Proyecto de electricidad, fontanería, protección contra incendios y climatización en la sala Blanca

Treball Final de Grau en Enginyeria Mecànica. Codi: EM1047. Curs acadèmic: 2020/2021El alcance de este proyecto es el diseño y ejecución de las instalaciones de climatización, baja tensión, fontaneria y protección contra incendios en la sala de farmacia del hospital la plana de Vilareal

Análisis del manejo agronómico del cultivo de café (Coffea spp), en cinco fincas en el municipio de Dipilto, Nueva Segovia, Nicaragua, 2020-2021

El café es uno de los rubros de mayor importancia en el municipio de Dipilto y el país puesto que es durante muchos años ha sido el producto que mayor ingreso genera y empleos directo e indirecto. El estudio se realizó con el fin de analizar los sistemas de producción de café (Coffea spp), mediante la recopilación de información socioeconómica y productiva, así como el análisis del manejo agronómico, para ello se empleó como instrumento de recolección de datos encuestas y entrevistas teniendo como autor principal al producto y responsable de cada finca evaluada. Para ello se procedió a muestrear, procesar y analizar el registro de 5 fincas, Santa Teresa Coffe, Villa Guadalupe, La Guadalupana, La Betania y El Clavel, las variables se sometieron a análisis descriptivos, se emplearon diversos programas para el manejo y procesamiento de la información (SPSS e Excel). Los resultados indicaron que en las fincas las utilidades anuales están relacionados con el área establecida, con rendimientos desde los 900 a 1400 kg por hectáreas de café oro, con precio mayores a los 100 dólares americanos, las áreas de producción oscilaron de las cuatro a 34 hectáreas, entre las variedades establecidas esta Lempira, Catuai y Geysha. Las principales plagas que afectan el cultivo son Hypothenemus hampei, Leucoptera coffeella y Hemileia vastatrix, las cuales son manejada de forma química

Propuesta de creación de la Unidad de apoyo de Entornos Virtuales de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.

La investigación tuvo como objetivo la creación de la propuesta de Unidad de apoyo a entornos virtuales de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Se realizo una evaluación de las competencias en el manejo adecuado de las Tics a través de encuestas aplicadas a 222 docentes del total de la población, que permitió identificar las falencias en el desarrollo adecuado de sus competencias, de la misma manera se aplicó una evaluación de los entornos virtuales con el apoyo del modelo propuesto por Boude y Estrada aplicada a 333 cursos virtuales del total de la población, logrando así identificar las falencias en el uso inadecuado de los entornos virtuales de aprendizaje. Los mismos que mediante la investigación descriptiva fueron sometidos a un proceso de tabulación permitiendo corroborar con el uso de gráficos estadísticos las falencias identificadas en el proceso exploratorio. Identificadas las falencias se determinó que los EVAS no cuentan con mecanismos que permitan, monitorizar, dar seguimiento e implementar estrategias y tomar decisiones acertadas para que los docentes puedan tener un manejo y uso adecuado de los entornos virtuales mediante la combinación de un desarrollo adecuado de las competencias en el uso de las TICs.Para dar solución a esta problemática surge la necesidad de implementar una propuesta de unidad de apoyo para entornos virtuales de aprendizaje que sugiere cubrir satisfactoriamente cada uno de los mecanismos anteriormente mencionados con el fin de que la unidad sea la encargada de dar a conocer los servicios que ofrece la institución para la comunidad.The objective of this degree work was the creation of the proposal of the Virtual Environments Support Unit of the ESPOCH. An assessment of the competence in the adequate management of ICTs was carried out through survey applied to 222 teachers of the total population, which allowed identifying the shortcomings in the adequate development of their competences. In the same way, an evaluation was applied to virtual environments with the support of the model proposed by Boude and Estrada applied to 333 virtual courses of the total population. In this way, we can identify the flaws in the inappropriate use of the virtual learning environments. The same ones that through the descriptive investigation were subjected to a tabulation process allowing corroborating with the use of statistical graphs the shortcomings identified in the exploratory process. Once the flaws were identified, it was determined that the EVAS do not have mechanisms to monitor and implement strategies and make correct decisions so that teachers can have an adequate use and management of virtual environments by combining an adequate development of competences in the use of ICTs. To solve this problem, there is a need to implement a proposal for a support unit for virtual learning environments that suggest successfully covering each of the previous mechanisms, so that the unit must promote the services that provide for the community

Propuesta de creación de la Unidad de apoyo de Entornos Virtuales de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.

