Intervention of occupational therapists with accompanying mothers in hospital pediatric wards

Introduction: Occupational therapists have consolidated their assistance in hospital settings through their work in various sectors of these institutions with diverse populations. The pediatric ward is one of the scenarios where these professionals act, providing services to hospitalized children and adolescents, as well as to their companions: their mothers. Objective: To present the intervention of occupational therapists with accompanying mothers in pediatric wards and these professionals’ perception of the mothers’ contribution in this context. Method: This is a descriptive, exploratory, qualitative study. 14 occupational therapists working with accompanying mothers in pediatric wards participated in this study. The data were collected through a self-administered questionnaire containing 39 questions available via Google Forms® , coded using the ATLAS.ti® 8.0 software, and analyzed by Content Analysis in its thematic modality. Results: The data showed that occupational therapists assess the difficulties and needs of accompanying mothers during the hospitalization of their children, set goals that encompass the woman or the dyad, and perceive the contributions arising from their practice. The data also pointed out the models, techniques, resources, and theoretical frameworks used by these professionals in their interventions with the accompanying mothers, as well as the places made available by these institutions for this practice. Conclusion: Occupational therapists fully help accompanying mothers during the hospitalization of their children. The results illustrate the occupational therapy intervention process with this population, from the evaluation, intervention, to the results observed by the professionals

Necessidades das famílias em enfermaria pediátrica: a percepção dos próprios atores

O presente trabalho visou identificar a percepção de familiares sobre suas necessidades na vivência do processo de hospitalização infantil. Por meio do uso da técnica de grupo focal, foram realizados 11 encontros com um total de 36 familiares participantes. Os dados obtidos foram analisados pela Análise de Conteúdo Temática e agrupados em quatro categorias: desgaste psicoemocional, modificação de rotina, ambiente hospitalar e recursos de suporte. Diante dos apontamentos, verificou-se que as necessidades proferidas pelos familiares vinculam-se a problemáticas relacionadas ao ambiente físico hospitalar, à postura profissional, a dinâmica do serviço e a própria vivência do adoecimento e hospitalização. Concluiu-se que as demandas apresentadas são multidimensionais, visto perpassarem por questões emocionais, organizacionais e relacionadas a rupturas de seu cotidiano. Deste modo, se faz necessário incluir o familiar cuidador na assistência, fator que exige o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar efetivo, sendo o terapeuta ocupacional um profissional potencial para auxiliar na minimização das dificuldades estratificadas.This study aimed at identifying the perception of families on their needs when experiencing the process of child hospitalization. Using the focal group technique, we carried out 11 meetings with a total of 36 family members. We analyzed the data obtained with Thematic Content Analysis and divided it into four categories: psychological exhaustion, changes in routine, hospital environment and support resources. From the given reports, we verified that family members’ needs are associated with problems regarding the hospital environment, health professionals, service dynamics, and the disease and hospitalization experience. We concluded that their demands are multidimensional, considering they comprise emotional and organizational matters associated with changes in routine. This way, the patient’s family companion needs to be considered in this process, which demands an effective interdisciplinary work, and the occupational therapist can be considered a potential professional to minimize the difficulties mentioned

Grupo de apoio aos cuidadores: Estratégia de assistência e de ensino na prática da Terapia Ocupacional Hospitalar

