Atravessamentos da Política no Curso de Extensão Universitária

O presente trabalho relata as experiências vividas no curso de extensão universitária, intitulado “Audiovidualidades e Formação de Professores: leitura e produção”, realizado em parceria com a SEEDUC/RJ, em 2016. Nele, foram trabalhados diversos temas atuais e importantes à prática docente por meio das audiovisualidades. O curso objeto deste trabalho foi montado para proporcionar problematização dos usos do audiovisual nos espaços escolares tendo como ponto de partida uma reflexão sobre temas caros à escola, como relações étnico-raciais, drogas, gênero, comunicação, entre outros. O objetivo era promover meios de elaborar e usar recursos audiovisuais na sala de aula a partir das diferentes tecnologias disponíveis aos docentes e discentes, seja celular, tablet, máquina fotográfica, papel e caneta, etc. ancorados em questões da realidade social. A proposta era explorar as funções político-ideológicas de diversas tecnologias, refletir sobre seus usos e promover trocas de saberes. Como resultado, ressaltamos a importância de considerar o papel do momento político à época interferindo e alterando a proposta do curso, desde sua localização ao número de concluintes, e impactando no formato do curso. Tal demonstração do imbricamento entre realidade social e projeto escolar ressalta a importância da extensão que, ao ligar academia e sociedade, realiza o propósito de integrar à vivência dos professores às teorias acadêmicas

Atravessamentos da Política no Curso de Extensão Universitária

O presente trabalho relata as experiências vividas no curso de extensão universitária, intitulado “Audiovidualidades e Formação de Professores: leitura e produção”, realizado em parceria com a SEEDUC/RJ, em 2016. Nele, foram trabalhados diversos temas atuais e importantes à prática docente por meio das audiovisualidades. O curso objeto deste trabalho foi montado para proporcionar problematização dos usos do audiovisual nos espaços escolares tendo como ponto de partida uma reflexão sobre temas caros à escola, como relações étnico-raciais, drogas, gênero, comunicação, entre outros. O objetivo era promover meios de elaborar e usar recursos audiovisuais na sala de aula a partir das diferentes tecnologias disponíveis aos docentes e discentes, seja celular, tablet, máquina fotográfica, papel e caneta, etc. ancorados em questões da realidade social. A proposta era explorar as funções político-ideológicas de diversas tecnologias, refletir sobre seus usos e promover trocas de saberes. Como resultado, ressaltamos a importância de considerar o papel do momento político à época interferindo e alterando a proposta do curso, desde sua localização ao número de concluintes, e impactando no formato do curso. Tal demonstração do imbricamento entre realidade social e projeto escolar ressalta a importância da extensão que, ao ligar academia e sociedade, realiza o propósito de integrar à vivência dos professores às teorias acadêmicas

Screening of Food Grade Lipases to be Used in Esterification and Interesterification Reactions of Industrial Interest

Seven food grade commercially available lipases were immobilized by covalent binding on polysiloxane-polyvinyl alcohol (POS-PVA) hybrid composite and screened to mediate reactions of industrial interest. The synthesis of butyl butyrate and the interesterification of tripalmitin with triolein were chosen as model reactions. The highest esterification activity (240.63 mu M/g min) was achieved by Candida rugosa lipase, while the highest interesterification yield (31%, in 72 h) was achieved by lipase from Rhizopus oryzae, with the production of about 15 mM of the triglycerides C(50) and C(52). This lipase also showed a good performance in butyl butyrate synthesis, with an esterification activity of 171.14 mu M/g min. The results demonstrated the feasibility of using lipases from C. rugosa for esterification and R. oryzae lipase for both esterification and interesterification reactions.Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado de Sao Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico (CNPq

A Religiosidade e Espiritualidade de Mulheres com Câncer de Mama Submetidas a Tratamento Cirúrgico

O objetivo é compreender a importância da espiritualidade e religiosidade na experiência vivenciada por mulheres com câncer de mama submetidas a tratamento cirúrgico. Utilizou-se abordagem qualitativa e técnica de análise de conteúdo de Bardin. Contou com a participação de 13 mulheres. A coleta dos dados ocorreu por meio da entrevista áudio gravada digitalmente e foi norteada pela questão: como foi, em sua opinião, enfrentar a doença desde o diagnóstico até o tratamento cirúrgico, focando na sua espiritualidade e religiosidade? A análise de conteúdo demonstrou a importância da espiritualidade e religiosidade no enfrentamento e tratamento cirúrgico do câncer e determinou as categorias: “A fé como alicerce”, “Prática religiosa”, “Doença e morte como determinação de Deus”, “Deus como fonte de força e esperança”, “Momentos de revolta com Deus”, “A cura atribuída por Deus como graça e milagre”, “Proximidade com a crença diante do adoecer”, “A importância de um olhar holístico da enfermagem”. O câncer de mama afeta não só a dimensão física das mulheres, mas os aspectos emocionais, sociais e familiares. Neste sentido, a religiosidade e a espiritualidade foram alternativas buscadas pelas mulheres para enfrentar a doença, enqunto a fé proporcionou a esperança da cura. Palavras-Chave: Neoplasias da mama; Religião; Espiritualidade. 

