Výuka výslovnosti z pohledu neutrální samohlásky šva

Tato diplomová práce se zabývá klíčovou rolí neutrálního vokálu šva v nahlížení na prominenční vzorce ve výuce anglické výslovnosti (a schwa-centred approach). Teoretická část se zaměřuje na komplexní popis cílové hlásky s přesahem do suprasegmentální roviny včetně problémů českých mluvčích rozpoznat a vyslovit tuto samohlásku. Dále definuje přístup k výuce výslovnosti, kde šva slouží jako východisko pro různé výslovnostní jevy. Praktická část předkládá implementaci tohoto přístupu do výukové praxe formou sady aktivit zacílených na percepci, produkci a zvyšování povědomí studentů o tomto jevu. Efektivita aktivit je zjištěna prostřednictvím rozboru audionahrávek a vyhodnocení dotazníků pro studenty. Součástí práce jsou také pracovní listy pro učitele s popisem aktivit aplikujících zmíněný přístup. KLÍČOVÁ SLOVA šva, plná samohláska, prominenční kontrasty, percepce, produkce, zvyšování povědomíThis diploma thesis deals with the crucial impact of the neutral vowel schwa on creating prominence contrasts in English pronunciation teaching, i.e. a schwa-centred approach. The theoretical part focuses on the complex description of the target sound with regard to the suprasegmental level, including Czech speakers' difficulties to recognise and pronounce this vowel and prominence patterns it participates in. Furthermore, it defines the essence of the schwa-centred approach. The practical part presents the implementation of the schwa-centred approach in teaching practice in the form of a set of activities aimed at perception, production and raising students' awareness of this phenomenon. The effectiveness of the activities is evaluated by means of the analysis of audio recordings made before and after the teaching and assessment of students' questionnaires. The thesis also contains all worksheets with task descriptions applying the schwa-centred approach. KEY WORDS schwa, full vowel, prominence contrasts, perception, production, raising awarenessKatedra anglického jazyka a literaturyPedagogická fakultaFaculty of Educatio

Představy o budoucnosti u žáků odlišných středoškolských programů

České střední vzdělávání se vyznačuje vysokou diferenciací. Studijní programy gymnaziální vzdělávání, střední odborné vzdělávání s maturitou a střední odborné vzdělávání bez maturity se liší nejen cíli vzdělávání a vzdělávacím obsahem, ale i složením žáků a školním klimatem. Mezinárodní výzkumy ukazují, že navštěvovaný program má, stejně jako vrstevnický kolektiv a rodinné zázemí, velký vliv na představy mladých lidí o jejich budoucím životě. Tyto aspekty se v jednotlivých programech silně odlišují. Cílem této studie je zjistit, jak se liší představy o budoucím životě u českých žáků navštěvujících třetí ročníky středoškolského vzdělávání v různých středoškolských programech. K analýze byla využita data získaná od 1 151 gymnazistů, 2 216 žáků navštěvujících odborné studium s maturitou a 1 504 žáků navštěvujících odborné studium nematuritní v rámci reprezentativního šetření CLoSE v roce 2018. V rámci výzkumu byly zjišťovány kromě vědomostí a dovedností žáků jejich vzdělanostní aspirace, očekávané příjmy a představy o rozmanitých aspektech jejich budoucího života. Výzkum ukázal odlišné představy žáků různých programů z hlediska jejich vzdělanostních aspirací, očekávaného povolání a očekávaných příjmů. Studenti všech typů studia měli nicméně optimistické představy o svém budoucím životě, které se mezi jednotlivými programy lišily jen málo

Application of elements of drama education in leisure activities in the centres, clubs and similar facilities for mothers with young children.

