Los adolescentes y los estigmas

En este trabajo se desarrolla el tema de los diagnósticos tempranos en los que se rotula a un niño como deficitario y de las dificultades de los adolescentes que llegan a esa etapa crítica de la vida portando algún “cartel" que los señala como un “sindrome" o un “trastorno de...". Este estigma suele dificultarles el rearmado narcisista, la relación con el grupo de pares y la salida exogámica. Se habla de la crisis adolescente y de los avatares particulares de la sexualidad en estos casos.This paper discusses those early diagnosis in which a child is labeled as deficient and the difficulties that adolescents have to face when they reach such a critical stage of their lives burdened by such labels as being “syndromes" or “disorders". Such stigmata will often impair the narcissistic assemblage, the relationship with the group of peers and the exogamic denouement..The subject of the adolescent crisis and the particular aspects of sexuality in such cases are also discussed.Fil: Janin, Beatriz. Universidad de Buenos Aire

CHILDHOOD AND ADOLESCENCE IN TIMES OF UNCERTAINTY

The written work goes through the vicissitudes of lives suffered by families, children and adolescents during the pandemic and its psychological consequences.   It also frames the position of psychoanalysts and the need to listen to child and adolescent suffering, as well as the importance of transforming what has been experienced into history. Emphasis is placed on the importance to hold social ties to protect children and adolescents in situations of sustained catastrophe.   Key words: childhood; adolescence; uncertainty; psychic suffering; social ties.L'ouvrage fait le tour des péripéties subies par les familles, les enfants et les adolescents pendant la pandémie et ses conséquences psychologiques.   Elle pose aussi la place des psychanalystes et la nécessité d'écouter la souffrance de l'enfant et de l'adolescent, ainsi que l'importance de transformer ce qui a été vécu en histoire. L'accent est mis sur l'importance du maintien du lien social pour protéger les enfants et adolescents en situation de catastrophe durable.   Mots clés: enfance; adolescence; précarité; souffrance psychique; lien social.El trabajo hace un recorrido por los avatares sufridos por las familias, los niños y los adolescentes durante la pandemia y sus consecuencias psíquicas.   También plantea el lugar de los psicoanalistas y la necesidad la escucha del sufrimiento infantil y adolescente, así como la importancia de que se pueda transformar lo vivenciado en historia. Se hace hincapié en la importancia de sostener lazos sociales para amparar a niños y adolescentes en situaciones de catástrofe sostenida.   Palabras clave: infancias; adolescencias; incertidumbre; sufrimiento psíquico; lazos sociales. &nbsp

Adopciones “tardías”

En todo niño adoptado, hay una discontinuidad entre las primeras marcas, los olores iniciales, los sabores, los sonidos, las sensaciones táctiles. Esto es más notorio cuando la adopción se realiza en un lugar lejano al que va a ser después su hábitat (donde los cambios son muy notorios).  Pero cuando transcurrió un tiempo, cuando no sólo hubo un corte inicial sino que muchas vivencias fueron dejando huellas, cuando los olores y los sabores fueron armando vías de placer y de rechazo pero después hay un corte y de pronto son otros rostros, otros olores y a veces hasta otro idioma… puede resultar difícil ligar lo vivenciado con lo actual y poner palabras a lo que se siente.A la vez, nos encontramos con una historia que muchas veces no es tomada en cuenta.Hay vivencias que nadie puede relatar, ni el niño ni los que lo rodean.En los casos de niños que vivieron un tiempo con su familia de origen o en una institución, algo pierde continuidad.Los otros no pueden poner palabras a lo que queda como desconocido, innombrable, y el niño no puede articular en una continuidad sus primeras vivencias con las posteriores. Muchas veces se trata de dos cortes: de la madre biológica a la institución o a la familia de acogimiento y de ahí a la familia adoptiva. En estos cambios, suele haber modificaciones en los modos de llamarlo, de nombrarlo.Todo niño necesita de otro para comenzar a sentir, a desear, a ubicarse como totalidad. Si ese otro  es cambiante, si su voz y su piel y su sostén van variando, con quiebres en la historia, ¿cómo ligar lo que vive y comprenderlo?Tener esto en cuenta, escuchar su sufrimiento y ayudarlo a construir una historia parecen ser intervenciones posibles

