Nouveautés sur les débits monstrueux de l'Amazone...

Après une première étude sur les variations saisonnières de l'Amazone, Maurice Pardé proposait en 1954 à la communauté hydrologique la valeur de 100000 à 110000 m3/s comme module de ce fleuve géant qui draine un bassin de plus de 6000000 km2. Ce résultat, que certains jugeaient alors excessif, était basé sur les observations de son compatriote Paul Le Cointe, et sur le calcul d'un bilan hydrique rudimentaire, du fait du très petit nombre de données hydroclimatiques disponibles à cette époque. Après les premiers jaugeages de l'Amazone à Obidos par l'USGS en 1963-64, le module de plus puissant fleuve du monde était alors estimé à 170000-190000 m3/s, attestant ainsi que la première estimation de Pardé n'était absolument pas surestimée... Les résultats obtenus dans le cadre du programme HIBAM (Hidrologia de Bacia Amazonica, DNAEE/CNPq-ORSTOM) ont permis de préciser le régime de l'Amazone et de ses principaux tributaires. Les apports des différents sous-bassins et le module de l'Amazone à son embouchure ont pu être estimés avec une assez bonne précision, ce qui a rendu possible la régionalisation des débits annuels. (Résumé d'auteur

A formação de jovens e adultos no município de Colatina e a (não) inclusão desses sujeitos ao PROEJA

O presente estudo problematiza a inclusão de alunos da educação básica no Proeja do IfesCampus Colatina, tendo em vista que a maioria dos sujeitos que frequenta esse curso já concluiu o ensino médio. Para tanto, buscou levantar junto aos alunos jovens e adultos trabalhadores e trabalhadoras as razões que lhes têm impedido/dificultado o acesso ao Proeja. A pesquisa, com enfoque qualitativo, concretizou-se por meio de um estudo de caso, tendo como lócus três escolas, em âmbito estadual e federal, que ofertam a EJA, em nível de ensino médio, no município de Colatina ES. Participaram da pesquisa 352 alunos, 09 professores e 03 gestores. Os instrumentos utilizados para coleta e produção de dados envolveram questionários, com questões abertas e fechadas, análise documental, entrevistas semiestruturadas e grupo focal com 09 alunos. A abordagem teórica utilizada explora, a partir de fontes históricas, os contextos e funções da EJA, dialoga com a produção teórica do campo trabalho e educação e suas repercussões na proposição do Documento Base do Proeja, em interlocução com autores que tematizam os processos de exclusão e inclusão escolar. A partir da análise documental e dos dados selecionados, o estudo evidencia, dentre outras, as seguintes questões: há uma forte marca da suplência como um modelo de oferta, da rede estadual, no município, que acaba por se constituir como a opção de formação buscada pelos alunos, para concluírem o ensino médio de forma mais rápida; a oferta do ensino médio integrado no Proeja do IfesCampus Colatina, além de ser ínfima, tem interditado o acesso dos alunos com trajetórias descontínuas de formação e colocado a necessidade de se aprofundar estudos sobre a qualidade dessa oferta, para os alunos da EJA, tendo em vista a reconhecida excelência da instituição federal