The purpose of my bachelor?s thesis is to find out how drama education elements in the course ?Practice of parents and children aged 1-2 years? are applied. The theoretical part is focused on the possibility of using drama in education in pedagogy of free time. Pedagogy of leisure time and drama education is further described and their methods and main objectives are mentioned. The practical part is focused on the maternity center ?VICTORY mum?s and kid?s community?, which gave me the opportunity to participate in the interest and physical education class ?Practice of parents and children aged 1-2 years?. The conclusion describes how the elements of drama in education are used in the leisure time activities offered by maternity center ?VICTORY mum?s and kid?s community?

Southern Europe and regional policy

The aim of the diploma thesis is to analyse European policy of economic and social cohesion in the southern states of the European Union. The import of regional policy consists in the strengthening of cohesion through the diminution of existing differences in socioeconomic level between EU member states and theirs regions. Significantly high budget item assigned to the regional policy on the European level affirms its importance. States of the southern Europe (Portugal, Spain, Italy and Greece) gained long-standing experience in the implementation of the cohesion policy, therefore they are suitable for the evaluation of the effectiveness. The thesis seeks to deliver potential recommendations for the effectiveness improvement on the national as well as on the European level

The influence of ongoing economic crisis on the monetary integration in Europe

The aim of this thesis is to evaluate the impacts of the economic crisis on the integrative development of the Euro area. The positive and negative effects were analysed on the grounds of statistical data predicating about the economic situation in the European Union and regular research of chosen sources. There is an estimation of the future development after having considered the analysis

Economic geography of regions in the Czech Republic

katedra: KPE; rozsah: 98s., 5s. přílohThis thesis is devoted to the estimation of fourteen regions of the Czech Republic. First, the regions were generally characterized. Then an economic analysis and a briefly comparison of the region with each other were realized. The following part encloses the strongest Czech firms and branches they are concerning with. The third part of the work compares the regions from the point of their economic indicators since 2003. Further, the regions are valued in light of SWOT analysis - their Strenghts or Weaknesess, Opportunities and Threats. On the basis of these analysis, the five regions, which are the weakest, are chosen, for that there are suggested solutions for their repair in the last part. At the end of this work, the two proposals are chosen, which are financially evaluated.Tato diplomová práce se týká zhodnocení 14 krajů v České republice. Nejprve byly kraje obecně charakterizovány. Poté byla provedena ekonomická analýza a stručné porovnání jednotlivých krajů s ostatními. Následující část vymezuje nejsilnější české firmy a obory, kterými se zabývají. Třetí část práce porovnává kraje z hlediska jejich ekonomických ukazatelů od r. 2003. Dále jsou kraje hodnoceny z hlediska SWOT analýzy, jejich silné, slabé stránky, příležitosti a hrozby. Na základě analýzy je vybráno 5 ekonomicky nejslabších krajů, pro které jsou v poslední části navržena řešení pro jejich posílení. V závěru práce jsou vybrány 2 návrhy, které jsou finančně zhodnoceny

Didaktický pohled na mezisonorantní znělost

Tato bakalářská práce má za cíl komplexně analyzovat jev nazývající se mezisonorantní znělost, který se často vyskytuje v mluvě českých studentů angličtiny. Teoretická část se zaměřuje na obecný popis a vysvětlení tohoto problému v kontextu negativního transferu z mateřského jazyka studentů. Praktická část obsahuje kompletní seznam slov, kde se mezisonorantní znělost může vyskytovat a popisuje metodu výběru těchto slov. Nakonec jsou výsledky aplikovány na vytvoření učebních materiálů. KLÍČOVÁ SLOVA mezisonorantní znělost, česká angličtina, integrace, fonemické uvědoměníThis thesis aims at a comprehensive analysis of the phenomenon called inter-sonorant voicing which frequently occurs in the speech of Czech learners of English. The theoretical part focuses on a general description and explanation of this problem in the context of the negative interference from learners' mother tongue. The practical part contains a complete list of words prone to inter-sonorant voicing and describes the method of selection of these words. Finally, the results of this analysis were applied in creating teaching materials. KEY WORDS inter-sonorant voicing, Czech English, integration, phonemic awarenessKatedra anglického jazyka a literaturyFaculty of EducationPedagogická fakult