Creating value from intellectual capital : an approach based on the specification of models

Organizations are facing new competitive paradigms associated with the ability to create, use, combine, and manage intellectual assets. Intellectual capital is the primary driver in an innovation economy as it "processes" and leverages organizational value and improves creativeness. The purpose of this study is to examine the interrelationships among intellectual capital components within the Portuguese banking context and to identify the paths to a superior performance through the specification of models. These models are assessed using a PLS (Partial Least Squares) approach, because it is able to treat complex models and it requires less stringent assumptions. Empirical findings from this study support the proposi­tion that intellectual capital is an important driver of organizational value. Moreover, intellectual capital is a phenomenon of interrelationships among human capital, structural capital and relational capital

Dinâmicas sociais e ambiente: actores, recursos e território. Um contributo para a análise integrada das interacções sociedade-ambiente

Dissertação de Doutoramento em SociologiaO objectivo principal desta dissertação consiste em compreender as interacções entre sistemas sociais e naturais, analisando de que forma as dimensões demográficas, económicas, tecnológicas, sociais, institucionais, políticas e culturais afectam os ecossistemas e os recursos naturais. Nesse sentido, foi construída uma metodologia capaz de equacionar os problemas e as prioridades das dimensões do desenvolvimento sustentável e apoiar os processos de tomada de decisão para a gestão das áreas costeiras. Pretende-se igualmente que o instrumento metodológico criado seja empiricamente testado em outros estudos e realidades. O objecto de estudo centrou-se no Estado Indiano de Goa e, em particular, numa área de situada em North Goa, onde foi possível aplicar os princípios teóricos e metodológicos que permitem realizar uma análise sistémica das interacções sociedade e ambiente ao longo de duas décadas. Goa é uma região que combina características históricas, resultantes da ocupação portuguesa ao longo de vários séculos, com um crescimento económico acelerado, na sequência das políticas seguidas a partir de 1991, e onde o turismo nas áreas costeiras teve uma particular importância. No trabalho de campo foi possível identificar três tipos de turismo: de sol e praia de rendimento elevado, localizado no litoral e procurado por estrangeiros em estâncias com preços elevados; de sol e praia de rendimento médio e baixo, frequentado por estrangeiros de baixos rendimentos; e outro, que atrai sobretudo Indianos de baixo e médio rendimento, localizado nas principais áreas urbanas costeiras e algumas zonas do interior. Este padrão de turismo dominante na região conduziu à exploração excessiva de solos e dos recursos naturais nas áreas costeiras. Partindo dos resultados dos impactes do padrão de turismo existente, construiu-se uma proposta alternativa de desenvolvimento sustentável do turismo em Goa, que articula diferentes estratégias: o ecoturismo, o turismo de património e cultural, o turismo aventura, o turismo rural e três tipos de turismo de sol e praia, o de preço elevado, o de preço médio e o de baixo preço (requalificado). As estratégias de desenvolvimento sustentável propostas consideraram, por um lado, as características biofísicas do território e as formas de povoamento que estruturam e organizam o espaço e, por outro lado, dimensões económicas e socioculturais, como as características e actividades dos agregados, a relação com a agricultura e a pesca, a utilização dos recursos naturais, a propriedade da terra, o valor material e simbólico dos solos, que ultrapassa o seu mero valor de uso, e a participação dos actores locais

A Perceção dos Professores sobre a Indisciplina num Agrupamento de Escolas

Um olhar sobre a (in)disciplina na sala de aula, centrado na perceção que os professores de um Agrupamento de Escolas têm dessa realidade, é o tema deste trabalho. No enquadramento teórico dos conceitos de disciplina e educação e de indisciplina e organização, procurou-se fundamentar a temática, para aplicar no estudo de caso realizado numa escola da Zona Centro do País. A disciplina é importante na obtenção do sucesso educativo, assumindo a relação pedagógica, com as suas dimensões espaciotemporais, relacionais e comunicacionais, um papel fundamental para a consecução dessa finalidade. Na sala de aula a indisciplina apresenta três níveis, segundo a categorização de João Amado, que envolvem o incumprimento das regras e normas estabelecidas, e os comportamentos disruptivos que acontecem nas relações entre pares e nas relações entre professor e aluno(s). A investigação sobre a perceção dos professores do fenómeno da (in)disciplina na sala de aula, nos três ciclos do Ensino Básico, privilegiou uma abordagem qualitativa, na análise de conteúdo das entrevistas, sendo complementada com a quantificação dos dados recolhidos nos inquéritos. Com o objetivo de compreender os comportamentos indisciplinados, as medidas disciplinares e as dinâmicas organizacionais para lidar com esta problemática, foram tratados e analisados os dados recolhidos de modo articulado. Verificou-se uma relação inversa quanto ao nível de gravidade e de frequência do comportamento indisciplinado, a necessidade de aplicar medidas disciplinares, embora a ação preventiva seja a mais desejável, e o papel ativo dos professores e dos órgãos de gestão pedagógica na resolução das situações de indisciplina que ocorrem na escola, concretamente na sala de aula. Finalmente, consideramos que este estudo ao conhecer e refletir sobre as relações interpessoais e as práticas pedagógicas do Agrupamento, pode contribuir para a melhoria contínua do clima escolar e para o sucesso educativo

