Estilos de aprendizaje del alumnado de ingeniería: curso, rendimiento y género

Los Estilos de Aprendizaje son el conjunto de rasgos cognitivos, fisiológicos y afectivos indicadores de cómo el alumnado percibe, interacciona y responde a los diferentes ambientes del aprendizaje. Cada alumno/a tiene su propio estilo de aprendizaje de adquirir los conocimientos. Los estudiantes, además de utilizar sus habilidades cognitivas y meta cognitivas, han de saber también jerarquizar, organizar y priorizar su aprendizaje. Si bien el estudio de los Estilos de Aprendizaje es muy común en los niveles de educación obligatoria, son menos los trabajos realizados en la enseñanza superior. En el presente estudio se reconoce a los estilos de aprendizaje como recursos didácticos imprescindibles para orientar un aprendizaje significativo. El estudio se ha llevado a cabo con alumnos universitarios de ingeniería. Se emplea un diseño metodológico descriptivo, no experimental y de corte transversal realizado en la carrera Ingeniería Forestal de la Universidad de Pinar del Río (Cuba). Un total de 120 estudiantes universitarios participaron en este estudio (53.3% mujeres y 46.6 % hombres). Los participantes han realizado el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Las respuestas permitieron determinar el perfil de estilos de aprendizaje del alumnado, siendo el estilo reflexivo el de mayor representatividad, seguido de los estilos teórico, activo y pragmático. No se detectaron diferencias estadísticamente significativas en los estilos de aprendizaje entre los años académicos para los varones, pero sí se detectaron para las mujeres. Se evidencia una evolución de los estilos reflexivo y teórico con el nivel de profesionalización de los alumnos en la medida que transitan por los cursos académicos, estando en correspondencia con los mejores rendimientos académicos alcanzados. El estudio evidenció se trata de un valioso recurso que enriquece la orientación de la enseñanza en función de la diversidad y la mejora de los aprendizajes. Se analizan sus efectos sobre la formación de los ingenieros y se discute las fortalezas y debilidades en el campo aplicado de la enseñanza superio

La formación de profesionales cubanos en el contexto empresarial

The article addressed a latent problem in Cuban Technical and Professional Education, related to the professional training of students from polytechnic schools in business contexts. Its general objective was to characterize the historical-logical evolution of said training, establishing in each implemented model the behavior of essential categories that reach the status of conceptual nuclei, such as: teaching-learning process, professional process and polytechnic school-company integration. The research had a qualitative approach of an explanatory nature, relying on methods of the theoretical level and the empirical level that allowed the analysis and characterization of the models implemented in the last 60 years of Cuban Technical and Professional Education, demonstrating the highest validity in the model of shared professional training. Key words:  Technical and Professional Education, polytechnic school, company.El artículo abordó un problema latente en la Educación Técnica y Profesional cubana, relacionado con la formación profesional de estudiantes de escuelas politécnicas en contextos empresariales. Su objetivo general fue caracterizar la evolución histórico-lógica de dicha formación estableciendo en cada modelo implementado el comportamiento de categorías esenciales que alcanzan el estatus de núcleos conceptuales, como: proceso de enseñanza-aprendizaje, proceso profesional e integración escuela politécnica-empresa. La investigación tuvo un enfoque cualitativo de carácter explicativo, apoyándose en métodos del nivel teórico y del nivel empírico que permitieron el análisis y caracterización de los modelos implementados en los últimos 60 años de Educación Técnica y Profesional cubana, demostrándose la mayor validez en el modelo de formación profesional compartida.   Palabras clave: Educación Técnica y Profesional, escuela politécnica, empresa.L'article abordait un problème latent dans l'enseignement technique et professionnel cubain, lié à la formation professionnelle des étudiants des écoles polytechniques dans des contextes commerciaux. Son objectif général était de caractériser l'évolution historique-logique de ladite formation, en établissant dans chaque modèle mis en œuvre le comportement des catégories essentielles qui atteignent le statut de noyaux conceptuels, tels que : processus d'enseignement-apprentissage, processus professionnel et intégration école-entreprise polytechnique. La recherche a eu une approche qualitative de nature explicative, s'appuyant sur des méthodes de niveau théorique et empirique qui ont permis l'analyse et la caractérisation des modèles mis en œuvre au cours des 60 dernières années de l'enseignement technique et professionnel cubain, démontrant la plus haute validité dans le modèle de formation professionnelle partagée. Mots clés: Enseignement Technique et Professionnel, école polytechnique, entreprise

Potencial educativo del contenido de las asignaturas de Preparación para la Defensa para la labor ideopolítica

