Green Logistics in PortCastello

Treball Final de Grau en Administració d'Empreses. Codi: AE1049. Curs 2019/202

Live demonstration: Neuro-inspired system for realtime vision tilt correction

Correcting digital images tilt needs huge quantities of memory, high computational resources, and use to take a considerable amount of time. This demonstration shows how a spikes-based silicon retina dynamic vision sensor (DVS) tilt can corrected in real time using a commercial accelerometer. DVS output is a stream of spikes codified using the address-event representation (AER). Event-based processing is focused on change in real time DVS output addresses. Taking into account this DVS feature, we present an AER based layer able to correct in real time the DVS tilt, using a high speed algorithmic mapping layer and introducing a minimum latency in the system. A co-design platform (the AER-Robot platform), based into a Xilinx Spartan 3 FPGA and an 8051 USB microcontroller, has been used to implement the system

Neuro-inspired system for real-time vision sensor tilt correction

Neuromorphic engineering tries to mimic biological information processing. Address-Event-Representation (AER) is an asynchronous protocol for transferring the information of spiking neuro-inspired systems. Currently AER systems are able sense visual and auditory stimulus, to process information, to learn, to control robots, etc. In this paper we present an AER based layer able to correct in real time the tilt of an AER vision sensor, using a high speed algorithmic mapping layer. A codesign platform (the AER-Robot platform), with a Xilinx Spartan 3 FPGA and an 8051 USB microcontroller, has been used to implement the system. Testing it with the help of the USBAERmini2 board and the jAER software.Junta de Andalucía P06-TIC-01417Ministerio de Educación y Ciencia TEC2006-11730-C03-02Ministerio de Ciencia e Innovación TEC2009-10639-C04-0

¿La gente prefiere paisajes naturales? Un estudio empírico en Chile

Existe una conciencia creciente de que la viabilidad de la planificación del paisaje depende del apoyo del público. Sin embargo, el conocimiento sobre percepciones y preferencias del público es generalmente limitado. Este estudio presenta una evaluación del paisaje basada en el observador y atributos físicos del paisaje. Para ello se aplicó un cuestionario en línea (n° respuestas = 643), a partir del cual se recolectó información sobre edad, género, lugar de residencia, nivel de ingresos y nivel educativo, y sobre las preferencias de los encuestados por diversas composiciones y niveles de belleza escénica de paisajes rurales del centro-sur de Chile, usando fotografías. Se analizaron los efectos de la composición y la belleza escénica sobre las respuestas (calificaciones individuales), así como los efectos de interacción entre esos atributos y características personales de los entrevistados mediante la aplicación de medidas multivariadas de repetición ANDEVA y prueba multivariada de Wilks. Las calificaciones tanto de la belleza escénica como de la composición del paisaje varían significativamente entre las fotografías, lo que revela una clara preferencia por paisajes dominados por vegetación nativa sobre paisajes dominados por plantaciones de árboles exóticos o tierras cultivadas. Una porción relativamente baja pero significativa de la variabilidad se explicó por diferencias en las preferencias derivadas de las características personales. Los resultados contribuyen a varios esfuerzos recientes para comprender la opinión pública sobre los cambios del paisaje rural. Específicamente, los resultados respaldan los efectos adversos de la pérdida de hábitats naturales en las apreciaciones de las personas.There is a growing consciousness that the viability of landscape-related policy depends on support from the general public. However, during planning stages, knowledge regarding landscape perceptions and preferences of people is generally absent or limited. This study presents an observer-based landscape assessment, applying a physical landscape attribute approach to measure visual preferences based on photographs. Data on age, gender, place of residence, income and education level were collected by means of a country-wide online questionnaire (n° answers=643), along with information from respondents on visual evaluations of images depicting various compositions and levels of scenic beauty of rural landscapes of south-central Chile. The effects of landscape composition and scenic beauty on responses (individual ratings), as well as the interaction effects between those attributes and personal characteristics, were tested by applying multivariate repeated measures ANOVA and Wilks multivariate tests. Ratings for both scenic beauty and landscape composition significantly varied across photographs, revealing a clear preference for landscapes dominated by native vegetation over landscapes dominated by exotic tree plantations or cultivated lands. A relatively low, nonetheless significant, portion of the rating variability was explained by subtle differences in preferences arising from personal characteristics. Results contribute to several recent efforts to understand public opinion regarding natural and rural landscape changes. Specifically, results sustain the adverse effects of loss of natural habitats on people’s appraisals of rural landscapes.Fil: Nahuelhual, Laura. Centro de Investigación en Dinámica de Ecosistemas Marinos de Altas Latitudes; Chile. Universidad Austral de Chile; ChileFil: Laterra, Pedro. Fundación Bariloche; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Jiménez, Dana. Centro de Ciencia del Clima y la Resiliencia; ChileFil: Báez, Andrea. Universidad Austral de Chile. Facultad de Ciencias Económicas. Instituto de Estadística; ChileFil: Echeverría, Christián. Millennium Nucleus Center for the Socioeconomic Impact of Environmental Policies; Chile. Universidad de Concepción; ChileFil: Fuentes, Rodrigo. Universidad de Concepción; Chil