Relações entre profissionais de saúde e usuários durante as práticas em saúde Relationships between health professionals and users throughout health care practices

Apresenta-se uma revisão integrativa sobre estudos que abordam as relações entre profissionais de saúde e usuários durante as práticas em saúde. Objetivou-se identificar os aspectos pesquisados no cotidiano dos serviços acerca dessas relações. A coleta foi realizada nas bases Lilacs e Pubmed segundo os descritores: acolhimento; relações profissional-família; relações profissional-paciente; humanização da assistência; e a palavra 'vínculo' associada ao descritor Sistema Único de Saúde. Selecionaram-se 290 estudos publicados entre 1990 e 2010. Por meio da análise temática, foram criados cinco núcleos de sentido: a relevância da confiança na relação profissional-usuário; sentimentos e sentidos na prática do cuidado; a importância da comunicação nos serviços de saúde; modo de organização das práticas em saúde; e (des)colonialismo. Identificou-se que as relações estabelecidas nas práticas de saúde têm uma dimensão transformadora. No entanto, permanece o desafio de humanizar os serviços de saúde. A enfermagem se destaca na produção do conhecimento nessa temática.<br>This article presents an integrative review about studies that address the relationships between health professionals and users in health care practices. It aimed to identify aspects that were researched on the daily life of the services concerning such relationships. Data were collected from the Lilacs and Pubmed databases based on these descriptors: user embracement; professionalfamily relations; professionalpatient relations; humanization of the care; and the bonding word associated to the Single Health System descriptor. Two hundred and ninety studies, published from 1990 to 2010, were selected. Through thematic analyses, five meaning cores were created: the relevance of the confidence in the professionaluser relationship; feelings and senses in the health care practice; the importance of communications in health care services; ways to organize health care practices and (de)colonialism. It was found that relationships established in health care practices have a transformative dimension. However, the challenge to humanize health care services remains. Nursing stands out in the production of knowledge on such theme

Analisando as pesquisas em educação especial no Brasil Analysing research in special education in Brazil

Nosso objetivo foi examinar a articulação lógica entre o problema e a proposição teórico-metodológica das produções na área da Educação Especial, focando os seus pressupostos epistemológicos. Nos fundamentamos nos pressupostos das tendências empírico-analítica, fenomenológica-hermenêutica, crítico-dialética e do paradigma da complexidade. O procedimento adotado foi interpretar todas as dissertações/teses produzidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação e Educação Especial do Brasil, que versam sobre Educação Especial, produzidas nos anos de 2001, 2002 e 2003, disponíveis no banco de teses da CAPES. Encontramos as tendências empírica, fenomenológica e dialética. Os equívocos encontrados foram a não inserção da pesquisa entre as produções na área; ausência de criticidade; não posicionamento numa determinada concepção de educação; construção teórica fundamentada em concepções diferentes; falta de coerência nos pressupostos teórico-metodológicos; não explicitação metodológica; não descrição dos procedimentos éticos; e má elaboração dos resumos. Concluímos pela necessidade da melhoria das dissertações/teses para que possamos avançar na produção de conhecimento na área da Educação Especial.<br>Our objective was to analyze the logical articulation between the problem and the theoretical-methodological proposal of studies in the field of Special Education, focusing on the epistemological issues. We based our study on the empiric-analytical tendencies, phenomenology-hermeneutic, critical-dialectical and the complexity paradigm. The procedure that was adopted was interpreting all dissertations/thesis produced in Post-Graduate programs in Education and Special Education in Brazil, which focus on Special Education, produced in 2001, 2002 and 2003, available online at CAPES' thesis database. We found empirical, phenomenological and dialectic tendencies. The errors encountered included the failure to include the research among the productions in the field; lack of critical approach; lack of making explicit what educational conception the study was based on; theoretical construction based on different conceptions; lack of coherence in the theoretical-methodological proposals; lack of methodological specification; absence of ethical procedural descriptions; and poorly written abstracts. We came to the conclusion that improvements in theses /dissertations are necessary so as to continually move forward in the production of knowledge in the field of Special Education