Infancia y contexto – Intervenciones subjetivantes

Nos constituimos en un contexto familiar y social, y las dificultades de niñas,niños y adolescentes se dan en ese contexto. Hay algunas características de la sociedadactual que favorecen conductas que luego pueden ser ubicadas como patológicas. Tener encuenta esas características parece ser importante para pensar las dificultades infantiles dehoy. Ubicar esas manifestaciones como un modo de hablar del sufrimiento, escuchar lo queniñas, niños y adolescentes pueden contar de ellos mismos, posibilita realizar intervencionesque abran un camino novedoso y creativ

De vínculos, subjetividades y malestares contemporáneos

Este libro es una obra colectiva conformada por psicoanalistas argentinos que provienen de diversos campos del psicoanálisis que se dispusieron a poner en diálogo esa diversidad para establecer cruces, confrontaciones y enriquecimientos respecto de los tintes de época que caracterizan los modos de producción de las subjetividades y los malestares y sufrimientos que se ponen de manifiesto. Las y los autores establecen consideraciones respecto del entramado complejo entre lo intrasubjetivo, intersubjetivo y transubjetivo considerando que somos sujetos del vínculo y que el vínculo nos precede. Cada capítulo es recorrido por interrogantes y es posible establecer lecturas cruzadas entre ellos generando chispazos que despiertan al lector. Gran parte de esta obra fue escrita en el tiempo de inicio de la pandemia en 2020 de modo tal que cada capítulo revisiona la teoría a la luz de la actualidad de los hechos transitando un tiempo de incertidumbre y elaboración. Algunos interrogantes que plantea el libro son: ¿Es posible pensar un malestar estructural en la cultura? ¿De qué modo incide el desamparo social en la constitución subjetiva? ¿Cuánta diferencia puede tolerar un vínculo de pareja? ¿Por qué las parentalidades disidentes son exigidas a dar pruebas de su legitimidad? ¿Cuáles son las variaciones en las relaciones de poder entre varones y mujeres? ¿Qué ha sucedido con la autoridad parental en estos tiempos contemporáneos y cuál es el efecto de los cambios en los modos de ejercicio de la autoridad parental? ¿De qué manera la hipermodernidad y sus mandatos de época se ponen de manifiesto en nuevas configuraciones psicopatológicas? ¿La virtualidad y los soportes tecnológicos qué clase de temporalidad proponen y cómo ello impacta en la constitución psíquica? Cada uno de estos interrogantes pone en tensión la trama tejida entre los vínculos, las subjetividades y el malestardesde puntos de vista heterogéneos. Cada artículo explora postulados del psicoanálisis clásico en alternancia con producciones contemporáneas enlazando la clínica y los discursos de época

Adynaton 5

Revista de narrativa y poesía escrita en los talleres literarios de CETYS Universidad."Adynaton" es una revista del Círculo de Letras de CETYS Universidad

El TEA Y LA INVASIÓN DE DIAGNÓSTICOS INVALIDANTES

Children with different difficulties in their subjective constitution are quickly cataloged as Autism Spectrum Disorder, with methods in which their history and their modes of connection are not considered. This brings serious consequences: he stops being an interlocutor with whom symbolic exchanges can be made and he is considered disabled for life. Returning these children a hopeful look and helping them to unfold their possibilities is our proposal.   Key words: autism; language; diagnosis; subjective interventions.Niños con diferentes dificultades en su constitución subjetiva son catalogados rápidamente como Trastorno de Espectro Autista, con métodos en los que no se considera su historia ni sus modos de conexión. Esto trae serias consecuencias: deja de ser un interlocutor con el que se pueden hacer intercambios simbólicos y se lo considera discapacitado de por vida. Devolver a estos niños una mirada esperanzada y ayudarlos a desplegar sus posibilidades es nuestra propuesta.   Palabras clave: autismo; lenguaje; diagnóstico; intervenciones subjetivantesLes enfants ayant différentes difficultés dans leur constitution subjective sont rapidement catalogués en tant que troubles du spectre autistique, avec des méthodes dans lesquelles leur histoire et leurs modes de connexion ne sont pas pris en compte. Cela entraîne de graves conséquences: il cesse d'être un interlocuteur avec qui des échanges symboliques peuvent être faits et il est considéré comme handicapé à vie. Notre proposition est de redonner à ces enfants un regard plein d'espoir et de les aider à découvrir leurs possibilités.   Mots clés: autisme; langage; diagnostic; interventions subjectives

La crisis actual en la Argentina y sus efectos en los niños: memoria y futuro.

