Development of Teacher Education in Finland 1945-2015

10.14413/HERJ2015.03.01Peer reviewe

Järjestelmäkeskeinen analyysi suomalaisesta koulutuksesta

Arvosteltu teos: Tiedon ja osaamisen Suomi : kasvatus ja koulutus Suomessa 1960-luvulta 2000-luvulle / toimittaneet Pauli Kettunen ja Hannu Simola. Helsinki : Suomalaisen Kirjallisuuden Seura, 2012

Akateemisen yleisdidaktiikan vaikea ja lyhyt historia 1960-luvulta 2000-luvulle

In this study, Finnish didactic textbooks are analyzed from the end of the 1960’s until the beginning of the new millennium. We pursued to find and understand the changes that didactic studies have undergone during that period. We believe that these books, made by the leading educational experts of the time, embrace the core and the newest findings of didactic research and also show how educational matters should be taken care of in the teaching practice. On the basis of our analysis, we formulated three different eras and four themes, which were answered variously in different times. These subjects were the relationship between didactics and normativity, the escalation of didactic content, the relationship between theory and practice and finally the societal matters. It seems that systematical and societal approach has diminished while a new kind of normativity has been on the rise. In addition, writers have not been successful in deciding what didactic studies should comprise.Artikkelin tutkimuskohteena ovat yleisen didaktiikan alan oppikirjat 1960-luvun lopusta 2000-luvun alkuun. Oppikirja-aineistosta piirtyy esille kolme murroskohtaa: tieteellistämisen aikakausi (1960-luvun lopulta 1970-luvulle), didaktiikan noususuhdanne (1980-luvulla) ja didaktiikan kriisi (1990-luvulta lähtien). Ajallisen ulottuvuuden lisäksi oppikirja-analyysissä hahmottuu neljä temaattista jäsennystä. Ensimmäisen perusteella on havaittavissa, kuinka didaktiikan suhde normatiivisuuteen on säilynyt, mutta muuttunut sisällöltään. Toiseksi on havaittavissa, kuinka didaktiikan ala on laajentunut huomattavasti tarkasteluajankohtana. Kolmanneksi teorian ja käytännön suhde on ollut koko ajan didaktiikan keskiössä, mutta näiden kahden välinen suhde on vaihdellut eri aikoina. Neljäntenä on havaittavissa yhteiskunnallisen aineksen heikentyminen

Kansallisesta selvitystilasta kansainvälisiin parrasvaloihin

Teema: akateeminen opettajankoulutus