The image for the strengthening of reading comprehension at the literal and inferential level of the students of the Luis Carlos Galán Sarmiento school in Bucaramanga

El presente trabajo tuvo como objetivo implementar una estrategia pedagógica, basada en la lectura de imágenes para el mejoramiento de los niveles literal e inferencial en los estudiantes del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento de Bucaramanga. La formulación del problema fue ¿La lectura de la imagen fortalece la comprensión literal e inferencial, en los estudiantes de cuarto y sexto grado del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento de Bucaramanga?. La metodología del estudio fue de enfoque cualitativo con diseño investigación acción. El escenario donde se realizó el estudio fue la institución educativa Luis Carlos Galán Sarmiento de Bucaramanga, los participantes fueron, 50 estudiantes de los grados cuarto y sexto. los instrumentos de recolección de información diseñados fueron: diario pedagógico, cuestionario y talleres basados en lectura de imágenes. Como resultado se obtuvo que el nivel de lectura inferencial de imágenes tiene un porcentaje del 61%, el nivel literal 25%, el nivel crítico 4% también se evidenció, algunos estudiantes que combinan los niveles en un 10%, en el nivel de lectura inferencial los estudiantes presentan un mayor dominio que en literal, debido a que las imágenes que se les mostraron tienen relación con sus conocimientos previos. Se analizó que el lenguaje crítico es el menos explorado por los estudiantes durante el presente estudio, sin embargo, se observó que ciertos estudiantes tienen grandes capacidades, partiendo de lo inferencial, logran dar su opinión personal de manera clara y concisa. Por ultimo, aunque el estudio realizado no era investigar el processo escritor durante la implementacion de la estrategia pedagógica, evideciamos que poseen debilidades al escribir, en cuanto a redacción y ortografía.Resumen 12 Abstract 14 Introducción 16 Capítulo 1. Contextualización de la investigación 19 1.1. Planteamiento y descripción del problema 19 1.1.1. Formulación del problema 21 1.2. Objetivos 22 1.2.1. General 22 1.2.2. Específicos 22 1.3. Justificación 23 1.4. Limitaciones y delimitaciones. 27 1.4.1 Limitaciones. 27 1.4.2 Delimitaciones 28 1.5. Contexto interno y externo 28 1.5.1. Contexto interno 28 1.5.2. Contexto externo 29 Capítulo 2. Marco Referencial 30 2.1. Antecedentes de la investigación 30 2.1.1. Antecedentes Internacionales 30 2.1.2. Antecedentes Nacionales 33 2.1.3. Antecedentes Locales 37 2.2. Marco conceptual 40 2.2.1. Lectura 40 2.2.2. Competencias de Lengua Castellana 43 2.2.3. Descripción e interpretación de textos visuales 45 2.2.4. Niveles de lectura literal e Inferencial 50 2.2.5. Estrategias pedagógicas para la lectura 53 2.3. Marco legal 54 Capítulo 3. Metodología 57 3.1. Diseño metodológico 57 3.1.1. Categorías de análisis de la metodología de la investigación 59 3.1.2. Análisis general de las categorías 60 3.1.2.4. Incentivos para leer 66 3.2. Escenarios y participantes 75 3.3. Técnicas e instrumentos de recolección de información 75 3.3.1. Diario pedagógico 76 3.3.2. Taller 76 3.3.3. Cuestionario 78 3.3.4. Validación de instrumentos de recolección de información 78 3.4. Proceso para el análisis de resultados 79 Capítulo 4. Resultados del proyecto 81 4.1. Resultados del diario pedagógico 81 4.2. Resultados del cuestionario 82 4.3. Resultados de los talleres 83 4.3.1. Análisis de los talleres 85 Capítulo 5. Propuesta pedagógica 95 5.1. Justificación 95 5.2. Objetivos 97 5.2.1. Objetivo general 97 5.2.2. Objetivos específicos 97 5.2.3. Indicador de desempeño 97 5.3. Diseño de actividades 98 5.3.1. Taller 01. Imagen 102 5.3.2. Taller 02. Contaminación 105 5.3.3. Taller 03. El campo y la ciudad 107 5.3.4. Taller 04. Mis valores, medio ambiente y paisajes 108 5.3.5. Taller 05. La familia 109 5.3.6. Taller 06. El agua 110 5.3.7. Taller 07. Basura y contaminación 112 5.3.8. Taller 08. Señales de transito 114 5.3.9. Taller 09. Cuidados del cuerpo 116 5.3.10. Taller 10. El campo y la ciudad 117 5.3.11. Taller 11. Convivencia y paz 119 5.4. Metodología 120 5.5. Evaluación 121 Capítulo 6. Conclusiones y recomendaciones 122 6.1. Conclusiones 122 6.2. Recomendaciones 125 Referencias 127 Anexos 131 Anexo 1. Ejemplo diario pedagógico. 131 Anexo 2. Ejemplos de segmentos recuperados 132 Anexo 3. Fotografías 157 Anexo 4. Cuestionario. Hábitos de lectura e interpretación de textos visuales 162MaestríaThe present work has as objective to implement a pedagogical strategy, based on the reading of images for the improvement in the literal and inferencial levels in the students of the Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento of Bucaramanga. The formulation of the problem was The reading of the image strengthens the literal and inferential understanding in the fourth and sixth grade students of the Luis Carlos Galán Sarmiento School of Bucaramanga. The methodology of the study was qualitative approach with design research action. The scenario where the study was carried out was the Luis Carlos Galán Sarmiento de Bucaramanga educational institution, the participants were, 50 students of the fourth and sixth grades. The instruments of information collection designed were: pedagogical diary, questionnaire and workshops based on reading and reading of images. As a result, the level of inferential reading of images has a percentage of 61%, literal level 25%, critical level 4%, was also evidenced, some students combining levels by 10%, in the level of Inferential reading students present a greater mastery than in literal, because the images that were shown are related to their previous knowledge. It was analyzed that the critical language is the least explored by the students during the present study, however, it was observed that certain students have great abilities, starting from the inferential, they manage to give their personal opinion in a clear and concise way. Finally, although the study was not to investigate the writer process, during the implementation of the padragogic metaphor we showed that they have weaknesses in writing, in terms of writing and spelling

