L'impact de l'homophobie et de la violence homophobe sur la persévérance et la réussite scolaires

Ce projet de recherche a été financé par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (MELS) par l’entremise du programme d’Action concertée du Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (FQRSC) « Persévérance et réussite scolaires ». Le volet qualitatif a également bénéficié d’une subvention du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH).Quatre rapports de recherche ont été publiés dans le cadre de ce projet : "La lutte contre l’homophobie en milieu scolaire : rapport descriptif des guides d’intervention disponibles au Québec", "L’homophobie à l’école secondaire au Québec : portrait de la situation, impacts et pistes de solution", "L’homophobie au collégial au Québec : portrait de la situation, impacts et pistes de solution" et "La transphobie en milieu scolaire au Québec", tous disponibles sur support électronique dans EDUQ.info.À partir d’une définition large de l’homophobie comme toute attitude ou tout geste négatifs envers ce qui est associé à l’homosexualité, le premier volet de cette recherche en explore les principales manifestations dans les établissements secondaires et collégiaux. Les élèves emploient-ils un langage homophobe? Quelles sont leurs attitudes envers l’homosexualité? Quelles sont la prévalence et les principales caractéristiques des incidents à caractère homophobe quant aux jeunes impliqués, aux contextes, aux réactions de l’entourage scolaire? Dans un second temps, l’étude examine les effets de l’homophobie sur les expériences scolaires des jeunes qui en sont victimes, ainsi que les stratégies d’adaptation des jeunes qui parviennent à persister et réussir à l’école malgré les difficultés rencontrées. En troisième lieu, l’on s’interroge sur les initiatives des acteurs déjà actifs dans la lutte contre l’homophobie ainsi que les outils et les modèles de pratiques d’intervention qu’ils ont développés. En documentant de façon concrète l’homophobie en milieu scolaire et ses impacts sur la persévérance et la réussite scolaires, la présente étude veut contribuer à informer, à mobiliser et à outiller l’ensemble des acteurs du monde de l’éducation sur les conséquences négatives de l’homophobie, pour les jeunes des minorités sexuelles et ceux dont la non-conformité de genre est interprétée comme un indice d’une orientation sexuelle autre qu’hétérosexuelle.Résumé, rapport de recherche et annexes

L'éducation à la santé à l'école primaire : approche comparative des pratiques au Québec et en France

International audienceCette étude porte sur la nature, la complexité et le champ d'inscription des actions en éducation à la santé, menées à l'école primaire au Québec et en France. Les résultats montrent qu'au Québec, le rapport à soi est le plus travaillé alors qu'en France, c'est le rapport à l'autre. Au Québec, les actions ont tendance à être proportionnellement plus nombreuses qu'en France à combiner plusieurs rapports et à s'inscrire dans la promotion d'un mode de vie actif plutôt que sous d'autres thématiques de santé

La lutte contre l’homophobie en milieu scolaire : rapport descriptif des guides d’intervention disponibles au Québec

Les résultats présentés dans ce rapport sont tirés de la recherche « Impact de l’homophobie et de la violence homophobe sur la persévérance et la réussite scolaires », financée par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (MELS) par l’entremise du programme d’Action concertée du Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (FQRSC) « Persévérance et réussite scolaires ». Le volet qualitatif de la recherche a également bénéficié d’une subvention du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH).Trois autres rapports de recherche ont été publiés dans le cadre de ce projet : "L’homophobie à l’école secondaire au Québec : portrait de la situation, impacts et pistes de solution", "L’homophobie au collégial au Québec : portrait de la situation, impacts et pistes de solution" et "La transphobie en milieu scolaire au Québec", tous disponibles sur support électronique dans EDUQ.info

Déterminants socioculturels et psychosociaux de l’implication dans la vie sexuelle parmi les jeunes adultes francophones du Québec

Afin de dégager les facteurs qui interviennent dans l'entrée dans la vie sexuelle des jeunes adultes francophones du Québec, un échantillon de 2828 sujets, dont 42,3 % d'hommes et 57,7 % de femmes, inscrits dans les établissements d'enseignement collégial du Québec ont répondu à un questionnaire à remplir soi-même portant, entre autres choses, sur leurs scénarios sexuels, dont la présence d'activités génitales. Les résultats indiquent que la proportion des élèves actifs sexuellement est plus élevée chez les femmes que chez les hommes. De plus, l'entrée dans la vie sexuelle semble s'appuyer sur des considérations d'ordre sociodémographique, socioculturel et psycho-social qui renvoient à des configurations spécifiques selon le genre. Ces résultats peuvent aider à orienter les interventions sociales sur le plan de la sexualité.In order to understand the factors which intervene in the sexual implication of French-speaking college students in Québec, a sample of 2828 subjects, 42,3 % males et 57,7 % females, have answered a self-administered questionnaire dealing, among others, with their sexual scenarios and genital activities. Results indicate that the proportion of sexually active students is higher among females than males. Furthermore sexual activity depends upon sociodemographic, sociocultural and psychosocial factors, some of them varying according to gender. These results can help to design psychosocial interventions oriented towards these populations in the field of prevention and psychological well-being

La transphobie en milieu scolaire au Québec

Les résultats présentés dans ce rapport sont tirés de la recherche « Impact de l’homophobie et de la violence homophobe sur la persévérance et la réussite scolaires », financée par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (MELS) par l’entremise du programme d’Action concertée du Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (FQRSC) « Persévérance et réussite scolaires ». Le volet qualitatif de la recherche a également bénéficié d’une subvention du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH).Trois autres rapports de recherche ont été publiés dans le cadre de ce projet : "La lutte contre l’homophobie en milieu scolaire : rapport descriptif des guides d’intervention disponibles au Québec", "L’homophobie à l’école secondaire au Québec : portrait de la situation, impacts et pistes de solution" et "L’homophobie au collégial au Québec : portrait de la situation, impacts et pistes de solution", tous disponibles sur support électronique dans EDUQ.info