With the hospitalization of a relative, family experiences situations of stress, anxiety, fear and worry, as well as deficits in their occupational performance, in such a way that makes the group interventions an important aid for Occupational Therapy, and a powerful teaching resource in the process of training graduates in internship practices at hospital contexts. From this perspective, during the period from May to November 2017, the development of a support group for caregivers was proposed as an extension activity linked to the area of occupational therapy at the hospital. Methodologically, for the description of this experiment, the analysis of the records from the group was performed, and the information was worked through descriptive statistics and thematic analysis. As results, meetings granted the possibility of exchanges among the participants and the promotion of curative factors, as well as stimulated students to develop skills such as qualified listening, clinical reasoning and interventional planning. Thus, the group approach in the hospital setting was presented as a potent method for care and teaching-learning process.Con la hospitalización de un ser querido, los familiares sufren situaciones de estrés, ansiedad, miedo y preocupación, además del déficit en su desempeño ocupacional, lo que hace que las intervenciones grupales sean una herramienta importante para la terapia ocupacional, así como un recurso poderoso para la enseñanza en el proceso de formación de los estudiantes que se encuentran en su práctica hospitalaria. En esta perspectiva, durante el período de mayo a noviembre de 2017, fue propuesto como actividad; la extensión vinculada al área de Terapia Ocupacional hospitalaria, y el desarrollo de un grupo de apoyo con cuidadores. Metodológicamente, a la descripción de este experimento se llevó a cabo el análisis de los registros del grupo y la información se trabajó a través de la estadística descriptiva y el análisis temático. Como resultados, los encuentros realizados permitieron posibilidades de intercambios entre los participantes y promoción de factores curativos, además de estimular a los estudiantes a desarrollar habilidades como la escucha calificada, el razonamiento clínico y la planificación intervencionista. Por lo tanto, el enfoque grupal en el entorno hospitalario se presentó como una herramienta potente para el proceso de atención y enseñanza-aprendizaje.Com a hospitalização de um ente, o familiar vivencia situações de estresse, angústia, medo e preocupação, além de déficits em seu desempenho ocupacional, constituindo-se as intervenções grupais em uma importante ferramenta para a Terapia Ocupacional, bem como em um potente recurso de ensino no processo de formação dos graduandos em práticas nos contextos hospitalares. Nesta perspectiva, durante o período de maio à novembro de 2017 foi proposto como atividade extensionista vinculada a àrea de Terapia Ocupacional hospitalar o desenvolvimento de um grupo de apoio com cuidadores. Metodologicamente, para a descrição desta experiência foi realizada análise dos registros provenientes do grupo, sendo as informações trabalhadas por meio de estatística descritiva e análise temática. Como resultados, os encontros realizados permitiram possibilidades de trocas entre os participantes e promoção de fatores curativos, bem como estimularam os discentes no desenvolvimento de habilidades como a escuta qualificada, raciocínio clínico e planejamento interventivo. Deste modo, a abordagem grupal no âmbito hospitalar apresentou-se como uma ferramenta potente para a assistência e para o processo de ensino aprendizagem

Construindo-se terapeuta ocupacional no grupo de reflexão da prática: um espaço para ação-reflexão-ação.

Occupational Therapy training demands diversification of scenarios and teaching-learning strategies. In the third cycle of the practice unit at UFSCar, students are subdivided into reflective practice groups, in the process of active methodology, anchored in the constructivist spiral. This study reports this experience through the thematic analysis of the teaching records. Topics include (a) initial reflections: welcoming reception and institutional issues; (b) understanding of the people undergoing care in occupational therapy; (c) place of field/service/institution; (d) the singularities of the subjects; (e) reflections on being an occupational therapist; (f) responsibilities, concepts, and tools of work. Such space for reflection distances itself from the urgent demands of the practice, which satisfies the students, who notice their feelings, concepts, and values that must be revisited and, sometimes, modified for the exercise of the professional practice.A formação em Terapia Ocupacional demanda diversificação de cenários e estratégias de ensino-aprendizagem. No terceiro ciclo da unidade de prática na UFSCar os estudantes subdividem-se em grupos de reflexão da prática, em processo de metodologia ativa, ancorada na espiral construtivista. O presente trabalho relata tal experiência por meio da análise temática dos registros docentes. Os temas abarcam (a) reflexões iniciais: acolhimento e questões institucionais; (b) compreensão das pessoas sob cuidado em terapia ocupacional; (c) lugar do campo/serviço/instituição; (d) singularidades dos sujeitos; (e) reflexões sobre ser terapeuta ocupacional; (f) responsabilidades, conceitos e instrumento de trabalho. Tal espaço para reflexão distancia-se das demandas urgentes da prática, gerando satisfação entre os estudantes, que percebem seus sentimentos, conceitos e valores que devem ser revisitados e, algumas vezes, transformados para o exercício da prática profissional

Occupational therapy and pediatric oncology: characterization of professionals from reference health centers in the State of São Paulo