Modelling the creation of value from intellectual capital: a Portuguese banking perspective

Abstract: Despite the widely recognised importance of intellectual capital as a vital source of competitive advantage, there is still little understanding of how organisations actually combine their components to drive value. The purpose of this study is to examine the interrelationships among intellectual capital components within the Portuguese banking context by extending a study completed by Bontis. Several paths are identified that drive towards superior performance. Various models are assessed using a Partial Least Squares (PLS) approach given its advantages in dealing with complex models and its predictive capability. Empirical findings from this study support the proposition that intellectual capital is a driver of organisational value, but only in certain combinations

Avaliação e intervenção na leitura em crianças com trissomia 21

Ler e escrever representam um processo complexo que determina a participação na vida social, bem como o desenvolvimento académico de qualquer criança. No entanto, nem todas as crianças aprendem a ler da mesma forma. Vários são os processos que podem influenciar esta habilidade. Assim sendo, as crianças com Trissomia 21 necessitam de alguns cuidados extra (Carvalho, 2011; Pereira, 2012). A leitura e a escrita constituem estratégias complexas que a maior parte das crianças domina sem dificuldades, desde que se atinja um determinado grau de maturidade e exista um ambiente pedagógico favorável (Torres & Fernández, 1997). No entanto, segundo os autores, quer a leitura quer a escrita podem transformar-se num quebra-cabeças para algumas crianças. Tal como todas as crianças, também aquelas com Trissomia 21 deverão ler muito, pois, ao observar palavras escritas, irão compreender os erros que cometem oralmente. Do mesmo modo, se as leituras forem do interesse da criança, esta irá ler com mais atenção, esforçando-se por pronunciar melhor cada palavra, alargando o seu vocabulário (Rocha, 2008). Se interviermos precocemente na aprendizagem com crianças com Trissomia 21, estas conseguirão chegar a níveis de desenvolvimento muito positivos (Rocha, 2008). De facto, com a leitura e a escrita acontece o mesmo que em outras áreas do desenvolvimento, isto é, sabe-se que a criança com T21 não irá alcançar certas aptidões até que atinja a maturidade, no entanto, a maturidade é mais facilmente alcançada quando o aluno treina exercícios eficazes regularmente. Assim, de nada valerá esperar que a idade madura chegue para se começar a trabalhar com estas crianças, o melhor será realizar tarefas e atividades que façam com que cresçam e se desenvolvam mais precocemente (Troncoso & del Cerro, 2004). Pretende-se contribuir para que ocorra uma inclusão natural, possibilitando às crianças com Trissomia 21 o acesso às mesmas oportunidades de desenvolvimento e aprendizagem escolar que uma criança com desenvolvimento típico pode experienciar. Sabe-se que as crianças com Trissomia 21 são capazes de evoluir de forma satisfatória quando expostas a programas de intervenção precoce (Rocha, 2008). O presente estudo remete-se a um modelo de avaliação e intervenção na aprendizagem da leitura para crianças com Trissomia 21. Para tal, foi feita uma revisão da literatura dos vários modelos existentes neste campo e, posteriormente, utilizou-se grande parte da informação obtida no Modelo Percetivo-Discriminativo de Troncoso e del Cerro (2004) para esperar uma evolução nos domínios da leitura nestas crianças e, consequentemente, obter níveis de desenvolvimento satisfatórios no que concerne à linguagem e à vida em geral. Correia (2008, cit. in Rocha, 2008) acredita que, para que haja um perfeito desenvolvimento, é necessário que se elabore um programa eficaz e que, para tal, a participação dos pais é crucial, na medida em que passam a maior parte do tempo com estas crianças e que serão os principais responsáveis pela transmissão das necessidades dos seus filhos. Assim, para que se dê o referido desenvolvimento nas crianças com Trissomia 21 e para que obtenhamos os resultados desejados, torna-se importante que as famílias estejam envolvidas. A presente investigação conta, também, com o envolvimento dos pais, de forma a que possam conhecer melhor o desenvolvimento dos seus educandos e, consequentemente, atuar junto dos mesmos, de forma estimulativa e preventiva (Coutinho, 2004). Esta dissertação divide-se em duas partes. Num primeiro acontecimento, será tratada toda a informação teórica que sustenta a segunda parte, de avaliação e intervenção. No que concerne à parte teórica, começaremos por abordar as aprendizagens humanas. Aqui, falaremos de aspetos como a linguagem, a leitura e a escrita no desenvolvimento típico de uma criança e todos os processos cognitivos envolvidos. O estudo em causa não diz respeito à escrita, no entanto, consideramos que a leitura se faz compreender melhor quando se envolve a componente da escrita, razão pela qual optámos por inclui-la na parte teórica. Posteriormente, tocaremos o mesmo assunto mas no âmbito da Trissomia 21. Desta forma, será possível constatar as dificuldades que esta patologia acarreta para uma criança, tanto no dia-a-dia como nas aprendizagens mais complexas, dificuldades essas que, para uma criança dita normal, não representam grande obstáculo. Troncoso e del Cerro (2004) referem que a psicomotricidade oferece à criança com Trissomia 21 ajuda e destreza no que diz respeito ao domínio dos movimentos e à maturidade em geral e não somente à capacidade para escrever melhor. O programa parte, também, do desafio que as autoras deixam no seu método, de aliar a Psicomotricidade à aprendizagem formal da leitura e da escrita. Desta forma, pretendemos aliar as aprendizagens académicas com a Psicomotricidade, favorecendo o desenvolvimento global da criança com Trissomia 21 o que, acreditamos, será uma mais valia e é esta realidade que será tratada no capítulo 3. Relativamente à componente prática, contamos com a participação de três crianças com Trissomia 21, inseridas em contexto escolar sem que, no entanto, estejam a receber acompanhamento de outras entidades de ensino especial e de desenvolvimento. Será, então, feita uma avaliação em dois momentos: uma no início da intervenção e outra, com os mesmos parâmetros, no final, de forma a perceber a eficácia da intervenção. Esta segunda parte faz-se compor pela amostra do estudo, pelo seu procedimento e material de avaliação. Para tal, apresentaremos, aqui, o método Percetivo-Discriminativo de forma mais detalhada. No final, serão apresentados e discutidos os resultados da intervenção. A dissertação termina, então, com as conclusões e referências bibliográficas consultadas para o seu desenvolvimento, bem como com os anexos utilizados na intervenção