Diario oficial del Ministerio de Marina: Año XLVI Número 292 - 1953 diciembre 29

International audienceObjectifs : caractériser les modes de consommation de substances psychoactives des répondants ayant au moins consommé une fois de l’alcool de manière intense ou une drogue au cours des 12 derniers mois (n = 2606) selon l’enquête en ligne périodique le Net Gay Baromètre, renouvelée en 2008 au Québec (n = 3718). Méthode : Sur l’échantillon complet, l'analyse factorielle d’échelles d’intensité de consommation a dégagé trois facteurs de consommation. Le premier associe le cannabis et l’alcool, le second le viagra et le poppers, le troisième un ensemble plus vaste de sept drogues récréatives. Des régressions linéaires multiples ont testé l’influence de diverses catégories de variables sur chacun des trois facteurs.Résultats : La consommation d’alcool et de cannabis est plus intense chez les plus jeunes (β = -0.21***) et chez ceux qui fréquenter les clubs ou bars conviviaux pour rencontrer leurs partenaires (β = 0.06*) (R2: 0.13). La consommation de drogues dites sexuelles est plus intense chez les plus âgés ((β = 0.20***), ceux qui souhaitent augmenter leurs performances sexuelles (β = 0.39***) , qui fréquentent les saunas, qui ont des rencontres occasionnelles (β = 0.12***), qui déclarent dix partenaires occasionnels et plus (R2 ajusté : 0.09***) ou une pratique sexuelle marginale dans les douze derniers mois (β = 0.09***). Une consommation plus intensive de drogues dites récréatives est associée à un plus jeune âge (β = -0.15***), à la consommation dans le contexte du night life gai (β = 0.38***) ou dans le contexte privé (β = 0.19***) ainsi qu’à une consommation combinée de drogues (β = 0.17***) (R2: 0.38) (*** p ≤ 0.001; ** p ≤ 0.01; p ≤ 0.05)Conclusion : Ces résultats suggèrent la prédominance des contextes de consommation, suivi des espaces fréquentés et des scénarios sexuels privilégiés dans la modulation de l’intensité de la consommation et le choix des substances. Les intervenants auprès des HARSAH devraient tenir compte de la complexité de ces agencements variant selon les parcours de ces hommes consommateurs de substances

L’homophobie à l’école secondaire au Québec : portrait de la situation, impacts et pistes de solution

Les résultats présentés dans ce rapport sont tirés de la recherche « Impact de l’homophobie et de la violence homophobe sur la persévérance et la réussite scolaires », financée par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (MELS) par l’entremise du programme d’Action concertée du Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (FQRSC) « Persévérance et réussite scolaires ». Le volet qualitatif de la recherche a également bénéficié d’une subvention du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH).Trois autres rapports de recherche ont été publiés dans le cadre de ce projet : "La lutte contre l’homophobie en milieu scolaire : rapport descriptif des guides d’intervention disponibles au Québec", "L’homophobie au collégial au Québec : portrait de la situation, impacts et pistes de solution" et "La transphobie en milieu scolaire au Québec", tous disponibles sur support électronique dans EDUQ.info

L’homophobie au collégial au Québec : portrait de la situation, impacts et pistes de solution

Les résultats présentés dans ce rapport sont tirés de la recherche « Impact de l’homophobie et de la violence homophobe sur la persévérance et la réussite scolaires », financée par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (MELS) par l’entremise du programme d’Action concertée du Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (FQRSC) « Persévérance et réussite scolaires ». Le volet qualitatif de la recherche a également bénéficié d’une subvention du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH).Trois autres rapports de recherche ont été publiés dans le cadre de ce projet : "La lutte contre l’homophobie en milieu scolaire : rapport descriptif des guides d’intervention disponibles au Québec", "L’homophobie à l’école secondaire au Québec : portrait de la situation, impacts et pistes de solution" et "La transphobie en milieu scolaire au Québec", tous disponibles sur support électronique dans EDUQ.info

Factors associated with HIV voluntary disclosure of people living with HIV to their steady sexual partner in the Democratic Republic of the Congo: results from a community-based participatory research

Introduction: HIV disclosure to a steady sexual partner (SSP) is important both in preventing HIV transmission and improving the quality of life of people living with HIV (PLHIV). “Its determinants have been poorly investigated in the Democratic Republic of the Congo.” The study objective was to determine factors independently associated with voluntary disclosure to one's SSP in PLHIV receiving services from a Congolese community-based organization (CBO). Methods: a community-based participatory research was performed and 300 PLHIV were interviewed by members of the CBO, using a standardized questionnaire. A multivariate logistic regression was used to determine the variables independently associated with disclosure. Results: in this sample, 79 of the 127 participants (62%) included in the analysis declared having voluntarily disclosed their serostatus to their SSP. Declaring to be in a relationship (Odds Ratio (95% Confidence Interval): 4.2 (1.4-12.6)), having tested for HIV because of symptoms (2.5 (1.0-6.4)), having taken the test on one's own initiative (3.2 (1.3-8.0)), having felt sympathy and indifference from people when disclosing (6.0 (1.4-26.9) and 5.0 (1.1-22.8), respectively) as well as having a higher score of the "regular discussion about daily life with HIV" index (1.7 (1.1-2.5)) were significantly associated with disclosure to one's SSP. Conclusion: several individual and contextual factors were associated with voluntary disclosure to SSP in this study, highlighting the complex nature of the disclosure process. Interventions encouraging disclosure should be designed "so as to adapt to one's personal life with HIV as well as psychosocial environment"