L'ús de les carpetes d'aprenentatge virtuals (cavi) en cinc assignatures de cinc departaments a la UAB. Primeres aproximacions d'una innovació docent

La comunicació parteix d'un projecte d'innovació docent on es troben involucrats professors de la UAB de diferents àrees de coneixement i interessats per les carpetes virtuals d'aprenentatge (CAVI) a l'educació superior (més conegudes com a e-portfolio de l'estudiant). Entre aquests professors, hi ha tres docents de la Facultat de Ciències de l'Educació (CCEE), un de l'Escola Tècnica Superior d'Enginyeria (ETSE) i un de Veterinària. La finalitat d'aquest projecte és desenvolupar diferents CAVI com a eina d'aprenentatge i d'avaluació de l'estudiant. En aquest desenvolupament, els instruments que s'han dissenyat han estat: un qüestionari inicial, sobre experiències prèvies dels estudiants amb l'ús de carpetes d'Ap; els índexs de les respectives carpetes d'ap; un qüestionari final, sobre les percepcions, opinions i valoracions dels estudiants. El conjunt d'actuacions d'aquest treball està sent un procés emergent, progressiu i flexible, fruit de la interacció entre la teoria construïda i la pràctica observada i analitzada al llarg del curs. El diàleg permanent entre l'una i l'altra ens està guiant la presa de decisions i la reconstrucció constant i permanent del procés de cadascuna de les assignatures que s'han desenvolupat dins el marc d'aquesta innovació. Actualment, estem en l'anàlisi de totes les dades per comprovar si l'ús de les CAVI com a eina d'avaluació ha millorat alguns dels aspectes plantejats a l'inici del projecte (l'aprenentatge autònom, la comunicació i participació, la gestió del treball i el control del temps, el treball cooperatiu, l'autoregulació, la reflexió crítica, la relació entre coneix., l'assoliment de competències d'alt nivell, l'ús adequat de les TIC, l'organització i estructuració de la informació rebuda i del coneixement construït...).This communication results from a teaching innovation project, in which professors from different fields of knowledge in the UAB (Barcelona Autonomous University), share their interest in electronic learning portfolios within Higher Education, also called student's e-portfolio. Among these professors, there are three teachers from the Faculty of Education, one from the Superior Technical School of Engineers and another one from the School of Veterinary Medicine. The aim of this project is to develop different electronic learning portfolios (CAVI) as a tool for students' learning and assessment. Throughout this process, the tools being designed have been the following: a) the initial questionnaire (about students' previous experiences in portfolio's usage), b) the indexes of the different portfolios according to the subject matter and, c) the final questionnaire (about general perceptions, opinions and students' suggestions). The whole implementation of this work is gradually taking place and it is continuous, flexible and results from the interaction of the constructed theory and the observed practice, which we analyse throughout the whole academic year. Thus, the permanent dialogue between these two essential items (theory and practice) is guiding us into taking decisions and continuously reconstructing the process each and every of the subjects involved in this innovation project undergoes. Nowadays, we are analysing all the data collected during our experimentation to check whether the use of e-learning portfolios as an assessment tool has improved some of the aspects considered at the beginning of the project (autonomous learning, communication and participation of students/teachers, work management, time control, cooperative work, selfassessment, critical thinking, high level competences accomplishment, proper use of CIT (Communication and Information Technology), organization and structuring of the received information and the constructed knowledge, etc.)

