Doğa tarihi müzesinde bir günlük fen etkinliklerinin değerlendirilmesi

This study investigated the effectiveness of science activities held over one day at the natural history museum in a rural part of Turkey. Students’ expectations were determined before science activities were held in the museum and students' learning experiences and teachers' views on the process were examined after the science activities. Primary (5th graders, n=53) and middle school (6th, 7th, and 8th graders, n=72) students and their teachers (n=8) participated in the activities. According to the results, the activities had a positive impact on the primary and middle school students, in that they learned about the components of nature and acquisition of deepen experiences and more positive emotions. While prior to the science activities, the students expected to focused activities of observations and examinations, they emphasized the activities in which they conducted to collect and analyse fossils more strongly after the completion of activities. Students’ teachers stated that science activities in the museum increased the active participation and interest of the students compared to the classroom environment and enabled them to gain sensitivity towards the environment and science. The instructional activities in this study can easily be replicated through similar programs in any natural history museum in Turkey or anywhere else in the world.Bu çalışmada öğretmen adaylarının istatistik yapma konusundaki anlayışlarının ders imecesi/araştırması bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Öğretmen adaylarının istatistik yapma sürecindeki anlayışlarının (alan bilgisi) grafiklerle ilişkili ders planlarken ve uygularken nasıl değiştiği ve nasıl öğretim pratiklerine dönüştüğüne (öğrenci ve öğretim bilgisi) odaklanılmıştır. Çalışmaya üç son sınıf öğretmen adayı katılmış, iki aşamadan oluşan (üniversite ve gerçek okul) ders imecesi/araştırması uygulaması gerçekleştirmişlerdir. Öğretmen adayları tarafından grup halinde hazırlanan ders planları, gözlemler, alan notları, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve grup toplantılarının video ve ses kayıtları ve öğretim uygulamaları aracılığıyla veriler toplanmıştır. Öğretmen adayları başlangıçta istatistik yapma sürecinin birbiriyle ilişkili birçok bileşenden oluştuğunu düşünmemişlerdir. Ders planları tasarladıkça, kavramlar hakkında tartıştıkça anlayışları gelişmiş; bu gelişim ders planları ve öğretimsel uygulamalarına büyük ölçüde yansımıştır. İstatistiksel soruları istatistik yapmanın merkezine koymaya başlamaları, diğer temalarla ilgili fikirlerini (örneğin, veri toplama, grafikleri yorumlama) etkileyen önemli bir dönüm noktası haline gelmiştir. Ayrıca istatistik yapmakla ilgili anlayışlarının öğretim uygulamalarını doğrudan etkilediği de gözlemlenmiştir

The Effect Of Outdoor Actıvıty Integrated Bıology Currıculum On Student Achıevement And Attıtudes

