira nos últimos anos tem enfrentado problemas para atrair médicos, especialmente para trabalhar com saúde pública. O que este trabalho pretende é analisar os impactos do Programa Mais Médicos do governo federal na vida de população periférica da cidade de Foz do Iguaçu. Quanto à metodologia consiste na realização de pesquisa etnográfica com base em entrevistas em uma Unidade Básica de Saúdelocalizada no bairro Lagoa Dourada, uma das localidades mais periféricas da cidade de Foz do Iguaçu, cidade com aproximadamente 250 mil habitantes. As entrevistas foram voltadas para usuários destas unidades de saúde assim como funcionários com intuito de capitar quais são as percepções da chegada de médicos do programa, especialmente médicos estrangeiros e qual foramos impactos sentidos pelos usuários do sistema com a implementação do Programa Mais Médico nesta comunidade

Problematizando a formação de professores indígenas no estado de São Paulo: bastidores dos primeiros cursos

Neste artigo apresentamos considerações acerca do processo de criação dos primeiros cursos de formação de professores indígenas no estado de São Paulo. Os dois primeiros cursos dessa natureza foram oferecidos pela Faculdade de Educação da USP em parceria com a Secretaria de Educação do Estado (SEE-SP): o Magistério Indígena Novo Tempo (MagIND), oferecido entre 2002 e 2003; e o curso de Formação Intercultural Superior do Professor Indígena (Fispi), oferecido entre 2005 e 2008. Além disso, em 2014, a Universidade Estadual Paulista (Unesp) ganhou o processo de licitação da SEE-SP para o oferecimento de um novo Curso Intercultural Indígena, porém este não chegou a ser implementado. Tais percepções nos foram possíveis, principalmente, a partir de cinco narrativas, constituídas segundo o referencial da história oral, com representantes da SEE, lideranças indígenas e professores envolvidos nesse processo. Nesse cenário percebemos embates, entraves e contradições. A elaboração das propostas desses cursos ocorreu nas correlações de forças entre diferentes instituições e modos de pensar a educação escolar indígena: as universidades envolvidas, os grupos de pesquisa ou comissões de elaboração, a Funai e as lideranças indígenas, a SEE-SP e o NEI, o CEE e o CNE, as políticas e propostas de Governos

Quanto o produtor rural gasta com suas máquinas agrícolas?

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.O projeto pretende levantar os gastos que os agricultores têm com a realização das operações mecanizadas durante o processo de produção agropecuária. As ações serão desenvolvidas no Departamento de Agronomia/UEL, Sociedade Rural do Paraná/Londrina e pesquisas de campo, com os produtores rurais, no município de Londrina e região. Durante a sua execução serão levantadas informações e elaboradas planilhas que serão disponibilizadas aos produtores na etapa final de execução do projeto. Com essas informações os produtores poderão conhecer em detalhes seus custos de produção e tomar decisões. O desenvolvimento das atividades do projeto possibilitará formação específica e aprofundada aos estudantes participantes

Quantificação de ácido propanoico em folhas e extratos secos de erva-mate

A erva-mate é um chá amplamente consumido nos países da América do Sul e vem ganhando a atenção de vários mercados pelo mundo. Seu preparo se dá pela infusão de folhas secas de Ilex paraguariensis, uma planta da família das Aquifoliaceae. O objetvo deste estudo é avaliar e quantfcar a concentração de ácido propanoico em erva-mate de diferentes origens, assim como em extratos de mate verde em pó obtdos dessas ervas a fm de estabelecer marcadores químicos e de qualidade da fração volátl de Ilex paraguariensis. As amostras foram analisadas por cromatografa gasosa, e as concentrações encontradas de ácido propanoico nas folhas de mate foram de 10 a 35mg kg-1. Já nos extratos de mate verde em pó, as concentrações de ácido propanoico variaram de 50 a 180mg kg-1

ESTs from a wild Arachis species for gene discovery and marker development

BACKGROUND: Due to its origin, peanut has a very narrow genetic background. Wild relatives can be a source of genetic variability for cultivated peanut. In this study, the transcriptome of the wild species Arachis stenosperma accession V10309 was analyzed. RESULTS: ESTs were produced from four cDNA libraries of RNAs extracted from leaves and roots of A. stenosperma. Randomly selected cDNA clones were sequenced to generate 8,785 ESTs, of which 6,264 (71.3%) had high quality, with 3,500 clusters: 963 contigs and 2537 singlets. Only 55.9% matched homologous sequences of known genes. ESTs were classified into 23 different categories according to putative protein functions. Numerous sequences related to disease resistance, drought tolerance and human health were identified. Two hundred and six microsatellites were found and markers have been developed for 188 of these. The microsatellite profile was analyzed and compared to other transcribed and genomic sequence data. CONCLUSION: This is, to date, the first report on the analysis of transcriptome of a wild relative of peanut. The ESTs produced in this study are a valuable resource for gene discovery, the characterization of new wild alleles, and for marker development. The ESTs were released in the [GenBank:EH041934 to EH048197]

Uma questão do ENEM como ponto de partida para uma atividade de Modelagem Matemática

This report presents an experience with mathematical modelling in an 8th Grade Elementary School class, in a school located in the North of Paraná. The activity, with the theme Reading Time, was inspired by an application problem of the Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), 2021 edition, and was planned to be developed as a modelling problem. In the planning, some actions were anticipated and implemented in the classroom. For the development of the activity, students were organized into groups and invited to collect empirical data and make a mathematical approach to the situation-problem related to the reading time of college students. With experience, we showed that a modelling problem can emerge from an ENEM question, provoking the students’ involvement with the theme and discussions that can direct them to take a critical look at the theme.Este relato apresenta uma experiência com a modelagem matemática em uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental, em um colégio localizado no Norte do Paraná. A atividade, com o tema Tempo de Leitura, foi inspirada em um problema de aplicação da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), edição de 2021, e foi planejada para ser desenvolvida como um problema de modelagem. No planejamento foram antecipadas algumas ações que foram implementadas em sala de aula. Para o desenvolvimento da atividade, os alunos foram organizados em grupos e convidados a coletar dados empíricos e fazer uma abordagem matemática para a situação-problema relativa ao tempo de leitura dos estudantes do colégio. Com a experiência, evidenciamos que um problema de modelagem pode emergir de uma questão do ENEM, provocando o envolvimento dos alunos com o tema e discussões que podem direcioná-los a lançar um olhar crítico sobre a temática