FRONTEIRAS ENTRE MORAR E HABITAR, COLETIVO E INDIVIDUAL: DESAFIOS DE (CON)VIVER EM MORADIA UNIVERSITÁRIA

Resumo O convívio em moradia estudantil revela desafios nas relações entre seus moradores e destes com o espaço que, então, habitam. O objetivo deste artigo foi o de apresentar os principais desafios de ser morador nesse contexto, compreendendo as sociabilidades e as relações com o lugar. Este estudo constitui-se, a partir de uma abordagem qualitativa, em uma pesquisa de intervenção participativa, com observação participante e entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos da pesquisa apontaram a moradia como espaço que amplia a qualidade de vida e viabiliza laços de amizade, permitindo-lhes apropriar-se do lugar como lar. É na dimensão das sociabilidades que, comumente, encontram-se desafios como negociar rotinas, privacidade e organização do espaço e convivência com diferenças culturais, o que resulta situações de conflito. É relevante conhecer caminhos que contribuam para ações coletivas, formação de redes de apoio e mediações frente situações de vulnerabilidade e conflitos

Vulnerabilidade, apoio e inclusão social: trajetórias de universitários residentes em moradia estudantil

 A trajetória de universitários residentes em moradias estudantis é marcada pela condição de vulnerabilidade social, sendo necessários recursos sociais e institucionais para viabilizar a continuidade dos estudos. Este artigo objetivou compreender como se constitui a relação dos moradores com a universidade, caminhos para acesso e desafios para permanência. Com base em abordagem qualitativa, trata-se de pesquisa com intervenção participativa, na qual foram utilizados instrumentos como observação participante e entrevistas. Os resultados elucidaram o papel das redes de apoio social e o enfrentamento de vulnerabilidades sociais antes da entrada na universidade. Quanto à universidade, moradores relataram a importância do acesso às políticas assistenciais, situações de preconceito vivenciadas pela condição de morador e a procura por recursos universitários (pedagógicos, psicossociais, culturais) diante de dificuldades vivenciadas na universidade e na moradia. São necessárias ações que promovam aproximações entre universidade e moradia, assim como estratégias que favoreçam a superação das desigualdades

ANÁLISE DA CRIATIVIDADE NO CENÁRIO ESCOLAR E SUA EXPRESSÃO EM PRÁTICAS INOVADORAS

Esta pesquisa faz parte do campo de estudo da psicologia e teve por objetivo investigaras características consideradas criativas dos professores que desenvolvem práticasinovadoras em uma instituição de ensino de nível superior. Esta investigação assumiucomo perspectiva teórica a Teoria da Subjetividade proposta por González Rey, na quala pessoa é compreendida como um ser histórico com desenvolvimento social e comosujeito ativo capaz de promover mudanças no contexto em que atua. A pesquisa foidesenvolvida a partir da Epistemologia Qualitativa, que por seus princípiosmetodológicos permitem a investigação das características do professor no contextoeducacional, construindo indicadores e hipóteses acerca da subjetividade destesprofissionais. Os instrumentos utilizados foram a observação das práticas inovadoras e adinâmica conversacional. O modelo teórico se embasou em uma construção hipotética,na qual consideramos que a atuação pedagógica dos professores se constitui a partir dedois principais indicadores comuns aos dois participantes da pesquisa, sendo aversatilidade dos recursos pedagógicos e a postura intencional e deliberada em relação asua produção pedagógica em favor do aprendizado dos alunos. Concluímos destacandoa importância dos recursos pedagógicos inovadores, quando são pensados dentro e parao contexto escolar, a partir de um processo dialógico entre o professor-aluno, momentosem que ocorrem trocas e negociações que produzem nos envolvidos uma posturacriativa, ativa e reflexiva. Ressaltamos, também, a relevância da emocionalidade nocontexto educacional, a qual não está relacionada com a materialização dos recursospedagógicos em si, mas sim com a produção subjetiva do professo

Vulnerabilidade, apoio e inclusão social: trajetórias de universitários residentes em moradia estudantil

 A trajetória de universitários residentes em moradias estudantis é marcada pela condição de vulnerabilidade social, sendo necessários recursos sociais e institucionais para viabilizar a continuidade dos estudos. Este artigo objetivou compreender como se constitui a relação dos moradores com a universidade, caminhos para acesso e desafios para permanência. Com base em abordagem qualitativa, trata-se de pesquisa com intervenção participativa, na qual foram utilizados instrumentos como observação participante e entrevistas. Os resultados elucidaram o papel das redes de apoio social e o enfrentamento de vulnerabilidades sociais antes da entrada na universidade. Quanto à universidade, moradores relataram a importância do acesso às políticas assistenciais, situações de preconceito vivenciadas pela condição de morador e a procura por recursos universitários (pedagógicos, psicossociais, culturais) diante de dificuldades vivenciadas na universidade e na moradia. São necessárias ações que promovam aproximações entre universidade e moradia, assim como estratégias que favoreçam a superação das desigualdades