La investigación tuvo como objetivo la creación de la propuesta de Unidad de apoyo a entornos virtuales de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Se realizo una evaluación de las competencias en el manejo adecuado de las Tics a través de encuestas aplicadas a 222 docentes del total de la población, que permitió identificar las falencias en el desarrollo adecuado de sus competencias, de la misma manera se aplicó una evaluación de los entornos virtuales con el apoyo del modelo propuesto por Boude y Estrada aplicada a 333 cursos virtuales del total de la población, logrando así identificar las falencias en el uso inadecuado de los entornos virtuales de aprendizaje. Los mismos que mediante la investigación descriptiva fueron sometidos a un proceso de tabulación permitiendo corroborar con el uso de gráficos estadísticos las falencias identificadas en el proceso exploratorio. Identificadas las falencias se determinó que los EVAS no cuentan con mecanismos que permitan, monitorizar, dar seguimiento e implementar estrategias y tomar decisiones acertadas para que los docentes puedan tener un manejo y uso adecuado de los entornos virtuales mediante la combinación de un desarrollo adecuado de las competencias en el uso de las TICs.Para dar solución a esta problemática surge la necesidad de implementar una propuesta de unidad de apoyo para entornos virtuales de aprendizaje que sugiere cubrir satisfactoriamente cada uno de los mecanismos anteriormente mencionados con el fin de que la unidad sea la encargada de dar a conocer los servicios que ofrece la institución para la comunidad.The objective of this degree work was the creation of the proposal of the Virtual Environments Support Unit of the ESPOCH. An assessment of the competence in the adequate management of ICTs was carried out through survey applied to 222 teachers of the total population, which allowed identifying the shortcomings in the adequate development of their competences. In the same way, an evaluation was applied to virtual environments with the support of the model proposed by Boude and Estrada applied to 333 virtual courses of the total population. In this way, we can identify the flaws in the inappropriate use of the virtual learning environments. The same ones that through the descriptive investigation were subjected to a tabulation process allowing corroborating with the use of statistical graphs the shortcomings identified in the exploratory process. Once the flaws were identified, it was determined that the EVAS do not have mechanisms to monitor and implement strategies and make correct decisions so that teachers can have an adequate use and management of virtual environments by combining an adequate development of competences in the use of ICTs. To solve this problem, there is a need to implement a proposal for a support unit for virtual learning environments that suggest successfully covering each of the previous mechanisms, so that the unit must promote the services that provide for the community

Diseño y cálculo de una plantación de uva tinta y uva blanca de una superficie de 30 has y su riego por goteo dentro de la D.O Somontano en el municipio de Antillón

Este proyecto consta en primer lugar de una descripción de la zona en donde se va a llevar a cabo este proyecto, una descripción de la fisiología del viñedo, posteriormente he realizado un análisis del sector vitícola en la actualidad y de la calidad del vino. Otros aspectos importantes para obtener una uva de calidad son: el clima, la calidad del agua de riego y el tipo de suelo, en función de estos aspectos pondremos un tipo de variedad u otro, los tipos de variedad y las que mejor se adaptan las he analizado en otro anejo. Una vez ya estaban claros los aspectos nombrados anteriormente, he realizado el diseño de la plantación que mejor se optimizaba para obtener el mejor rendimiento manteniendo una alta calidad y cumpliendo los parámetros de la D.O Somontano. Por otra parte he nombrado y he explicado todas las tareas que se llevaran a cabo en el cultivo para obtener la calidad nombrada anteriormente, he estudiado los tipos de plagas que pueden afectar al viñedo y como combatirlas para que no causen daños en la parcela. Para concluir con el proyecto he diseñado el riego, he seleccionado un riego por goteo ya que es el que mejor se adapta al cultivo de la vid. He realizado un pozo en la parcela del cual extraigo el agua a través de una bomba a un depósito que también está colocado en la parcela, desde el embalse gracias a una bomba distribuyo el agua por media de tuberías a los goteros. La parcela la he dividido en dos partes, en la parte norte he colocado las variedades tintas, estas tienen su propia tubería de riego para así poder regarlas cuando sea necesario sin tener que tener en cuenta la otra parte de la parcela en la cual he colocado las variedades blancas, con esto consigo que el agua también se optimice y se use cuando sea necesario, ya que las variedades blancas necesitan más agua y en otro momento que las tintas, con esa separación de la parcela lo consigo. La estructura final del proyecto consta de memoria y sus correspondientes anejos, planos, pliego de condiciones, presupuesto y estudio de seguridad y salud

