Discutindo a educação ambiental no cotidiano escolar: desenvolvimento de projetos na escola formação inicial e continuada de professores

A presente pesquisa buscou discutir como a Educação Ambiental (EA) vem sendo trabalhada, no Ensino Fundamental e como os docentes desta escola compreendem e vem inserindo a EA no cotidiano escolar., em uma escola estadual do município de Tangará da Serra/MT, Brasil. Para tanto, realizou-se entrevistas com os professores que fazem parte de um projeto interdisciplinar de EA na escola pesquisada. Verificou-se que o projeto da escola não vem conseguindo alcançar os objetivos propostos por: desconhecimento do mesmo, pelos professores; formação deficiente dos professores, não entendimento da EA como processo de ensino-aprendizagem, falta de recursos didáticos, planejamento inadequado das atividades. A partir dessa constatação, procurou-se debater a impossibilidade de tratar do tema fora do trabalho interdisciplinar, bem como, e principalmente, a importância de um estudo mais aprofundado de EA, vinculando teoria e prática, tanto na formação docente, como em projetos escolares, a fim de fugir do tradicional vínculo “EA e ecologia, lixo e horta”.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Visual Forms and Its Perception in Cultural Influences: Focus on Korea

Artifacts themselves are not considered cultural data; however, artifacts are often considered a form of human action and cultural process. Countries may share a similar religion, philosophical background, and similar geographical location; yet, visual forms of cultural artifacts are often significantly different. This study aims to answer questions: will people recognize the cultural artifacts from their country?; will familiar patterns influence preference, feelings of trustworthiness, or comfort?; will recognition of a pattern as a cultural artifact be influenced by familiarity?; and will recognition of a pattern as a cultural artifact be seen as boring or interesting? As a research method, interviews were conducted in Korea

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