O QUE PENSAM OS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A APRENDIZAGEM? UM ESTUDO DAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO INOVADORAS

Esta pesquisa resulta de uma investigação sobre estratégias de ensino inovadoras de professores de uma universidade privada. As estratégias de ensino inovadoras são compreendidas como recursos produzidos e/ou implementados para um determinado contexto educacional, visando à aprendizagem do discente. Este conhecimento foi produzido inspirado na Teoria da Subjetividade na perspectiva Cultural-histórica de González Rey, pela ênfase na subjetividade humana como sendo uma produção histórica e singular, constituída pela unidade do simbólico-emocional e entrelaçada nos sistemas culturais e sociais. O objetivo foi investigar o impacto e os desdobramentos de práticas educativas inovadoras de professores universitários sobre a aprendizagem de estudantes do ensino superior. Utilizamos o Método Construtivo-interpretativo de González Rey, que se inspira na Epistemologia Qualitativa de González Rey e que traz como elementos centrais: o conhecimento como uma produção humana; a legitimação do singular; e, o processo de comunicação dialógico. Os instrumentos utilizados foram: a dinâmica conversacional, por viabilizar um processo comunicacional dialógico; instrumentos escritos, por serem vias que possibilitam a expressão da subjetividade dos participantes da pesquisa; e a observação sistemática, que propicia conhecer as práticas e as relações vivenciadas no contexto educacional. Os participantes da pesquisa foram oito estudantes universitários e dois professores de ensino superior que utilizam estratégias de ensino inovadoras, reconhecidas por seus pares e alunos. Para efeitos conclusivos, foi possível considerar que, as estratégias pedagógicas inovadoras contribuem para aprendizagem dos estudantes, principalmente pela variabilidade na apresentação do mesmo conteúdo. Em relação ao processo de aprendizagem, os alunos se mantiveram nas estratégias cognitivas, focando apenas na memorização dos conteúdos. Sobre a produção de vínculos e o processo de comunicação dialógico, identificou-se que foram aspectos que se esbarraram na subjetividade social dominante da educação privada, que foca na manutenção de um modelo clientelista e, assim, pouco favorece a aproximação afetiva e comunicação dialógica entre as pessoa

Os impactos do regime de apuração de resultados na tributação das empresas optantes pelo Simples Nacional

O planejamento tributário é um dos aspectos mais relevantes para o desempenho econômico-financeiro das empresas, pois o pagamento de tributos representa um gasto de caráter compulsório. O Simples Nacional, instituído pela Lei 123/2006 criou para as MPEs a opção de um regime unificado e simplificado de apuração e arrecadação de tributos com dispensa de obrigações acessórias complexas. O regime parece ser uma opção econômica, pela geração de benefício fiscal (dispensa do INSS patronal) e pelas faixas de dedução (fator “r”) para obtenção da alíquota efetiva menor que a efetiva. A Lei 123 estabelece ainda a opção do uso do regime de competência ou de caixa para apuração da receita tributável, sendo o regime de Caixa pouco utilizado. O objetivo deste artigo é analisar o impacto econômico dos regimes de apuração nas finanças empresariais. Para análise foi realizado um estudo de caso em uma empresa do segmento de serviços sediada na Região Metropolitana de Salvador (RMS) – Bahia que possui uma política de recebimento de vendas com 90% a prazo. Os resultados apontam que a adoção do regime de caixa é capaz de gerar economicidade significativa no primeiro ano de implementação e de forma persistente nos exercícios seguintes para empresas que vendem a aprazo e registram inadimplência em seus recebimentos.