Introduction: political-ideological work constitutes the basis of education in values into the socialist society; it is required in the training of future Cuban health professional in our universities. Through the applications of the content the subject pedagogical skills are built and the professors develop these skills suing the proposed alternative methodology.Methods: the pedagogical research based on the dialectical materialist method where documentary analyses, interviews to professors, meeting with the specialists and observation of lectures were made. The target group N = 25 professors, by intentional sample, 15 professors for the diagnosis and 10 for the meeting of the specialists.Objective: to design a methodological alternative that allows developing pedagogical skills and to take advantage of the educational potential starting from the contents of Defense for the Preparedness subject to carry out the political-ideological work.Results: human improvement is so important for medicine studies in the educational process, this is achieved by connecting the educational potential of the content of the subjects with the political- ideological work, and this achievement helps to preserve culture since the formation of values, encouraging the changes of the society. Conclusions: the result shows the impact of the proposed alternative methodology which is achieved through the implementation of methodological tasks into the group of professors, and the methodological work for the Department of Defense Preparedness, where professors improvement as human being, personal growth and the development of a comprehensive political and general culture in students are observed.Introducción: el trabajo ideopolítico constituye la base de la educación en valores dentro de la sociedad socialista, es requisito indispensable en la formación de los futuros profesionales de la salud en las universidades cubanas. A partir del aprovechamiento del contenido de las asignaturas durante la clase se constituyen habilidades pedagógicas a desarrollar por los docentes en la alternativa metodológica  propuesta.Métodos: investigación pedagógica basada en el método materialista dialéctico donde se realizaron análisis documentales, encuestas a profesores, consulta de especialistas y observaciones a clases. El universo N=25 profesores, por muestra intencional, 15 profesores para el diagnóstico y 10 para la consulta de especialistas.Objetivo: diseñar una alternativa metodológica que permita desarrollar la habilidad  pedagógica  en los docentes para el aprovechamiento del potencial educativo del contenido de las asignaturas de Preparación para la Defensa para la labor ideopolítica.Resultados: el mejoramiento humano tan importante para la medicina en el proceso docente educativo se logra  mediante el aprovechamiento de las potencialidades educativas del contenido de las asignaturas para el trabajo ideopolítico, que contribuye a preservar la cultura desde la formación de valores, fomentando los cambios en la sociedad.Conclusiones: el resultado demuestra el impacto de la alternativa metodológica propuesta lograda a través del cumplimiento de las tareas metodológicas en el colectivo de profesores y del trabajo metodológico del departamento de Preparación para la Defensa, el mejoramiento humano en los profesores, el crecimiento personal  y el desarrollo en los estudiantes de una cultura política y general integral

Potencial educativo del contenido de las asignaturas de Preparación para la Defensa para la labor ideopolítica

Introducción: el trabajo ideopolítico constituye la base de la educación en valores dentro de la sociedad socialista, es requisito indispensable en la formación de los futuros profesionales de la salud en las universidades cubanas. A partir del aprovechamiento del contenido de las asignaturas durante la clase se constituyen habilidades pedagógicas a desarrollar por los docentes en la alternativa metodológica  propuesta. Métodos: investigación pedagógica basada en el método materialista dialéctico donde se realizaron análisis documentales, encuestas a profesores, consulta de especialistas y observaciones a clases. El universo N=25 profesores, por muestra intencional, 15 profesores para el diagnóstico y 10 para la consulta de especialistas. Objetivo: diseñar una alternativa metodológica que permita desarrollar la habilidad  pedagógica  en los docentes para el aprovechamiento del potencial educativo del contenido de las asignaturas de Preparación para la Defensa para la labor ideopolítica. Resultados: el mejoramiento humano tan importante para la medicina en el proceso docente educativo se logra  mediante el aprovechamiento de las potencialidades educativas del contenido de las asignaturas para el trabajo ideopolítico, que contribuye a preservar la cultura desde la formación de valores, fomentando los cambios en la sociedad. Conclusiones: el resultado demuestra el impacto de la alternativa metodológica propuesta lograda a través del cumplimiento de las tareas metodológicas en el colectivo de profesores y del trabajo metodológico del departamento de Preparación para la Defensa, el mejoramiento humano en los profesores, el crecimiento personal  y el desarrollo en los estudiantes de una cultura política y general integral

La clase de enseñanza práctica en el contexto laboral en la Educación Técnica y Profesional (Original)