An integrated approach to understand territory dynamics: The Coastal Alentejo (Portugal)

This paper aims at presenting an integrated framework for the study of territorial dynamics in coastal areas. The use of Geographic Information Systems made possible the association of land cover data and socio-economic data using different levels of spatial analysis. The Coastal Alentejo (Portugal) was used as case study to identify these territorial dynamics. Being land cover and land use changes one of the main issues integrating the large debate on sustainable development, its analysis demand clearly an integration of spatial /landscape data with the socio-economic data, which has been recently widely recognised. The question is how this integration is possible, and how can it best be achieved to understand the change. Moreover, the land use changes studies must be a contextualised analysis centred in the individual inside the context where he acts. This departing point assumes that the individual induces land use changes but he also reflects these changes, which were made by him or by other agents that intervene, directly or indirectly, in the land use. Thus we must consider and analyse the impact of external driving forces such as the national and international policies and regulations, being necessary, therefore, an effort to make this kind of analysis at Regional, Local and Individual Level.The coastal areas are special focus given the increasing importance that they had assumed in the global frame of the present economic development. The number and diversity of agents that are searching for space in coastal areas increases the needs for an integrated management in a way to minimise the negative impacts of the increasing number of activities conflicting in these areas. The nature and distribution of human activities on coastal areas result from the action of a range of driving forces Πdemographic, institutional, commercial and market, cultural and technological. The impact of these forces explains the land use changes and the way in which the coastal resources are affected.Toward the identification and understanding the environmental problems of coastal areas it is important, therefore, to analyse the efficacy of the administrative structures at the level of the formulation of the legislative frame and its practice giving possible to understand the articulation, at distinct levels of the institutional dimensions. Moreover the institutional frame, given the integration of Portugal in the European Union since the middle eighties, is in part the reflection of the problems and needs, which are perceived also at the international level. In Portugal the responsibility of management of coastal resources is distributed by several administrative structures that intervene at different spatial levels (national, regional and local levels). This intervention present some contradictions caused by the different objectives of the planning tools, which frame those administrative structures.In what relates to the methodological design, this study is based in an integrated perspective that aims at understand the processes of land use change. The association of different scientific approaches and levels of analysis will accomplish this posture of integration. However, this multi-disciplinary integration cannot be faced as a superimposition or assembling of divers empirical approaches. It represents an articulation between the different scientific domains and levels of spatial or time analysis. The time analysis it is a significant element of the methodological design. If this studies aim at understand the processes of land use change, it is required to analyse different periods, besides the study of different rhythms or cycles of the phenomena. The accurate study of these different moments must contemplate the changes of the biophysical and social frames. The land use change is, therefore, the reflection of the practices of the different agents conditioned by the changes in the global frame of each period. In order to articulate these spatial and temporal levels of analysis of the georeferenced data it was implemented a GIS. How to articulate information from different sources and natures, different scales into the system of analysis is one of the main challenges of the work carried on