O que pensam os estudantes universitários sobre a aprendizagem? Um estudo das estratégias de ensino inovadoras: What do college students think about learning? A study of innovative teaching strategies

Esse artigo resultou de uma investigação sobre estratégias de ensino inovadoras de professores de uma universidade privada. As estratégias de ensino inovadoras são compreendidas como recursos produzidos e/ou implementados pelos professores para um determinado contexto educacional, visando a aprendizagem dos discentes. Esse conhecimento foi produzido e inspirado na Teoria da Subjetividade na perspectiva Cultural-histórica de González Rey e no Método Construtivo-interpretativo, do mesmo autor, que se inspira na Epistemologia Qualitativa. Os instrumentos utilizados foram:  dinâmica conversacional, instrumentos escritos (complementos de frases) e observação sistemática. Os participantes da pesquisa foram oito estudantes universitários e dois professores de ensino superior que utilizam estratégias de ensino inovadoras, reconhecidas por seus pares e alunos. Para efeitos conclusivos, foi possível considerar que as estratégias pedagógicas inovadoras contribuem para aprendizagem dos estudantes, principalmente pela variabilidade na apresentação do mesmo conteúdo. O objetivo do artigo é descrever sobre o impacto e os desdobramentos de práticas educativas inovadoras de professores universitários sobre a aprendizagem de estudantes do ensino superior

UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO EM HISTÓRIA E GEOGRAFIA PARA O ALUNADO SURDO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

O presente trabalho teve como objetivo geral: abordar as dificuldades de letramento das disciplinas História e Geografia, na educação básica. E especificamente, refletir sobre a relação intérprete, aluno surdo e professor de História e Geografia na educação básica; discutir o processo de construção de conhecimentos da História e da Geografia na educação básica; e elaborar sequência didática para a alfabetização em História e Geografia.  Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas sobre letramento nas referidas disciplinas escolares e posteriormente elaborado uma sequência didática com intuito de colaborar com o ensino-aprendizagem das mencionadas disciplinas para alunos surdos. No presente artigo considera-se literacia histórica e o raciocínio geográfico como processo base para o letramento nas duas disciplinas respectivamente referidas acima. Embora se tenha conseguido muitas mudanças na educação de alunos surdos, ainda é preciso refletir sobre os desafios encontrados para uma escola bilíngue capaz de promover um ensino-aprendizagem de qualidade para os alunos surdos.  Como fundamentação teórica tem-se os trabalhos de Lee (2006) e Germinari (2011) para discutir Literacia Histórica; Cavalcanti (2013) e Costa (2011) no que se refere ao Raciocínio Geográfico; Azevedo (2016) e Pereira (2009) para discutir Educação de Surdos; e Diniz (2012) e Silva (2005) para tratar de Educação Inclusiva.

Prevenção e promoção da saúde: revisão integrativa de pesquisas sobre drogas

Os modelos de saúde que orientam o entendimento do processo saúde e doença sustentam as diferentes noções de prevenção e promoção da saúde. O objetivo deste artigo foi investigar o panorama da produção científica por meio de uma revisão integrativa sobre prevenção e promoção da saúde em estudos sobre drogas no Brasil. Foram utilizados os descritores “prevenção”, “promoção” e “drogas” na Biblioteca Virtual em Saúde – Brasil. Oito artigos corresponderam aos critérios de inclusão para este estudo e foram analisados na íntegra. Os estudos foram predominantemente quantitativos e tiveram como participantes adolescentes. Os conceitos de prevenção e promoção não foram discutidos explicitamente em nenhum artigo, requerendo a análise destes a partir dos resultados apresentados e da perspectiva teórico-metodológica norteadora dos estudos

Estudo dos efeitos auditivos e extra-auditivos em cirurgiões-dentistas expostos a ruído e outros agentes nocivos à audição / Study of auditory and extra-auditory effects in dental surgeons exposed to noise and other agents harmful to hearing

OBJETIVO: Caracterizar o perfil audiológico de cirurgiões-dentistas. METODOLOGIA: Estudo transversal, observacional, de abordagem quantitativa. A amostra foi composta por 53 cirurgiões-dentistas brasileiros, com idade entre 22 a 52 anos, com média de 29 anos. Participaram profissionais de ambos os gêneros, sendo 42 (79,2%) mulheres e 11 (20,8%) homens. RESULTADOS: Dos 53 (100%) participantes, 42 (79,2%) apresentavam algum tipo de queixa auditiva e/ou extra auditiva, tendo o zumbido sido apontado por 18 (33,9%) participantes, 21 (39,6%) tinham dificuldade em compreender a fala e 22 (41,5%) referiram cefaleia e irritabilidade. Entre os instrumentos odontológicos geradores de ruído, a turbina/alta rotação foi mencionada por 50 (94,3%) participantes, o micromotor/baixa rotação por 43 (81,1%) e o compressor de ar por 44 (83,0%) profissionais. CONCLUSÃO: As queixas auditivas e/ou extra auditivas podem estar associadas à exposição ao ruído. Apesar das queixas pelos profissionais, o equipamento de proteção individual auditivos não foi adotado pela amostra estudada. Destaca-se a importância da conscientização e de programas de preservação auditiva a partir da graduação