Current Status, Perspectives, and Future Directions of Multivessel Disease and Left Main Coronary Disease: Its Treatment by PCI or Surgery

MVD has evolved from an era where it was mandatory to treat all lesions, even very thin vessels. With the advent of more realistic anatomical scores such as the ERACI score and the gradient measurements with the fractional flow of reserve (FFR) and instantaneous wave-free ratio (iwFR), a more conservative era has begun, which benefits the patient in the long-term follow-up. The treatment of the LMCA remains a challenging lesion because of the amount of irrigation. It can be divided the treatment of the LMCA with a low or high ERACI score, in the first group is where the PCI has gained in confidence and dedication in addition to knowledge and bifurcation techniques. The second group with high score can only be performed in centers with high PCI experience, since their alternative will always be surgical as the first choice. The revascularization in MVD with STEMI, the priority is the culprit vessel and then evaluate the underlying lesions, an invasive or with a functional test in the short term. The patient with DM is a singular patient, and its treatment should always be evaluated by a multidisciplinary team. We believe that patients with low ERACI score have the possibility of being treated with PCI, but patients with high score are surgical

Forage intake and digestibility by growing beef cattle supplemented with corn while grazing native range

Animal Scienc

K-Confiabilidad en redes : factorización y comportamiento asintótico.

Este escrito desarrolla nuevos métodos tanto aproximados como exactos para el cálculo de la confiabilidad de un grafo. Este estudio culmina elegantemente en un Teorema que establece el comportamiento asintótico de la confiabilidad en términos de la conexidad del grafo en cuestión y en la Teoría de Factorización. Éstos son los resultados centrales de la tesis

Biopolítica y gubernamentalidad en el Wallmapu (Araucanía) desde el nivel del sujeto. Manuel Manquilef y la "Jimnasia Nacional" en los albores del siglo XX

El artículo fue financiado por el proyecto “Enseñanza del Tema Ocupación de la Araucanía: hacia un modelo de formación basado en el Conocimiento Pedagógico del Contenido”, vinculado al Programa de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la Universidad Católica de Temuco (Proyecto Interno UCT1312)En el presente artículo se indaga sobre la perspectiva desarrollada por Manuel Manquilef, a principios del siglo XX, respecto de los juegos, bailes y ejercicios domésticos y guerreros que practicaban los mapuches. Este profesor normalista de ascendencia mapuche valorizó el rescate de dichas prácticas físicas, en cuanto fundamentos del alma de un pueblo que era necesario preservar. El marco teórico se establece desde las nociones de verdad, sujeto, gubernamentalidad y biopolítica, definidas por Michel Foucault, articulado con una aproximación desde el Análisis de Redes Sociales (ARS). Consecuentemente, la metodología articula un diseño descriptivo denso con estructuras reticulares de carácter egocentrado, generadas con herramientas provenientes del ARS. A partir de este entramado teórico-metodológico, se levanta un análisis frontal que intenta tensionar la relación entre discurso y sujeto. Específicamente, los márgenes disponibles de libertad en la intrincada trama de saber-poder desplegada en la sociedad chilena a principios del siglo XX. Trama en la que se insertó Manquilef oriundo del territorio del Wallmapu (Araucanía), por entonces, recientemente anexado al Estado chileno. Se concluye que las ideas de Manquilef, al margen de sus intenciones, resultaron funcionales a la acción asimiladora impulsada por la gubernamentalidad chilena en la Araucanía poco después de concretada su ocupación.This article examines the perspective developed by Manuel Manquilef at the beginning of the 20th century regarding the games, dances and domestic and martial exercises practised by the Mapuches. This school teacher, of Mapuche origin, valued the rescuing of these physical practices that represented an essential part of the soul of a people as something that was necessary to preserve. The theoretical framework is established embracing the notions of truth, subject, governance and biopolitics defined by Michel Foucault, articulated with an approach stemming from the Analysis of Social Networks (ASN). Consequently, the methodology encompasses a dense descriptive design with ego-centred reticular structures, based on tools provided by the ASN. On the basis of this theoretical-methodological network, there emerges a frontal analysis aimed at straining the relationship between discourse and subject, and more specifically the available margins of freedom in the intricate fabric of knowledge-power displayed in Chilean society at the beginning of the 20th century. Into this weave, Manquilef, native to the Wallmapu territory (Araucanía) at that time and which was subsequently annexed to the Chilean state, became immersed. The conclusion reached is that Manquilef’s ideas, whatever his intentions may have been, proved to be functional to the process of assimilation spurred by the Chilean governance in Araucanía shortly after its effective occupation

Representações sociais sobre personagens históricos relevantes em futuros professores chilenos de história

El artículo analiza las representaciones de un grupo de estudiantes respecto a los personajes que consideran más relevantes en la historia mundial y la de su propio país. La muestra incluyó alumnos de primer año de pedagogía en historia, geografía y ciencias sociales (n=35; edad=19,97), de una universidad localizada en La Araucanía, Chile. El estudio siguió un enfoque metodológico cualitativo, organizado bajo un diseño básico de estudio de caso. Se utilizó el método de redes semánticas naturales y el análisis de contenido de cuestionarios de respuesta abierta. Los resultados evidencian representaciones con un marcado carácter eurocéntrico y androcéntrico, junto a otras que cuestionan el orden imperante. Se discuten sus implicancias para la formación docente inicial

Extendiendo el modelo UTAUT para evaluar los factores que afectan la adopción del Big Data en empresas españolas