Occupational therapists help patients and their families to confront and understand the body and psychic process that children may go through when they receive the diagnosis of cancer. In daily life, it aims to improve the quality of the life of children through rehabilitation, prevention of sequelae, maintenance of activities inherent to the age group, in addition to providing the (re)discovery of abilities and skills. This study aimed to characterize the occupational therapists who work with pediatric oncology in the state of São Paulo in Brazil. This is a cross-sectional descriptive research with quantitative-qualitative approach. The sample consisted of 11 professionals who work at oncology institutions. Data collection occurred via Internet, through a semi-structured questionnaire with closed and open questions about the professional’s training and practice. The professionals who took part in the research were all female, with prevalent age range from 25 to 35, and graduation conclusion with the highest prevalence was between 1980 and 2008. The predominant occupational therapy approach of these professionals was based on Dynamic Occupational Therapy. The interventions of the professionals preconize multi-professional work, use toy libraries as places of intervention and work with a number of different materials in different types of activities. The number of occupational therapists has been reduced, although there are 101 institutions offering oncological treatment. The type of action described by the occupational therapists responds to precepts of the health policy in integral and expanded care.O terapeuta ocupacional auxilia o paciente e a família a enfrentar e compreender o processo corporal e psíquico que a criança poderá passar a partir do momento que recebe o diagnóstico do câncer. No dia a dia visa melhorar a qualidade de vida da criança por meio de reabilitação, prevenção de sequelas, manutenção das atividades inerentes a faixa etária, além de proporcionar a (re)descoberta de capacidades e habilidades. O presente estudo teve por objetivo caracterizar os terapeutas ocupacionais que atuam na oncologia pediátrica do Estado de São Paulo. Trata-se de uma pesquisa descritiva, transversal e com abordagem quanti-qualitativa. A amostra se constituiu por 11 profissionais que atuam em instituições oncológicas. A coleta de dados ocorreu via internet, por questionário semiestruturado com questões fechadas e abertas sobre a formação e prática do profissional. Os profissionais participantes da pesquisa foram todos do sexo feminino, a faixa etária prevalente foi dos 25 aos 35 anos e a conclusão da graduação com maior incidência foi nos anos de 1980 e 2008. A abordagem terapêutica ocupacional predominante entre os profissionais teve como base o referencial da Terapia Ocupacional Dinâmica. As intervenções dos profissionais preconizam o trabalho multiprofissional, utilizam as brinquedotecas como local de intervenção e trabalham com uma diversidade de materiais em diferentes tipos de atividades. O quantitativo de terapeutas ocupacionais foi reduzido apesar de existirem 101 instituições que oferecem o tratamento oncológico. O tipo de atuação descrita pelos terapeutas ocupacionais denota responder aos preceitos da política de saúde no cuidado integral e ampliado

Percepções de pacientes submetidos ao transplante de células-tronco hematopoiéticas acerca da intervenção em um grupo de atividades

O Transplante de Células Tronco Hematopoiéticas (TCTH) é um tratamento que vem sendo utilizado em casos de doenças hematopoiéticas, oncológicas, hereditárias e imunológicas, apresentando três fases: o pré-TCTH, TCTH e pós-TCTH; e suas complicações podem ser crônicas ou agudas. Durante esse período de tratamento a Terapia Ocupacional pode auxiliar o paciente a enfrentar esse momento, redescobrir-se e aumentar sua autonomia. Este estudo tem como objetivo apresentar os resultados da intervenção de um grupo de atividades em Terapia Ocupacional no processo de submissão ao TCTH a partir da percepção dos próprios pacientes. Foi realizada uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, com a realização de entrevistas com oito pacientes, uma no início da participação nos grupos de Terapia Ocupacional e, outra, após a participação, na perspectiva da alta médica. Os registros das entrevistas foram analisados por meio da Análise de Conteúdo Temática. Relatos sobre a possibilidade de aprender novas atividades, distração e interação interpessoal com os terapeutas e com os demais usuários do grupo foram os resultados que se destacaram. Conclui-se que os grupos de Terapia Ocupacional realizados com pacientes são efetivos sob a perspectiva dos pacientes, uma vez que podem ser trabalhadas questões relacionadas ao tratamento da doença, e novas relações sociais, num cuidado integral com o sujeito

A prática de registros em Terapia Ocupacional: reflexões sobre os fundamentos técnico-legais da resolução COFFITO-415

This study tries to weave reflections from the technical-legal foundations of the resolution of the Federal Council of Physical Therapy and Occupational Therapy (COFFITO), number 415, sanctioned in 2012, which regulates the procedure of occupational therapy (OT) records. We present the state of the art of OT record in Brazil, the relationship between clinical/therapeutic reasoning and its record and the guidelines for the resolution COFFITO-415 in order to elucidate tensions, fragilities and give prominence to the powers of OT records. In addition, the article works on some practical aspects to expand the practice of OT record in the area.Este artigo busca tecer reflexões a partir dos fundamentos técnico-legais da resolução do Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (COFFITO), número 415, sancionada em 2012, a qual regulamenta o procedimento do registro terapêutico ocupacional em prontuário. Apresentamos o estado da arte das pesquisas sobre registro em prontuário no Brasil, as relações entre o raciocínio clínico/terapêutico e seu registro e as diretrizes da resolução COFFITO-415 de modo a elucidar tensionamentos, fragilidades e dar destaque às potências do registro em prontuário. Além disso, o artigo busca trabalhar alguns aspectos práticos para ampliar a prática de registro em prontuário na área

Early interactions between mothers and hospitalized premature babies: the focus on the essential needs of the child