The effect of the tenth-grade biology curriculum integrated with outdoor education (OE) on students' success and attitude towards biology compared to indoor education and the long-term retention were investigated at current study. The study consisted of experiment (N=43) participating in OE, control-II (N=35) participating in indoor education, and control-I (N=35) groups that did not participate indoor or outdoor education. Semi-experimental design was used as research method. A knowledge test, which consists of multiple-choice questions to determine the change in students 'knowledge, and an attitude scale to determine the changes in students' attitudes towards biology, and a questionnaire, were used as data collection tools. Pre-, post-, and retention tests were performed for the experiment and control-II groups, and pre-, and retention tests were performed for the control-I group. According to the post-test results of the study, knowledge (x̅=13.23) and attitude (x̅=4.08) of the experiment students were more positively affected than the control-II knowledge (x̅=9.05) and attitudes (x̅=3.75) (p<0.05). According to the retention-test result, which was applied six months after the pre-test, while the positive effect of OE on knowledge and attitudes of experiment group by the pre-test results still continued, the control-II decreased to the same level of knowledge and attitudes as the control-I. According to the results of the study, OE have more positive and retention effect on students' knowledge and attitudes towards biology than indoor teaching. In order to increase the knowledge of students from some subjects of the biology course and to positively affect their attitudes, OE should be added to the biology curriculum of secondary education and the cooperation of the Ministry of National Education and universities is necessary for an effective OE.Bu çalışmada açık alan eğitimi ile desteklenmiş ortaöğretim onuncu sınıf biyoloji öğretim programın sınıf içi eğitime göre öğrencilerin başarısı ve biyolojiye karşı tutumu üzerine etkisi ve bu etkinin kalıcılığı araştırılmıştır. Çalışma gruplarını açık alan eğitimine katılan deney (N=43), sınıf içi öğretime katılan kontrol–II (N=35) ve çalışma konusu ile ilgili hiçbir eğitime katılmayan kontrol–I (N=35) grubu oluşturmaktadır. Yarı deneysel desen araştırma metodu olarak kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin başarılarındaki değişimi belirleyebilmek için çoktan seçmeli sorulardan oluşan başarı testi, öğrencilerin biyolojiye karşı tutumlarındaki değişimi belirleyebilmek içinse tutum ölçeği ve öğrencilerin daha önceki açık alan deneyimlerini belirleyebilmek için bir anket kullanılmıştır. Deney ve kontrol–II gruplarına ön test, son test ve kalıcılık testi, kontrol–I grubuna ise ön test ve kalıcılık testi uygulanmıştır. Çalışmanın son test sonuçlarına göre açık alan eğitimine katılan deney grubu öğrencilerinin başarısı (x̅=13.23) ve tutumu (x̅=4.08) sınıf içi öğretime katılan kontrol–II grubunun başarı (x̅=9.05) ve tutumuna (x̅=3.75) göre daha olumlu etkilenmiştir (p<0.05). Ön test uygulamasından altı ay sonra uygulanan kalıcılık testi sonucuna göre deney grubunun başarı ve tutumu ön test sonucuna göre hala yüksek iken, kontrol–II grubu herhangi bir öğretime katılmayan kontrol-I grubu ile aynı başarı ve tutum düzeyine gerilemiştir. Çalışma sonuçlarına göre açık alan eğitiminin öğrencilerin başarısı ve biyolojiye karşı olan tutumlarına sınıf içi öğretime göre daha olumlu ve kalıcı bir etki yaptığı belirlenmiştir. Açık alan eğitimi ortaöğretim biyoloji öğretim programına eklenmesi ve etkili bir açık alan eğitimi uygulaması için Millî Eğitim Bakanlığı ve üniversitelerin iş birliği yapması önerilmektedir

Ortaöğretim Biyoloji Öğretimi Programının Yaban Hayatı Bileşenleri Açısından Değerlendirilmesi

The main purpose of this study was to determine the presentation, situation andadequacy of wildlife component in secondary school biology curricula and 9, 10,11 and 12. classes biology textbooks in terms of images and contents.To achieve this goal amphibian, reptile, bird and mammal species were identifiedin images in secondary school biology textbooks. Presence of statements incontext related to the identified species and their accuracy were analysed. Inaddition, the name of the species whose images are given in textbooks, areinvestigated in terms of naming accuracy and names. Also, the texts, educationalattainment and activities in textbooks and in secondary school biology curriculumwere determined with regard to wildlife components.Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim 9, 10, 11 ve 12. sınıf biyoloji öğretim programıve ders kitaplarının yaban hayatı bileşenleri açısından içerik ve içerdiği görselöğeler bakımından durumunu ortaya koymak ve yeterliliğini belirlemektir.Bu amaç için ortaöğretim biyoloji ders kitaplarındaki görsellerde yer alan ikiyaşamlı, sürüngen, kuş ve memeli türleri teşhis edilmiĢtir. Teşhis edilen türler ileilgili metin içerisinde açıklamaların varlığı ve bu açıklamaların doğruluğu analizedilmiştir. Ayrıca görselleri verilen türlerin isimlerinin ve yapılan isimlendirmelerindoğruluğu da araştırılmıştır. Ortaöğretim biyoloji öğretimi programında yabanhayatı ile ilgili konu, kazanım ve etkinlikler de araştırma kapsamında belirlenmiştir. Araştırma bulgularına göre 9, 10, 11 ve 12. sınıf biyoloji ders kitaplarında 135 görsel öğede 110 tür, tür düzeyinde, 13 öğe de cins, familya veya takım düzeyinde teşhis edilmiştir

The association between reproductive success with persistent organochlorine pollutants residue in feathers of spur-winged lapwing (Vanellus spinosus L.)

