Incorporación del tema transversal: cultura ambiental para el desarrollo sostenible, a los contenidos del programa de ciencias de sétimo y noveno, y de biología de décimo y undécimo año en los colegios técnicos, académicos, diurnos y nocturnos de Costa Rica

Bogantes Vilchez, E., Chaves Badilla, A., Jiménez Arias, S., Porras Murillo, E. y Rojas Miranda G. (2004). Incorporación del tema transversal: cultura ambiental para el desarrollo sostenible, a los contenidos del programa de ciencias de sétimo y noveno, y de biología de décimo y undécimo año en los colegios técnicos, académicos, diurnos y nocturnos de Costa Rica. [Tesis de Licenciatura]. Universidad, Costa Rica.La sociedad actual tanto a nivel nacional como mundial experimenta una crisis moral, debido a la deficiencia y carencia extrema de valores en todos los rangos sociales que provoca la pérdida del orden social y de la dignidad humana. La. Corrupción, la inseguridad ciudadana, el aumento de la pobreza y el deterioro ambiental, son algunas consecuencias de la falta de valores. La educación, presente en la sociedad a través de todos los momentos de la vida de los individuos se ve directamente involucrada en esta situación. Mundialmente los sistemas educativos han entrado en una etapa de búsqueda de consenso por la necesidad urgente de incorporar los valores en la educación formal y llevarlos al aula con la misma importancia con que se lleva un contenido propio de una disciplina educativa, con el fin de construir sociedades más democráticas, seguras, justas, tolerantes y amantes de la paz. En la búsqueda de alcanzar estos fines, en Costa Rica, como propuesta de renovación, el Ministerio de Educación Pública (MEP), ha promovido los temas transversales: educación para la salud, cultura ambiental, vivencia de los derechos humanos y educación integral de la sexualidad que procuran fomentar valores, actitudes y comportamientos relacionados con asuntos de la sociedad actual y que están implícios en los fines de la educación costarricense.Today's society, both nationally and globally, is experiencing a moral crisis, due to the deficiency and extreme lack of values ​​in all social ranks that cause the loss of social order and human dignity. The. Corruption, citizen insecurity, increased poverty and environmental deterioration are some of the consequences of the lack of values. Education, present in society through all moments of the lives of individuals, is directly involved in this situation. Globally, educational systems have entered a stage of seeking consensus due to the urgent need to incorporate values ​​in formal education, and they have arrived in the classroom with the same importance as content belonging to an educational discipline, in order to build more democratic, safe, just, tolerant and peace-loving societies. In the search to achieve these fines, in Costa Rica, as a renewal proposal, the Ministry of Public Education (MEP) has promoted cross-cutting themes: health education, environmental culture, experience of human rights and comprehensive education of the sexuality that seek to promote values, attitudes and behaviors related to issues of today's society and that are implicit in the fines of Costa Rican education.Universidad Nacional, Costa RicaEscuela de Ciencias Biológica

Transversalidad y valores: una propuesta metodológica para incorporarlos en los Programas de estudio de Ciencias y Biología

La creciente crisis social producto de la deficiencia y carencia de valores ha generado un deterioro de la dignidad humana, del orden social y del ambiente entre otras cosas. Es en este punto en donde surge la necesidad de tratar temas o aspectos de interés social con el objetivo de crear una sociedad más justa, democrática y pacífica. Sin duda alguna, una de las entidades que se ha encontrado comprometida en este cambio a lo largo de la historia es la educación, pues mediante este espacio en donde se forman los futuros ciudadanos que construirán la sociedad. Tal como lo expresa Celorio (1996): "Es importante introducir toda la problemática social y modelos de desarrollo en la escuela no como una materia curricular, sino como un enfoque orientador, crítico y dinámico" . Es por esto que cabe resaltar que la nueva y muy contemporánea reforma educativa a nivel nacional parece convertirse en una alternativa viable para lograr ese cambio social que sea garante con los derechos humanos y con los fines de la educación costarricense. Esta transformación del currículo incorpora los temas transversales como una alternativa de cambio y una herramienta para lograr transformar al individuo, creando un ser humano en toda la extensión de la palabra.The growing social crisis resulting from the deficiency and lack of values ​​has generated a deterioration of human dignity, social order and the environment, among other things. It is at this point where the need arises to address issues or aspects of social interest with the aim of creating a more just, democratic and peaceful society. Without a doubt, one of the entities that has been involved in this change throughout history is education, because through this space where future citizens who will build society are formed. As expressed by Celorio (1996): "It is important to introduce all the social problems and development models in the school not as a curricular subject, but as a guiding, critical and dynamic approach" . This is why it is worth noting that the new and very contemporary educational reform at the national level seems to become a viable alternative to achieve that social change that is a guarantor of human rights and for the purposes of Costa Rican education. This transformation of the curriculum incorporates transversal themes as an alternative for change and a tool to transform the individual, creating a human being in every sense of the word.Universidad Nacional, Costa RicaEscuela de Ciencias Biológica

Transversalidad y valores: una propuesta metodológica para incorporarlos en los programas de estudio de ciencias y biología

Gender mainstreaming and values are tools that allow for social change; they are essential elements in an individual's education. When dealing whit aspects of society and values, this theory provides the teacher whit the possibility of experiencing social reality from a more human, supportive, and tolerant point of view. For this reason, the incorporation of these elements in the course outline is essential.La transversalidad y los valores son una herramienta que permite el cambio social, son agentes primordiales en la formación de un individuo. Esta teoría, al tratar aspectos sociales y valóricos, garantizan al educando la posibilidad de insertarse en la realidad social desde una perspectiva más humana, solidaria y tolerante, por lo que resalta fundamental la incorporación de estos aspectos en el currículum y en la programación del aula.   &nbsp

Transversalidad y valores: una propuesta metodológica para incorporarlos en los programas de estudio de ciencias y biología

Gender mainstreaming and values are tools that allow for social change; they are essential elements in an individual's education. When dealing whit aspects of society and values, this theory provides the teacher whit the possibility of experiencing social reality from a more human, supportive, and tolerant point of view. For this reason, the incorporation of these elements in the course outline is essential

Transversalidad y valores: una propuesta metodológica para incorporarlos en los programas de estudio de ciencias y biología

La transversalidad y los valores son una herramienta que permite el cambio social, son agentes primordiales en la formación de un individuo. Esta teoría, al tratar aspectos sociales y valóricos, garantizan al educando la posibilidad de insertarse en la realidad social desde una perspectiva más humana, solidaria y tolerante, por lo que resalta fundamental la incorporación de estos aspectos en el currículum y en la programación del aula.Gender mainstreaming and values are tools that allow for social change; they are essential elements in an individual's education. When dealing whit aspects of society and values, this theory provides the teacher whit the possibility of experiencing social reality from a more human, supportive, and tolerant point of view. For this reason, the incorporation of these elements in the course outline is essential