PEDAGOGIA DO TÊNIS: A INFLUÊNCIA DO PLAY AND STAY NA DIDÁTICA E METODOLOGIA DE TREINADORES E TREINADORAS DA MODALIDADE

The teaching-learning processes are taught by didactic methods of the method, which are integrated into an epistemological classification integrated among which several instances, including BT, such as the Brazilian Tennis Confederation. In this line, the study excelled in investigating the influence of Play and Stay in the midst of the organization, systematization, application and evaluation of content by tennis teachers in the context of initiation and sports participation in Brazil. The study points out that Play and Stay is known and, because it doesn't say, well-liked by tennis teachers and teachers in Brazil. However, its effective application is still sparse – in some cases, non-existent. Professionals choose to use approaches based on pedagogical technicality, which contrasts with Play and Stay, with a constructivist connotation. One of the justifications is the receipt that students refute actions and directions that, supposedly, do not emphasize the technique or contemplate what is accomplished in high sports performance There is, therefore, a need to (re)think the training process of these professionals, in order to optimize, in theory and in practice, methodological and didactic access to the bases of Play and Stay, from the context between institutions and formal, non-formal and informal learning and development institutions, in Sports Initiation.Los procesos de enseñanza-aprendizaje son enseñados por métodos didácticos del método, que se integran en una clasificación epistemológica integrada entre las que se encuentran varias instancias, entre ellas BT, como la Confederación Brasileña de Tenis. En esa línea, el estudio se destacó por investigar la influencia de Play and Stay en medio de la organización, sistematización, aplicación y evaluación de contenidos por parte de profesores de tenis en el contexto de iniciación y participación deportiva en Brasil. El estudio apunta que Play and Stay es conocido y, porque no lo dice, querido por los profesores y profesores de tenis en Brasil. Sin embargo, su aplicación efectiva es todavía escasa, en algunos casos, inexistente. Los profesionales optan por utilizar enfoques basados ​​en el tecnicismo pedagógico, que contrasta con Play and Stay, de connotación constructivista. Una de las justificaciones es el recibo de que los estudiantes refutan acciones y direcciones que, supuestamente, no enfatizan la técnica ni contemplan lo que se logra en el alto rendimiento deportivo. Existe, por tanto, la necesidad de (re)pensar el proceso de formación de estos profesionales, con el fin de optimizar, en la teoría y en la práctica, el acceso metodológico y didáctico a las bases del Juego y la Estancia, desde el contexto entre instituciones e instituciones de aprendizaje y desarrollo formales, no formales e informales, en la Iniciación Deportiva.Os processos de ensino-aprendizagem do tênis são regidos por abordagens didático-metodológicas, que dispõem de uma classificação epistemológica dentre os quais destacamos o Play and Stay, método incorporado em diversas instâncias, inclusive institucionais, como a Confederação Brasileira de Tênis (CBT). Nesta linha, o estudo primou por investigar a influência do Play and Stay em meio à organização, sistematização, aplicação e avaliação de conteúdos por professores/as de tênis no contexto da iniciação e participação esportiva no Brasil. O estudo aponta que o Play and Stay é conhecido e, porque não dizer benquisto por professores e professoras de tênis no Brasil. Entretanto, sua aplicação efetiva ainda é parca – em alguns casos, inexistente. Os/as profissionais optam por utilizar abordagens fundamentadas pelo tecnicismo pedagógico, que contrapõe o Play and Stay, de conotação construtivista. Uma das justificativas é o receio de que aluno/as refutem ações e direcionamentos que, supostamente, não enfatizem a técnica e nem contemplam o que é realizado no alto rendimento esportivo. Há, assim, necessidade em (re) pensar o processo formativo desses/as profissionais, de modo a otimizar, na teoria e na prática, o acesso às bases metodológicas e didáticas que compõem o Play and Stay, a partir do diálogo entre instituições e contextos formais, não-formais e informais de aprendizagem e desenvolvimento, sobretudo na Iniciação Esportiva