Introduction: The literature indicates to be of vital importance the experiences and care that every child has the right for a healthy development, considering their needs for continuous relationships, physical protection, respect for individual differences, stimulus and confidence building, as the establishment of boundaries and stable communities that support cultural continuity. Objective: To identify aspects of early interactions between mothers and premature babies during hospitalization, highlighting the essential needs. Method: An exploratory study using qualitative data analysis, based on the conceptual framework of the essential needs of the child. Interviews with 14 mothers of premature babies, with thematic content analysis were performed. Results: Analysis of maternal reports showed limited interactions between mothers and their premature babies due to the physical separation, lack of opportunity of contact, and incipient professional reception, mentioning anxiety, guilt, insecurity, and difficulties to assume the care of the babies. Results suggest that the needs of the child become vulnerable. Conclusion: The early contact allows mother-child dyad by means of gaze, touch, cuddle, among others. The study reaffirms the importance of maternal interaction in the care of premature babies, in order to promote healthy child development. It is for health professionals to organize supportive care environments that prioritize the protection needs of the child and of the family

Participação de Crianças com Desenvolvimento Típico e Com Transtornos do Espectro Autista em Situações de Brincadeiras na Educação Infantil,

RESUMO: O brincar infantil é reconhecido como ocupação que favorece o desenvolvimento e a autonomia das crianças. Estudos realizados com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) evidenciaram comprometimentos na participação no brincar. Este estudo objetivou descrever a participação de crianças com desenvolvimento típico e com TEA em situações de brincadeiras no contexto da Educação Infantil. Tratou-se de um estudo de abordagem qualitativa do tipo exploratória e descritiva que empregou a observação do comportamento do brincar na escola como instrumento de coleta de dados. Participaram da pesquisa seis crianças entre 4 e 5 anos, sendo três com desenvolvimento típico e três diagnosticadas com TEA. Embora o estudo não tenha tido a intenção de estabelecer comparações, os principais resultados apontaram diferenças entre os dois grupos. Crianças com TEA evidenciaram desenvolvimento do comportamento lúdico não condizente com a idade e um brincar concreto e com interação social ausente ou rudimentar. Esses resultados apontam para reflexões no contexto da Terapia Ocupacional para o desenvolvimento de estratégias que visem a participação das crianças na Educação Infantil, indicando a necessidade de promoção de oportunidades mediadas e/ou com brinquedos adaptados de acordo com os interesses das crianças com TEA

Avaliação de atividade de ensino, pesquisa e extensão em vigilância do desenvolvimento infantil: a perspectiva de graduandos em terapia ocupacional

A Atividade Curricular de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão (ACIEPE) “Desenvolvimento infantil de zero a seis anos e a atuação da Terapia Ocupacional”, oferecida por docentes do curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos, de março a setembro de 2013, teve por objetivo criar um diálogo entre educadores da rede municipal de educação infantil e graduandos sobre temas que envolvem a promoção do desenvolvimento infantil no cotidiano familiar e escolar. Trata-se de um relato de experiência que descreve a avaliação dos estudantes acerca dos conteúdos abordados nesta ACIEPE discutindo as implicações desta atividade na formação. Estudo investigativo descritivo, de abordagem qualitativa, com aplicação de questionário para dezenove alunos que participaram da ACIEPE. Destacam-se ganhos: na vivência interdisciplinar; no contato com os educadores; na produção de intervenções e no aprofundamento sobre as práticas de Terapia Ocupacional. Estudantes também identificam a experiência como desafiadora e afirmam ter obtido maior aprofundamento sobre as possibilidades da prática de Terapia Ocupacional no contexto da educação infantil, aprimorando seus conhecimentos acerca do processo de vinculação tanto com as crianças quanto com os educadores.The Curricular Activity of Integration between Education, Research and Extension (ACIEPE) “Child development from birth to six years and the work of Occupational Therapy”, offered by the faculty of Occupational Therapy of Federal University of São Carlos between March and September 2013, aimed to create a dialogue between educators of the municipal network of early childhood education and undergraduate students on issues involving the promotion of child development in family and school routines. This is an experience report describing the students’ evaluation of the content covered in this ACIEPE, discussing the implications of this activity in education. It is a descriptive investigative study of qualitative approach with the application of a questionnaire to nineteen students who participated in the ACIEPE. We highlight gains in the interdisciplinary experience, in communication with teachers, in the production of interventions and in increasing knowledge about Occupational Therapy practices. Students also identify the experience as challenging and claim to have obtained greater deepening of the possibilities of Occupational Therapy practice in the context of early childhood education, improving their knowledge about the binding process with both children and teachers