Echoes of the Portuguese Restoration War in Spanish, Catalan and Portuguese News Pamphlets (1640-1668)

Este texto estudia cómo se narró la Guerra de Restauración de Portugal (1640-1668) desde tres perspectivas propagandísticas: Portugal, Castilla y Cataluña. Nos basamos en 72 relaciones de sucesos, 41 publicadas en España y 31 en Portugal, para averiguar si el fin común a las estrategias fue la búsqueda de aliados internacionales.This paper examines three perspectives from which the Portuguese Restoration War (1640-1668) was reported: from Spain, Catalonia and Portugal. Through the analysis of 72 news pamphlets —41 published in Spain and 31 in Portugal— this research attempts to resolve the question whether the common purpose of their strategies was to find international allies

Los factores psicosociales determinan la aceptación de la hospitalización a domicilio directamente desde el servicio de urgencias

ResumenObjetivoIdentificar los factores asociados a la aceptación por parte del paciente de la hospitalización a domicilio directamente desde el servicio de urgencias.Pacientes y métodosEstudio de cohortes prospectivo observacional de pacientes que, una vez visitados en urgencias, reunían criterios de ingreso en sala convencional, podían responder a una entrevista y disponían de un posible cuidador. Se tomó como variable dependiente la predisposición a aceptar o no un ingreso en hospitalización a domicilio. De cada paciente, como variables independientes se recogieron aspectos demográficos, factores de su estado de salud-comorbilidad y de su enfermedad actual, y percepciones psicosociales relacionadas con la hospitalización a domicilio. La relación entre variables se estableció por análisis de regresión logística múltiple.ResultadosSe realizaron 129 entrevistas. La predisposición a aceptar un ingreso en hospitalización a domicilio fue del 71%. Sólo las percepciones psicosociales del paciente, con independencia de sus aspectos demográficos e incluso de su estado de salud actual y comorbilidad, se relacionaron con la predisposición a aceptar un ingreso en hospitalización a domicilio, en concreto las adecuadas condiciones físicas del domicilio (odds ratio [OR]: 4,31; intervalo de confianza del 95% [IC95%]: 1,18–15,78), la ausencia de miedo por tener que manejar el oxígeno (OR: 5,99; IC95%: 2,05–17,52), la ausencia de miedo a una mala evolución clínica (OR: 6,07; IC95%: 1,94–18,96) y la percepción de una mayor libertad de horarios (OR: 12,61; IC95%: 3,31–48,01).ConclusionesLa hospitalización a domicilio tendría una buena aceptación si se ofreciera directamente en el Servicio de Urgencias como alternativa a la hospitalización convencional. Esta aceptación se asocia a percepciones psicosociales, que deberían tenerse en cuenta al ofrecer esta modalidad asistencial.AbstractAimTo identify the factors associated with patients’ acceptance of emergency department discharge directly to hospital-at-home care.Patients and methodsWe performed a prospective observational cohort study of patients seen at the emergency department who met the following inclusion criteria: need for hospital admission, ability to be interviewed, and availability of an informal caregiver. The dependent variable was defined as the predisposition to accept or refuse hospital-at-home care. For each patient, the following independent variables were recorded: demographic characteristics, health-related factors, comorbidities, current illness and psychosocial perceptions related to hospital-at-home care. The associations among the variables were tested by means of logistic regression analysis.ResultsWe included 129 patients. Seventy-one percent would have accepted hospital-at-home care. Acceptance of hospital-at-home care was associated with psychosocial perceptions only, independently of demographic characteristics, current illness severity and comorbidities. These psychosocial perceptions included adequate conditions at home (OR: 4.31; 95% CI: 1.18–15.78), not being afraid of oxygen manipulation (OR: 5.99; 95% CI: 2.05–17.52), lack of fear of a poor outcome (OR: 6.07; 95% CI: 1.94–18.96) and the possibility of enjoying a more flexible schedule (OR: 12.61; 95% CI: 3.31–48.01).ConclusionsHospital-at-home care would be well accepted by patients if offered in the emergency department as an alternative to conventional hospitalization. Acceptance depends on patients’ psychosocial perceptions, which should be assessed before this mode of care is proposed