Caracterización de los hábitos de estudio utilizados por los estudiantes de la Escuela de Ciencias de la educación - ECEDU que desarrollan procesos de formación profesional con mediación virtual.

El presente proyecto parte de la caracterización de los Hábitos de Estudio, de una muestra aleatoria conformada por setenta y tres (73) estudiantes adscritos a la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), dichos estudiantes estaban activos en el Periodo Académico 16-04 del 2017 en la Zona Centro Oriente de la UNAD. La caracterización se logró, a partir de la aplicación de una Encuesta Online para identificar las tendencias comportamentales de los estudiantes a la hora de afrontar las tareas o acciones que exigen su proceso de aprendizaje en la modalidad de Educación a Distancia con mediación virtual. El análisis de los resultados permite identificar las Estrategias de Aprendizaje Autónomo más usadas por los estudiantes objeto de la investigación. Como complemento a la indagación anterior, se realizó una revisión documental sobre los Estilos de Aprendizaje, las Estrategias de Aprendizaje Autónomo y los Hábitos de Estudio que favorecen el éxito académico, con el propósito de incorporarlos como recursos didácticos y pedagógicos por parte de los docentes y los estudiantes de programas con modalidad de Educación a Distancia. El presente estudio se articula con las intenciones de formación de la Especialización en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo (UNAD) que adelantan las autoras, teniendo en cuenta que aporta conocimientos para fortalecer Estrategias para el Aprendizaje Autónomo como factor determinante de la modalidad de Educación a Distancia y se espera que sus resultados puedan ser aplicables no solo con la población objeto del proyecto, sino que, además se extiendan a estudiantes de otras unidades académicas (Escuelas) tanto de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD como de Instituciones de Educación Superior con Modalidad de Educación a Distancia que utilizan Ambientes Virtuales de Aprendizaje.This project starts from the characterization of Study Habits, from a random sample consisting of seventy-three (73) students attached to the School of Arts in Education (ECEDU) of the National Open and Distance University (UNAD). Those students were active in the Academic Period 16-04 of 2017 in the Middle East region of UNAD. The characterization was achieved, from the application of an Online Survey to identify the performance tendencies of the students when facing the tasks or actions that demand their learning process in Distance Mode Education with virtual mediation. The analysis of the results allows to identify the most used Autonomous Learning Strategies by students’ object of the research. As a complement to the previous inquiry, a documentary review was made about Learning Styles, the Autonomous Learning Strategies and the Study Habits that favor the academic success, with the purpose of incorporating them as teaching and pedagogical resources by the teachers and students of programs with Distance Education Mode. This study is articulated with the intentions of education of the Specialization in Pedagogy for the Development of Autonomous Learning (UNAD) that the authors perform. It takes into account that it contributes knowledge to strengthen Strategies for Autonomous Learning as a determining factor of the distance education mode. It is expected that their results may be applicable not only to the target population of the project, but also to students from other academic units (schools) from the National Open and Distance University - UNAD as well as for Higher Education Institutions with Distance Education Mode that uses Virtual Environments of Learning