Este trabajo plantea algunas reflexiones sobre las consecuencias, en el psiquismo infantil, de la crisis socio-económica que se vive actualmente en Argentina

CROSSROADS OF VIRTUALITY. CHILDREN AND ADOLESCENCES IN TIMES OF UNCERTAINTIES AND VIOLENCE

Entre otros efectos, la pandemia produjo en niños y adolescentes un uso casi abusivo de las pantallas, como modo de conectarse con el mundo. Y mientras algunos las utilizaron para sostener redes afectivas, otros se encerraron en ellas y se aislaron del mundo, resultándoles después muy difícil el regreso.   Estamos viendo ahora los efectos de esos tiempos de apego a la virtualidad y de ausencia de contacto con pares, tanto en la primera infancia, como en la edad escolar y en la adolescencia.   Así, nos encontramos con un recrudecimiento de un modo de ubicarse por parte de los adultos frente a niñas, niños y adolescentes en el que no se toma en cuenta la lógica infantil, no se los escucha y no se toma en cuenta su sufrimiento. Esto lleva a que se supongan pandemias de TEA (Trastorno de Espectro Autista) y de TDAH (Trastorno por déficit de atención con hiperactividad).   Los profesionales psi tenemos una enorme responsabilidad en esta época. Somos artífices de futuro. Es decir, podemos cambiar destinos de niñas, niños y adolescentes si entendemos que trabajar con ellos, en el ámbito que fuera, supone un posicionamiento que implica una representación del otro como ser humano, como sujeto merecedor de intercambios simbólicos.Entre autres effets, la pandémie a produit une utilisation presque abusive des écrans chez les enfants et les adolescents, comme moyen de se connecter avec le monde. Et tandis que certains les utilisaient pour entretenir des réseaux émotionnels, d’autres s’enfermaient et s’isolaient du monde, ce qui rendait très difficile leur retour ultérieur.   Nous constatons aujourd’hui les effets de ces périodes d’attachement à la virtualité et d’absence de contact avec les pairs, tant dans la petite enfance qu’à l’âge scolaire et à l’adolescence.   Ainsi, on constate une aggravation d'une manière de positionner les adultes envers les filles, les garçons et les adolescents dans laquelle la logique des enfants n'est pas prise en compte, ils ne sont pas écoutés et leurs souffrances ne sont pas prises en compte. Cela conduit à de supposées pandémies de TSA (trouble du spectre autistique) et de TDAH (trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité).   Nous, les professionnels du psi, avons une énorme responsabilité en cette période. Nous sommes les architectes du futur. Autrement dit, nous pouvons changer le destin des filles, des garçons et des adolescents si nous comprenons que travailler avec eux, quel que soit le domaine, implique un positionnement qui implique une représentation de l'autre comme être humain, comme sujet digne d'échanges symboliques.  Among other effects, the pandemic led children and adolescents to an almost abusive use of screens as a way to connect with the world. While some used them to maintain affective relationships, others closed themselves off and isolated from the world, making it very difficult for them to return to in-person relationships afterward.   We are now witnessing the effects of those times of attachment to virtuality and lack of contact with peers, both in early childhood, school-age and adolescence.   Thus, we find an upsurge of a way for adults to position themselves in relation to children and adolescents, where the child's logic is not considered, they are not heard, and their psychological suffering is not taken into account. This leads to the assumption of pandemics of ASD (Autism Spectrum Disorder) and ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).   Psychologists have a huge responsibility in this era. We are architects of the future. That is, we can change the destinies of children and adolescents if we understand that working with them in any context involves a positioning that implies a representation of the other as a human being, as a subject deserving of symbolic exchanges

La desatención y la hiperactividad en los niños como modo de manifestar el sufrimiento psíquico

Este trabajo es resultado de una investigación en curso sobre los niños desatentos e hiperactivos. Se plantea el tema del diagnóstico en la infancia, diferenciando diagnosticar y catalogar. Se desarrollan teóricamente algunas de las determinaciones de la hiperactividad en la infancia, considerando que en muchos de estos niños se encuentran alteraciones en momentos fundantes de la constitución psíquica. This work is the result of an ongoing investigation into inattentive e hyperactive children. The subject of diagnosis in childhood is examined, and a distinction is made between diagnosis and classification. Some of the determinations of hyperactivity are discussed from a theoretical point of view. It is maintained that many of these children can be found to have suffered disturbances at crucial moments of their psychical constitution