Peer-to-peer interaction in the English L2 classroom

The purpose of this study is to analyze the kinds of strategies learners of different levels use in peer-to-peer interaction and check how this affects their L2 oral output. The experiment consists of carrying out two different communicative tasks; the first one focuses on collaborative dialogue since learners, apart from talking to each other, have to write a short composition, whereas the second task is related to meaning negotiation with no writing requirement. The main findings suggest that to-way interaction is a useful tool to negotiate meaning, through the use of a wide range of form and meaning related strategies, being the latter the most predominant among learners. Also, the collaborative component underlying in both tasks led learners use more meaning related strategies. However, learners' level of proficiency is also a crucial component to highlight since the success or failure of a communicative task very much depends on itEl propòsit d'aquest estudi és analitzar els tipus d'estratègies que els aprenents de diferents nivells fan servir en la interacció entre companys i comprovar com afecta a la seva producció oral en la segona llengua. L'experiment consisteix en dur a terme dues tasques comunicatives diferents; la primera posa èmfasi en el diàleg colaboratiu ja que els aprenents, a part de parlar l'un amb l'altre, han d'escriure una petita redacció, mentre la segona tasca està relacionada amb la negociació de significat sense haver d'escriure-hi. Les principals conclusions suggereixen que la interacció entre dues persones és una eina útil per negociar el significat, per mitjà de l'ús d'una àmplia varietat d'estratègies relacionades amb la forma i el significat, éssent aquesta última la més predominant entre els aprenents. També, el component de col·laboració subjacent en totes dues tasques fa que els aprenents facin servir més estratègies relacionades amb el significat. No obstant, el nivell de competència dels aprenents és un tret significatiu ja que l'èxit o el fracàs d'una tasca comunicativa depèn molt d'aix

Incidence, Clinical Characteristics, Risk Factors and Outcomes of Acute Coronary Syndrome in Patients With COVID-19: Results of the UMC-19-S10

COVID-19; SARS-Cov-2; Síndrome coronari agutCOVID-19; SARS-Cov-2; Síndrome coronario agudoCOVID-19; SARS-Cov-2; Acute coronary syndromeBackground: There is a lack of knowledge about the real incidence of acute coronary syndrome (ACS) in patients with COVID-19, their clinical characteristics, and their prognoses. Objective: We investigated the incidence, clinical characteristics, risk factors, and outcomes of ACS in patients with COVID-19 in the emergency department. Methods: We retrospectively reviewed all COVID-19 patients diagnosed with ACS in 62 Spanish emergency departments between March and April 2020 (the first wave of COVID-19). We formed 2 control groups: COVID-19 patients without ACS (control A) and non-COVID-19 patients with ACS (control B). Unadjusted comparisons between cases and control subjects were performed regarding 58 characteristics and outcomes. Results: We identified 110 patients with ACS in 74,814 patients with COVID-19 attending the ED (1.48% [95% confidence interval {CI} 1.21-1.78%]). This incidence was lower than that observed in non-COVID-19 patients (3.64% [95% CI 3.54-3.74%]; odds ratio [OR] 0.40 [95% CI 0.33-0.49]). The clinical characteristics of patients with COVID-19 associated with a higher risk of presenting ACS were: previous coronary artery disease, age ≥60 years, hypertension, chest pain, raised troponin, and hypoxemia. The need for hospitalization and admission to intensive care and in-hospital mortality were higher in cases than in control group A (adjusted OR [aOR] 6.36 [95% CI 1.84-22.1], aOR 4.63 [95% CI 1.88-11.4], and aOR 2.46 [95% CI 1.15-5.25]). When comparing cases with control group B, the aOR of admission to intensive care was 0.41 (95% CI 0.21-0.80), while the aOR for in-hospital mortality was 5.94 (95% CI 2.84-12.4). Conclusions: The incidence of ACS in patients with COVID-19 attending the emergency department was low, around 1.48%, but could be increased in some circumstances. Patients with COVID-19 with ACS had a worse prognosis than control subjects with higher in-hospital mortalit