Control interno y normatividad

Motivó este trabajo problemas en las empresas mexicanas, por la ausencia de una normativa para el diseño e instrumentación de sistemas de control interno donde se asuman los nuevos enfoques internacionales; entonces, los análisis tuvieron ese punto de vista mundial. Se aplicaron los métodos de investigación de análisis y síntesis que permitieron evaluar las tendencias actuales en control interno y su normatividad, para posteriormente definir y sintetizar aquellos aspectos medulares para la investigación; el método de lógica deductiva sirvió de base a los principales postulados, con miras a la elaboración científica de propuestas metodológicas para una normatividad armonizada

Modelo estratégico integral para el proceso salud ocupacional con énfasis en gestión del conocimiento

La demanda de mano de obra en las empresas ha fomentado el desarrollo económico de la misma y del país; así mismo la ejecución de la mayoría de las actividades laborales en gran parte son las promotoras de los cambios negativos en las condiciones de salud de la comunidad trabajadora, por tanto las organizaciones se ven en la necesidad de cumplir con la condición impuesta por el estado brindando protección al trabajo y asumiendo la responsabilidad legal respecto de la Salud Ocupacional en beneficio de sus trabajadores. La Salud Ocupacional, hoy denominada Seguridad y Salud en el Trabajo – SST, se fundamenta en el cumplimiento de la normatividad legal con todos los temas relacionados a la protección del trabajador, su finalidad es buscar el bienestar integral del trabajador en su desempeño y velar por el cuidado de su salud mediante acciones planeadas metódica y sistemáticamente que conlleven a la prevención de accidentes de trabajo y enfermedades laborales.The demand for labor in companies has fostered the economic development of the same and the country; Likewise, the execution of most of the work activities are largely the promoters of the negative changes in the health conditions of the working community, therefore the organizations in the need to comply with the condition imposed by the state providing protection in work and assuming legal responsibility regarding Occupational Health for the benefit of its workers. The Occupational Health, SST, is based on compliance with legal regulations with all issues related to worker protection, its goal is the overall well-being of the worker in their performance and ensure the care of their health through planned actions methodical and systematically involving the prevention of work accidents and occupational diseases

Proceso de constitución y organización contable de las sociedades anónimas de capital variable del sector comercio, San Miguel

Esta investigación tiene por objetivo Determinar las relaciones existentes entre la descentralización de servicios de trámites institucionales y el grado de cumplimiento de la normativa contable en las sociedades con la organización contable mercantil y como esta se relaciona con la integración del conocimiento teórico contable mercantil y como propicia una guía práctica de orientación de trámites en las sociedades. Para realizar la investigación referida al proceso de constitución y organización contable de una Sociedad Anónima, se utilizará el Método Hipotético Deductivo (M. H. D.), el cual se define como “el procedimiento metodológico que consiste en tomar unas aseveraciones en calidad de hipótesis deduciendo de ellas, junto con conocimientos de que ya disponemos, conclusiones que confrontamos con los hechos. Este procedimiento forma parte importante de la metodología de la ciencia. Su aplicación se halla vinculada a varias operaciones metodológicas: confrontación de hechos, revisión de conceptos existentes, formación de nuevos conceptos, conciliación de hipótesis con otras proposiciones teóricas, etc”. Se concluye: un alto grado de conocimiento de la normativa contable y legal por parte de los usuarios de los servicios de tramitación, propicia el éxito en la organización contable y mercantil; evitando multas y sanciones en el proceso de constitución de una Sociedad Anónima. En nuestro medio las empresas no le dan la importancia requerida a la buena organización contable lo que repercute negativamente en la gestión financiera de la entidad. Existe en la Ciudad de San Miguel la necesidad de contar con una guía que oriente de manera sistemática el proceso de tramitación que una Sociedad Anónima está obligada a realizar en las instituciones públicas y privadas; así como también con los profesionales en el área legal y contable; que evite omisiones y problemas relacionados a la mala ejecución del proceso de tramitació

Verificar la aplicabilidad de las metodologías del currículo en base a competencias por los maestros/as maestros/as, en el área curricular de Ciencia Salud y Medio Ambiente en el Segundo Ciclo de Educación Básica; en los centros escolares del distrito 13-05 del departamento de Morazán