The present article has the objective to propose a road to structure from the didactic point of view the kind of practical teaching in the labor context from the Technical Education and Professional (ETP), which lead along professors, instructional specialists and tutors that perform like educators in the referred educational level. In like manner the didactic components and essential aspects to plan and to execute this class rate in mail with the professional contents of the different specialties of the ETP, are exemplified as well as the conditions of production and the inherent services to a labor entity. On the other hand, the particularities of the learning in this context has its considerations, that way, structure of the subject and the classroom, establish the regulations for planning, organization, development and control of the practical teaching in the centers of education of the ETP at the entities of production and or the services, once the paid tribute experiences was joined by several investigators, aspect that the proposal singularizes. What is approached stands straight like an element of vital importance to achieve the appropriation of the professional contents for the student of the ETP in mail with the socioeconomic requirements that persist as of the present moment.El presente artículo tiene como objetivo proponer una vía para estructurar desde el punto de vista didáctico la clase de enseñanza práctica en el contexto laboral desde la Educación Técnica y Profesional (ETP), la cual sirva de guía a profesores, especialistas-instructores y tutores que se desempeñan como educadores en el referido nivel educativo. Asimismo, se ejemplifican los componentes didácticos y aspectos esenciales para planificar y ejecutar este tipo de clase en correspondencia con los contenidos profesionales de las especialidades de la ETP; todo ello, a partir de las condiciones de producción y los servicios inherentes a una entidad laboral. Por otra parte, se tienen en consideración las particularidades del aprendizaje en este contexto, así como, lo que en materia de estructura de la clase, establece el reglamento para la planificación, organización, desarrollo y control de la enseñanza práctica en los centros docentes de la ETP y en las entidades de la producción o los servicios, unido a las experiencias tributadas por varios investigadores, aspecto que singulariza la propuesta. De ahí que lo que se aborda se erige como un elemento de vital importancia para lograr la apropiación de los contenidos profesionales por el estudiante de la ETP, en correspondencia con las exigencias socioeconómicas que persisten en la actualidad

Funciones del proceso de integración de la carrera Ingeniería Mecánica con las empresas del territorio (Revisión).

The article addresses one of the essential problems of higher level vocational training, related to university-business integration. Its general objective is to analyze, from the projection of the Mechanical Engineering Major, those functions of the Major enterprise integration process that focus or direct the dynamics of the comprehensive training process of the students. As fundamental methods were used those of the theoretical level such as review of documents, analytical-synthetic, inductive-deductive and systemic structural-functional. The results obtained allowed us to analyze the functions of University-company integration, from the characteristics of the Mechanical Engineering Major, thereby contributing to the understanding of teachers and business specialists involved in the process, as well as to its proper conception.El artículo aborda uno de los problemas esenciales de la formación profesional de nivel superior, relacionada con la integración universidad-empresa. Su objetivo general fue el de analizar, desde la proyección de la carrera Ingeniería Mecánica, aquellas funciones del proceso de integración carrera-empresa que enfocan o dirigen la dinámica del proceso de formación integral de los estudiantes. Como métodos fundamentales fueron utilizados los del nivel teórico como revisión de documentos, analítico-sintético, inductivo deductivo y sistémico estructural-funcional. Los resultados obtenidos permitieron analizar las funciones de integración Universidad- empresa, desde las características de la carrera ingeniería Mecánica, contribuyendo con ello a la comprensión de los docentes y especialistas empresariales que intervienen en el proceso, así como a la concepción adecuada del mismo

Componentes humanos y culturales que intervienen en el proceso de enseñanza práctica de la Soldadura en el taller de la entidad productiva. Sus interacciones

La Educación Técnica y Profesional ante los desafíos actuales en la formación de la fuerza de trabajo calificada del Nivel Medio y Obrero Calificado, ha requerido de nuevos escenarios docentes. Se resume la experiencia de trabajo, desde el curso escolar 2006 hasta el presente año, en la atención a los especialistas-instructores y profesores que dirigen la enseñanza práctica de la Soldadura en las entidades productivas en Pinar del Río, Cuba. El trabajo tiene como propósito potenciar el desarrollo de este proceso a partir de un conjunto de ideas que armonicen las interacciones entre los componentes humanos y culturales, lo cual ha elevado los niveles de desempeño de dichos agentes en la formación de obreros en estrecho vínculo con el contexto productivo, pues los documentos normativos de la enseñanza práctica, no dan respuesta a las demandas de la docencia en tales condiciones. En el proceso investigativo se utilizaron métodos, técnicas y procedimientos del nivel teórico y empírico tales como el enfoque sistémico, la sistematización, la modelación, el análisis y la síntesis, la observación, entrevistas, encuestas, el análisis documental, la consulta a especialistas y el pre-experimento que avalaron la validez teórica y práctica del trabajo