Digital divide between school and learning informal learning. A case study

“Escenarios, Tecnologías Digitales y Juventud en Andalucía” (HUM-02599), es el nombre del Proyecto de Investigación de Excelencia, que enmarca a esta aportación. El objetivo general de dicho proyecto, es la comprensión del uso de las tecnologías digitales y especialmente de Internet de adolescentes y jóvenes, así como las interacciones y prácticas que despliegan, desarrollan y generan en distintos escenarios socio-educativos. Esta comunicación se concreta en la selección de dos estudios de casos. La recogida de datos ha sido realizada a través de entrevistas narrativas a adolescentes, con el objetivo de conocer que medios y recursos TIC privilegian los adolescentes en su vida diaria ante la resolución de distintas situaciones-problemas cotidianas. Para el análisis cualitativo de la información, se ha utiliza el sofware científico Atlas.ti 5.0. Entre los resultados obtenidos destaca el uso de herramientas pertenecientes a la Web 2.0. por parte de los jóvenes, y la selección del móvil y del ordenador portátil como instrumentso tecnológicos más útiles, frente a otros medios, tales como, MP3s, iPad, cámaras digitales… Por otro lado, se desprende la necesidad de que las escuelas actuales incorporen el aprendizaje tecnológico que los estudiantes poseen en su quehacer diario, ya que se observa una brecha tecnológica entre aprendizaje tecnológico informal de uso en la vida diaria de los adolescentes y el aprendizaje formal de las escuelas

Educational networks: a reflection about current school

Actualmente, la escuela tiene la necesidad de incorporar el aprendizaje tecnológico que los estudiantes poseen en situaciones de enseñanza-aprendizaje formales. En palabras de Freire (2009: 2): “La educación, como proceso basado en conocimiento, comunicación e interacciones sociales se ha visto afectada de forma radical por la emergencia de la cultura digital que ha transformado a sus actores, profesores y estudiantes, provocando la necesidad de cambios en las propias instituciones educativas”. Como hemos podido corroborar en otras investigaciones (González y otros, 2011) este desfase entre aprendizaje tecnológico para la vida cotidiana y aprendizaje formal repercute en el rendimiento de nuestros estudiantes ocasionando situaciones de exclusión sobrevenidas. Es por ello que presentamos esta comunicación, para poner de manifiesto la importancia de que el profesorado participe en redes educativas donde se nutran de las experiencias y conocimientos de otros docentes y que a su vez incorporen estas TICs al día a día de sus aulas

Zigbee sensor network

In this report it can be found the description about Héctor Fuentes Final Project. It starts with some basic concepts which introduce the reader to the working field. After that there is the index, in order to make a fast search for a specific content, followed by the introduction which gives a general vision about the aim of the project. The main description which continues enumerates in detail every work done about the project. It starts with a work description in time and contents, and then there is every board design proof, which explains widely the PCBs operation as well as hardware and software matters. The conclusion talks about what has been done, what could be done instead, and how good is the project implementation. Every document used in this project (datasheets, PDFs, and so on) is named in the literature section. At the end, there is the appendix, where is possible to find the PCB schematics, information about how to program the microcontroller and DVD index