Quality Assurance Procedure for Solar Radiation at Minute Resolution

This article proposes a quality assurance (QA) procedure for evaluating measurements of global horizontal, diffuse horizontal and direct normal irradiances. The QA is divided into physical, comparative and refining tests, including Baseline Surface Radiation Network (BSRN) recommended quality tests. The comparative tests (tracker off and coherence tests) evaluate the connection among the three main radiation components. The coherence test as proposed by BSRN is complemented with a comparison between the measured radiation series with a validated clear sky model to define which of the three radiation components is presenting problems. Three stations in Pernambuco, Brazil and one in Gobabeb, Namib have been qualified using the proposed QA, with two of these stations belonging to BSRN (Petrolina and Gobabeb). The results show that the direct normal irradiance series can present considerable outliers due to soiling in pyrheliometers. For solar stations without periodic maintenance, the series of direct normal radiation measured by pyrheliometers can have more soiling problems than other radiation components measured by pyranometers

Tradução e adaptação transcultural para a língua portuguesa da Cocaine Selective Severity Assessment

The objective of this study was to translate, to adapt culturally and to verify the semantic equivalence from english to portuguese of the Co­caine Selective Severity Assessment (CSSA), which evaluates the wi­thdrawal for cocaine. The CSSA was translated from English to Portu­guese, administered to 10 persons, and then submitted to brainstorming in a group of 3 psychiatrics for individual and verbal reproduction, item by item. Backtranslation was executed based on first translation and from brainstorming to the origin language. Then, it was translated again into Portuguese. The entire process was analyzed by a committee of psychiatrists with expertise in addiction, which emitted opinions and the pertinent comments. The scale in its general scope was well understood by both patients and professionals. Few changes were done from the first translation to final version in items 3, 4, 5, 10, 11 e 12. To the others items, the original translation was kept. Statements were added to the end of all items. Considering the opinions of the experts and a final pilot study, was constructed the final Brazilian version of the CSSA. Results indicated a satisfactory semantic equivalence between the two versions and so the CSSA may be helpful instrument in treating withdrawal of cocaine / crack.O objetivo deste estudo foi traduzir, adaptar culturalmente e verificar a equivalência semântica do inglês para o português da escala Cocaine Selective Severity Assessment (CSSA), a qual avalia a abstinência de co­caína. A CSSA foi traduzida do inglês para o português, aplicada em 10 pacientes e submetida ao brainstorming em um grupo de 3 psiquiatras para reprodução individual e verbal, item a item. Foi realizada a retrotradução (backtrans­lation) da primeira tradução e do brainstorming, sendo realizada nova tradução para o português. Todo o processo foi analisado por um comitê de psiquiatras com experiência em toxicomania, os quais emitiram pareceres com as observações pertinentes. A escala, em seu âmbito geral, foi bem compreendida pelos pacientes e profissionais. Pou­cas mudanças foram feitas da primeira tradução até a versão final nos itens 3, 4, 5, 10, 11 e 12. Para os demais itens, a tradução original foi mantida. Sentenças foram adicionadas ao final de todos os itens. Considerando os pareceres dos especialistas e um último estudo piloto, construiu-se a versão final brasileira da CSSA. Os resultados indicaram uma equivalência semântica satisfatória entre as versões, podendo a CSSA ser um instrumento útil no tratamento de abstinência de cocaína/crack

Teses sobre hepatites na Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1837-2000 Theses on hepatitis at the Faculdade de Medicina of the Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1837-2000

Apresenta inventário das teses sobre hepatites da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro entre 1837 e 2000. A análise indica potencialidades e limites para discussão do quadro evolutivo do conhecimento científico no Brasil sobre esses agravos. As teses também são discutidas à luz de seus referenciais científicos e das mudanças tecnológicas e sociais que as influenciaram. Identificam-se e categorizam-se os marcos do ensino médico e do conhecimento sobre as hepatites, considerando que as teses revelam, no mínimo, o estado da arte de seu objeto. O estudo permitiu explorar as bases em que os saberes científicos sobre as hepatites foram construídos e indicar possibilidades de pesquisas na reconstrução do conhecimento científico de outros agravos.<br>An inventory of the theses on hepatitis of the Faculdade de Medicina of the Universidade Federal do Rio de Janeiro between 1837 and 2000 is presented. The analysis indicates the potential and limits for discussion of the evolutionary framework of scientific knowledge on these health problems in Brazil. The theories are also discussed in light of their scientific reference points and the technological and social changes that influenced them. The landmarks in medical education and knowledge about hepatitis are identified and categorized, considering that the theses reveal at the very least the state of the art on the subject. The study makes it possible to explore the foundations upon which the scientific knowledge on hepatitis were built and indicate possibilities for research in the reconstruction of scientific knowledge of other health problems