WOS: 000443329100069PubMed: 29984387The reproductive and breeding success of wader species is negatively affected by various anthropogenic factors, including persistent organochlorine pollutants (POPs). We aimed to study the association of POPs in feathers with the reproductive success of the spur-winged lapwing (Vanellus spinosus). For this purpose, data on reproductive parameters and feather samples were collected from a breeding population consisting of 19 pairs near Boazkent district in Antalya, Turkey. Mean concentrations of total polychlorinated biphenyls (sigma PCBs) and organochlorine pesticides (sigma OCPs) were found to be 54 +/- 16ng/g and 520ng/g in all samples, respectively. In particular, PCB 151 and -hexachlorocyclohexane had a negative association the various reproductive parameters in the species under consideration. Fledgling success (n=25) was calculated to be 37.4%, which was negatively associated with the sigma OCP concentrations (r=-0.99, p=0.01). According to the results, POP residues are one of the associated factors on the reproductive success of spur-winged lapwing along, with agricultural activity and predation. It is indicated that the species needs a protection plan for prevention declining reproductive success and population size species in Turkey. Besides, our results suggest that bird feathers are a non-destructive bio-monitoring tools to estimate of contamination levels of organic pollutants in a population

Östrüs, anöstrüs ve yalancı gebelikteki kedilerin dişi üreme organlarında plazma hücreleri ve alpha-naphthyl acetate esterase pozitif lenfositlerin dağılımı

Kedilerde anöstrüs, östrüs ve yalancı gebelik dönemlerinde dişi genital kanal organları ve ovaryumlarında, plasma hücresi ve alpha naphthyl acetate esterase (ANAE) positif lenfositlerin dağılımı, histokimyasal teknikler kullanılarak ışık mikroskopik olarak belirlendi. Plasma hücrelerinin incelenmesi için doku örnekleri formol-alkol solüsyonunda 48 saat tespit edilip parafinde bloklandı. Altı mikron kalınlığındaki kesitler metil green - pironin ile boyandı. ANAE için doku örnekleri formol-sükroz solüsyonunda (pH 6.8) 4C ‘de 22 saat, sonra Holt solüsyonunda yine aynı şartlarda 22 saat fikse edildi. ANAE boyaması için 8 ?m kalınlığındaki kriyostat kesitleri pH 6.2’de inkübe edildi. Kedilerde anöstrüs döneminde plasma hücre sayısı korpus uteride kornu uteriye göre anlamlı derecede azdı (P0.05). Yalancı gebelik grubundaki kedilerin ovaryum korteks ve medullasında, plasma hücre sayısının, anöstrus ve östrus gruplarına göre daha yüksek olduğu belirlendi (P0.05). ANAE-pozitif lenfositlerin yoğunluğu, östrus ve yalancı gebelik dönemi kedilerin uterus ve ovaryumlarında anöstrus grubu kedilerden anlamlı derecede yüksekti (P0.05). Sonuçta, östrüs siklusu ve yalancı gebeliğin dişi kedilerde üreme kanal organları ile ovaryumlarda plasma hücreleri ve ANAE-positif lenfositlerin dağılımındaki değişimlerden sorumlu olabileceği kanısına varıldı.The distribution of plasma cells and alpha naphthyl acetate esterase (ANAE) positive lymphocytes in the reproductive tract and ovaries of cats in anoestrus, oestrus and pseudopregnancy was determined using histochemical methods. For plasma cell determination, tissue samples were fixed in formol-alcohol for 48 hours, embedded in paraffin and six-micrometer-thick sections stained with methyl green-pyronine. For ANAE demonstration, tissue samples were fixed in formol-sucrose fixative (pH 6.8), stored for 22 hours at 4 &#61616;C and then additionally fixed in Holt‘s solution for 22 hours at 4 &#61616;C. Cryostat sections of 8 µm thickness were stained for ANAE activity at pH 6.2. The number of plasma cells was significantly lower (P<0.05) in the uterine corpus than the uterine horn of anoestrus cats. Plasma cell numbers were significantly higher (P<0.05) in the ovarian cortex and medulla of the pseudopregnancy group than in the anoestrus and oestrus groups. The density of ANAE-positive lymphocytes was significantly (P<0.05) greater in the uterus and ovaries of oestrous and pseudopregnancy cats than anoestrous cats. It was concluded that the stage of oestrous cycle and pseudopregnancy could be responsible for changing the distribution of plasma cells and ANAE-positive lymphocytes in reproductive tract tissues and ovaries of female cats