O caso do centro histórico de Lisboa

UIDB/04647/2020 UIDP/04647/2020O surgimento de “novas” mobilidades coloca o homo/mulier mobilis como actor-chave das nossas cidades. Visitantes, turistas, estudantes universitários e migrantes transnacionais mudam e re-significam o(s) quotidiano(s) urbano(s) de múltiplas formas, moldando uma nova topografia social do consumo nesta era móvel digital. Nesse sentido, o turismo, forma por excelência de mobilidade temporária, tem visíveis impactos nos territórios, urbanos e globais. Este artigo visa contribuir, através de um olhar sociológico, para a compreensão das mudanças verificadas em contextos urbanos particulares, destacando o caso do centro de Lisboa através da abordagem das mobilidades nas suas diferentes escalas fenomenológicas (transnacional/urbana/microlocal) e dos seus múltiplos protagonistas, práticas e dinâmicas territoriais. The emergence of “new” mobilities makes homo/mulier mobilis a key player in our cities. Visitors, tourists, university students and transnational migrants change and re-signify urban day-by-day in multiple ways, shaping a new social topography of consumption in this mobile digital age. In this sense, tourism as a form of temporary mobility has visible impacts on territories, urban and global. This article aims to contribute, through a sociological perspective, to the understanding of the changes observed in particular urban contexts, highlighting the case of Lisbon city centre through an approach of mobility, both in its different phenomenological scales (transnational/urban/micro-local) and its multiple players, practices and territorial dynamics.publishersversionpublishe

O discurso relatado em textos de divulgação científica na imprensa portuguesa atual

UID/LIN/03213/2013 UID/LIN/0022/2016This article is the result of an investigation made within the ongoing project of Scientific Literacy Promotion (Promoção da Literacia Científica) and focuseson the question of related discourse in texts of scientific dissemination, in the current Portuguese press. If we consider these science dissemination texts as texts that aim to diffuse scientific knowledge, we can see that they are marked, among other aspects, by a language practice centred in operations of reproduction and reformulation of the discourse. Following Authier-Revuz (1982), we consider that science dissemination discourse depends on the reformulation of a departure discourse in a target discourse and, consequently, this target discourse is (at least a part of it) the product of the activity of reformulation of the departure discourse. The modalities of relating the discourse (whether it is close to the departure discourse or very different from it) assume a particular relevance as a mechanism that produces textually the communication-dissemination of the scientific discourse. Thus, based on a corpus of eleven texts, published in the current Portuguese press (Diário de Notícias, Jornal de Notícias, Público, Sol) between 12/05/2016 and 06/06/2016, within the scope of what they call scientific journalism, inscribed within the area of Medicine and the theme of health, we will analyse the functioning of the related discourse in these texts, having in mind the linguistic configuration of the most recurrent ways of relating the discourse, in the communication of science. From the theoretical-methodological point of view, we privilege the perspective of the Socio-Discursive Interactionism (Bronckart 1997), complemented with specific studies within the area of scientific dissemination discourse and related discourse, according to the theories of Authier-Revuz (1982, 1985, 1999, 2001), Zamboni (2001) and Duarte (2003). From the methodological point of view, our approach is predominantly qualitative and interpretative. This analysis will allow us to conclude that the configuration of the related discourse in scientific dissemination texts presents linguistic procedures that are determined by the practice of scientific dissemination, which is a result of the confluence of two distinct social spheres – science and journalism.publishersversionpublishe

PERFORMA'15: abstracts of the International Conference on Musical Performance

Abstracts of the International Conference on Musical Performance