Conocer la aplicabilidad de las metodologías del currículo en base a competencias por los maestros/as, en el área curricular de Ciencia Salud y Medio Ambiente en el segundo ciclo de Educación Básica; en los Centros Escolares del distrito 13-05 del departamento de Morazán.Tomando en cuenta la naturaleza del estudio sobre: Verificar la aplicabilidad de las metodologías del currículo en base a competencias por los maestros/as en el área curricular de ciencia salud y medio ambiente, en el segundo ciclo de educación básica en los centros escolares del distrito 13-05 del departamento de Morazán, el tipo de investigación que se utilizó es la investigación descriptiva, que consiste en: “un estudio descriptivo en donde se selecciona una serie de cuestiones y se mide o recolecta información sobre cada una de ellas, para así describir lo que se investiga”. El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Entonces su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. Luego de haber culminado el trabajo de investigación sobre, verificar la aplicabilidad de las metodologías del currículo en base a competencias por los maestros/as en el área curricular de Ciencia Salud y Medio Ambiente en el segundo ciclo de educación básica en los centros escolares del distrito 13-05 del departamento de Morazán, se llega a las siguientes conclusiones: Para desarrollar el PE-A. en los Centros Escolares, es indispensable que los maestros/as utilicen adecuadamente la guía metodológica para lograr las competencias esperadas, ésta complementa, orienta y facilita el desarrollo de las actividades, ante tal importancia que representa, los maestros/as expresan que hacen uso adecuado de la guía metodológica porque al alumno/a le facilita lograr un mejor nivel de asimilación de los contenidos, aunque en el trabajo de campo se comprobó que no hay evidencias que respaldan lo dicho por los maestros/as, ya que al momento de desarrollar las clases no utilizan la guía metodológica, ni la planificación lo que les hace seguir procesos monótonos que no han sido propuestos por el MINE

Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la Educación Inclusiva

RESUMEN: La educación inclusiva es un enfoque que busca garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes, sin importar sus características. En este sentido, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se presenta como una estrategia efectiva para responder a la diversidad de los estudiantes y ofrecerles oportunidades de aprendizaje significativas. Los recursos digitales desempeñan un papel fundamental en la aplicación del DUA, ya que permiten adaptar el contenido y ofrecer opciones accesibles para todos los estudiantes. El DUA se basa en tres principios fundamentales: proporcionar múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión. Esto implica ofrecer diferentes opciones de participación, presentar la información de manera variada y permitir que los estudiantes demuestren su aprendizaje de diferentes maneras. Al aplicar el DUA en la educación inclusiva, se logra mejorar el acceso y la participación de los estudiantes, personalizar el aprendizaje de acuerdo con sus necesidades individuales, promover la diversidad y la aceptación, y mejorar los resultados académicos y socioemocionales. La aplicación del DUA en la educación inclusiva tiene numerosos beneficios. Por un lado, permite que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades de aprendizaje, independientemente de sus características o habilidades. Además, fomenta la participación de los estudiantes, promoviendo su motivación y compromiso con el proceso educativo. Así mismo, el DUA favorece la personalización del aprendizaje, adaptándose a las necesidades individuales de cada estudiante y permitiéndoles desarrollar sus fortalezas y habilidades. ABSTRACT; Inclusive education is an approach that seeks to guarantee the right to education for all students, regardless of their characteristics. In this sense, Universal Design for Learning (UDL) is presented as an effective strategy to respond to the diversity of students and offer them meaningful learning opportunities. Digital resources play a fundamental role in the application of DUA, since they allow the content to be adapted and offer accessible options for all students. UDL is based on three fundamental principles: providing multiple forms of engagement, representation, action and expression. This involves offering different participation options, presenting information in a variety of ways, and allowing students to demonstrate their learning in different ways. By applying UDL in inclusive education, it is possible to improve student access and participation, personalize learning according to their individual needs, promote diversity and acceptance, and improve academic and socio-emotional outcomes. The application of UDL in inclusive education has numerous benefits. On the one hand, it allows all students to have equal learning opportunities, regardless of their characteristics or abilities. In addition, it encourages student participation, promoting their motivation and commitment to the educational process. Likewise, the DUA favors the personalization of learning, adapting to the individual needs of each student and allowing them to develop their strengths and abilities

Cambios en la práctica pedagógica en los docentes de sedes rurales y básica secundaria de la institución educativa departamental Gonzalo Jiménez de Quesada, fortaleciendo las competencias cognitivas básicas en el marco de la enseñanza para la comprensión (EPC)

208 PáginasLa investigación busca dar cuenta del cambio de las prácticas pedagógicas en docentes de sedes rurales y básica secundaria de la I.E.D Gonzalo Jiménez de Quesada del municipio de Suesca Cundinamarca, fortaleciendo las competencias cognitivas básicas en el marco de la Enseñanza para la Comprensión (EPC); el proceso reflexivo se lleva a cabo desde las categorías enseñanza, aprendizaje y pensamiento. El diseño de investigación es investigación- acción, la cual se caracteriza por el rol investigador que ejerce el docente tomando como objeto de estudio su propia práctica pedagógica, este diseño se enmarca en un enfoque cualitativo. La investigación se desarrolla en cuatro grandes ciclos de reflexión, de cada uno de ellos se derivan momentos de planeación, acción, observación y reflexión