Interference Pattern Representation on the Complex s-Plane

In this work, the normalized interference pattern produced by a coherence interferometer system was represented as a complex function. The Laplace transform was applied for the transformation. Poles and zeros were determined from this complex function, and then, its pole-zero map and its Bode diagram were proposed. Both graphical representations were implemented numerically. From our numerical results, pole location and zero location depend on the optical path difference (OPD), while the Bode diagram gives us information about the OPD parameter. Based on the results obtained from the graphical representations, the coherence interferometer systems, the low-coherence interferometer systems, the interferometric sensing systems, and the fiber optic sensors can be analyze on the complex s-plane

Master’s degree in Nuclear Engineering UPC-ENDESA. Creating synergy at industrial and academic levels

The Master’s degree in Nuclear Engineering, born from the alignment of objectives of Academy and Industry, aims to prepare competent engineers to assume managerial positions within the Nuclear Industry. MNE is completely taught in English. Synergies are established at both industrial and academic levels.MNE syllabus has been designed (and is being continuously improved) with the help of industrial partners and the Spanish Regulatory Body (CSN). One half of the lectures are delivered by professionals external to the university. Besides ENDESA, other companies (ANAV, AREVA, ENRESA, ENSA, ENUSA, IDOM, Nuclenor, Tecnatom, Westinghouse) collaborate in the master. Lecturers from CSN and CIEMAT (the major Spanish research centre) participate in the Master as well. A large portion of the master contents is delivered as Project Based Learning, In general, active learning and team work activities are thoroughly used so as to help the students achieve the learning objectives and acquire a number of soft skills required by industry.MNE is embedded in EMINE, the European Master in Nuclear Energy (European Institute of Technology, KIC-InnoEnergy). As well, MNE is part of a double degree in the Barcelona Engineering School (ETSEIB) with the official Master in Industrial Engineering (MUEI). Having in the same classroom EMINE and MNE students creates a good working atmosphere, while allowing the future engineers work in a multicultural and international environment. The double degree MNE-MUEI allows students to acquire the MNE competencies and, at the same time, legal engineering attributions. It has been useful to attract good engineering students to the master.Postprint (published version

Relación entre los estilos de aprendizaje según el modelo de cerebro total y la inteligencia emocional

Durante las últimas décadas ha existido un profundo interés en la literatura por ahondar en los estilos de aprendizaje a fin de desarrollar las metodologías más eficaces en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Sin embargo, pocos estudios han analizado la relación existente entre los estilos de aprendizaje según el Modelo de Cerebro Total y la Inteligencia Emocional en alumnos universitarios, siendo esta la propuesta implícita en este trabajo. Para la medición de los estilos de aprendizaje dominantes se utiliza una adaptación del instrumento de medida elaborado por Jiménez (2006). En relación a la medición de la Inteligencia Emocional se utiliza una adaptación simplificada de la versión castellana del Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24; Fernández-Berrocal et al., 2004). Los estilos de aprendizaje basados en dominancias mixtas influyen de forma positiva en el desarrollo de la Inteligencia Emocional. Por otro lado, se observa una contribución más pronunciada de los estilos de aprendizaje asociados al hemisferio derecho en el desarrollo de la Inteligencia Emocional. Existen una necesidad de entrenar a los estudiantes en el uso de un estilo de aprendizaje que permita el uso de dominancias mixtas contribuyendo así al desarrollo de su IE.During the last decades there has been a deep interest in the literature to delve into learning styles in order to develop the most effective methodologies in the teaching / learning process. However, few studies have analyzed the relationship between learning styles according to the Total Brain Model and Emotional Intelligence in university students, which is the implicit proposal in this work. For the measurement of dominant learning styles an adaptation of the measurement instrument elaborated by Jiménez (2006) is used. In relation to the measurement of Emotional Intelligence, a simplified adaptation of the Spanish version of the Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24; Fernández-Berrocal et al., 2004) is used. Learning styles based on mixed dominance have a positive influence on the development of Emotional Intelligence. On the other hand, there is a more pronounced contribution of learning styles associated with the right hemisphere in the development of Emotional Intelligence. There is a need to train students in the use of a learning style that allows the use of mixed dominance thus contributing to the development of their IE