Increased severity in SARS-CoV-2 infection of minorities in Spain

Introduction: With the global spread of COVID-19, studies in the US and UK have shown that certain communities have been strongly impacted by COVID-19 in terms of incidence and mortality. The objective of the study was to determine social determinants of health among COVID-19 patients hospitalized in the two major cities of Spain. Material and methods: A multicenter retrospective case series study was performed collecting administrative databases of all COVID-19 patients ≥18 years belonging to two centers in Madrid and two in Barcelona (Spain) collecting data from 1st March to 15th April 2020. Variables obtained age, gender, birthplace and residence ZIP code. From ZIP code we obtained per capita income of the area. Predictors of the outcomes were explored through generalized linear mixed-effects models, using center as random effect. Results: There were 5,235 patients included in the analysis. After multivariable analysis adjusted by age, sex, per capita income, population density, hospital experience, center and hospital saturation, patients born in Latin American countries were found to have an increase in ICU admission rates (OR 1.56 [1.13-2.15], p<0.01) but no differences were found in the same model regarding mortality (OR 1.35 [0.95-1.92], p=0.09). Conclusions: COVID-19 severity varies widely, not only depending on biological but also socio-economic factors. With the emerging evidence that this subset of population is at higher risk of poorer outcomes, targeted public health strategies and studies are needed

La construcció conjunta d'una guia per a la implementació de la carpeta d'aprenentatge en l'àmbit de l'educació superior

Els autors d'aquesta comunicació formen part del grup GI-CAES 1(Carpetes d'Aprenentatge en l'Educació Superior) emmarcat en l'IDES des de l'any 2004. En l'actualitat el configuren 14 professors i professores de 7 departaments diferents i una professora d'una Escola Normal de Mèxic. Aquest grup s'estructura com una plataforma de recerca sobre les innovacions docents que pot generar la incorporació de les carpetes d'aprenentatge en els processos d'ensenyament /aprenentatge a la formació universitària. Alhora, es promou la difusió dins i fora de la UAB de les experiències, que en el marc del grup, es van generalitzant d'una manera estable. Aquest àmbit d'innovació repensa la metodologia docent i l'avaluació dels aprenentatges a través de la gradual incorporació de les carpetes d'aprenentatge en la formació dels estudiants. Això suposa prendre decisions sobre el què, el com, el quan i el amb què, de l'ús de les CAES. El treball d'actualització permanent permet explorar tant els aspectes teòrics com els operatius del professorat participant i així poder implementar experiències pràctiques a les aules i aportar elements per a la reflexió/revisió d'altres docents.The authors of this communication are members of the GI-CAES (Learning Portfolios in Higher Education) group within IDES (Teaching Innovation Unit in Higher Education) framework since 2004. Nowadays, in GI-CAES there are 14 professors from 7 different departments in this University (UAB) besides from a teacher based in a Mexican school. Our group is structured as a research platform for teaching innovations, which can lead to the implementation of teaching/learning portfolios in University training. At the same time, we also promote (inside and outside UAB) all the experiencies carried out in the group, which appear to generalize steadily. This innovation context implies rethinking teaching methodologies and learning assessment through the continuous implementation of learning portfolios in students' training. This makes us take decisions on what, how, when and in which way should these portfolios be used. Our constant updating work allows us to explore both the theoretical aspects and the intervention of the teaching staff involved in the experimentation. Thus, implementing practical experiences in the classroom and bringing reflective/revising elements to other professors at University

Ampliació i millora de l'aplicació web intranet de consulta de la geoinformació cadastral del sistema d'informació municipal de Cerdanyola del Vallès

Aquest Projecte final és una continuació d'anteriors Projectes Finals de MTIG i és el resultat del conveni de col·laboració entre l'Ajuntament de Cerdanyola del Vallès, Departament del Cadastre dels Serveis Econòmics, i el LIGIT. El Projecte final es basa en l'aplicatiu, ja existent, web d'intranet amb software lliure que permet la visualitazació de cartografia urbana i rústica del municipi, per a diferents anys, i la realització de consultes alfanumèriques simples. L'objectiu del Projecte final és l'ampliació i millora de l'aplicatiu existent, en concret en els seus aspectes d'accés i sortida a dades alfanumèriques de forma detallad