La implantación de técnicas de Big Data es una realidad en la toma de decisiones de marketing. Este desarrollo cuestiona qué factores afectan a las empresas en la aceptación de estas tecnologías. En respuesta, extendemos el modelo de aceptación de tecnologías UTAUT al Big Data y añadimos el riesgo percibido como inhibidor. Modelizamos mediante ecuaciones estructurales con Smart-PLS sobre una muestra de empresas que utilizan Big Data. Los resultados muestran la mayor predicción de la extensión del UTAUT planteada y el menor efecto de variables propuestas en el modelo original

Ventricular Septal Perforation after Biventricular Takotsubo Cardiomyopathy Successfully Repaired with an Amplatzer Device: First Report in the Literature

A 79-year-old female was admitted with sudden onset dyspnea, mild oppressive chest pain, and severe anxiety disorder. Patient had history of hypertension, dyslipidemia, smoking, and chronic obstructive pulmonary disease. On admission blood pressure was 160/90 and heart rate was 130 bpm. Transthoracic echocardiography (TE) and contrast tomography showed a thin septum with an abnormal left and right ventricular contraction with an “apical ballooning” pattern and mild increase of cardiac enzymes. At the 4th day of admission, the patient presented symptoms and signs of congestive heart failure and developed cardiogenic shock. EKG showed an inversion of T waves in all precordial leads. In a new TE, a ventricular septal perforation (VSP) in the apical portion of the septum was seen. Coronary angiogram showed angiographically “normal” coronary arteries. With a diagnosis of VSP in takotsubo cardiomyopathy, a percutaneous procedure to repair the VSP was performed 11 days after admission. The VSP was closed with an Amplatzer device. TE performed 24 hours after showed significant improvement of ventricular function and good apposition of the Amplatzer device. Three days later she was discharged from the hospital. To our knowledge, this is the first reported case of a VSP in a TCM repaired percutaneously with an occluder device

Recomendaciones técnicas para la reducción de patologías en el terrazo

Terrazo can be considered the most popular material used as pavement in buildings in our country. But it is curious that after a long period of use the result is that there is an increase of pathologies instead of having an improvement in its skilled application. The R&D Department of NECSO (Entrecanales Cubiertas) has carried out a project which main goal is to give several technical recommendations, in order to reduce the amount of pathologies. This document tries to be a resume of all processes carried out, including manufacture, transport, in site management, installation and maintenance.El terrazo puede considerarse el material más popular en nuestro país, utilizado como pavimento en edificación. Pero es curioso que después de un largo periodo de tiempo utilizándose, el resultado es un incremento de las patologías, debidas a una mala colocación o selección del pavimento en vez de mejorarse las técnicas de aplicación y selección. El Departamento de I+D de NECSO (Entrecanales Cubiertas) ha llevado a cabo un proyecto, cuyo principal objetivo es dar una serie de recomendaciones que permitan una reducción de las patologías. Este documento trata de ser un de todo el proceso llevado a cabo desde la fabricación, transporte, gestión en obra y colocación, hasta el mantenimiento

The monocultural school in Araucanía, 1883-1910: Power devices and Mapuche society

Este artículo surge de un estudio historiográfico sobre la instalación de la escuela monocultural en la región de la Araucanía, en el sur de Chile entre 1883 y 1910. El objeto es analizar a la escuela como principal dispositivo de poder que permitió legitimar la instalación e implementación del curriculum nacional chileno en territorio mapuche. En esta investigación se piensa que la comprensión de los actuales problemas interculturales que se manifiestan entre los conocimientos mapuche y saberes propios de la sociedad occidental, tienen una explicación en el modo como se instaló y proyectó la escuela en la Araucanía a fines del siglo XIX. Con el análisis teórico documental que se realiza se pretende comprender la dinámica que adquirió la escuela en un diagrama disciplinario de poder-saber que se articuló desde la capital de la República de Chile, para lograr integrar a los mapuches al proyecto Estado-Nación que había sido pensado y soñado por los grupos dirigentes oligárquicos de Chile. Así, en este texto se exponen muestras empíricas de material de archivo que han sido confrontadas con fuentes secundarias que develan la presencia de nuevos actores, tales como inspectores, visitadores de escuelas, profesores, quienes asumieron la misión de concretar el curriculum prescrito republicano en territorio indígena. Fue posible encontrar que durante la instalación de la escuela monocultural a fines del siglo XIX y comienzos de la conmemoración del primer centenario de la Independencia de Chile no hubo contextualización curricular.This article results from a historiographical study about the establishment of a monocultural school in Araucania region, in south Chile, between 1883 and 1910. It aims to analyse the school as the main power device which allowed legitimizing the establishment and implementation of the Chilean national curriculum in Mapuche territory. We argue that the comprehension of the current intercultural problems between the Mapuche knowledge and the knowledge typical of Western society can be explained by how the school was established and projected in Araucania in the late 20th century. By means of a theoretical documentary analysis, we seek to understand the dynamic the school acquired in a disciplinary diagram of knowledge power articulated from the capital of Chile, in order to integrate Mapuche people in the nation-state project which had been conceived and dreamt of by the oligarchical ruling groups in Chile. Thus, in this text we present empirical samples of file material which were confronted with secondary sources, which reveal the presence of new actors, such as school inspectors, school visitors, and teachers, who assumed the mission of implementing the republican curriculum in the indigenous territory. It was possible to find that, during the establishment of the monocultural school in the late 19th century and the beginning of the celebration of the first centenary of the Chilean independence, there was no curriculum contextualization