Economic reactivation and social regulation from the perspective of children: A challenge during the implementation of the peace agreement in the Catatumbo region

The results of a research developed through a hermeneutic analysis of drawings and narratives of children, adolescents and young people from the municipalities prioritized for the implementation of the Peace Agreement in Catatumbo - Norte de Santander, who participated in a training on the peace process in Colombia since the emergence of the guerrilla movements. They contributed to the pillars of the Program for Development with a Territorial Approach (PDTA) and to the vision of the territory from artistic and narrative approaches, drawing and narrating the Catatumbo they dream of and can build. Emphasis is placed on the contributions of the NNAJ to the pillars "Social organization of rural property and land use" and "Economic reactivation and agricultural and livestock production". The analysis allows recognizing the social phenomena typical of post-conflict scenarios and even of permanent armed conflict, which define the condition in which the inhabitants of this territory find themselves, for land use and economic reactivation, where the presence of illegal armed groups persists and restricts legal economic alternatives to illicit crops, all this in a scenario of transitional justice and the implementation of the peace agreements between the FARC and the Colombian State

Movimientos Sociales, un reto para la intervención de Trabajo Social y las ciencias humanas

This article presents the results of the research process developed from the faculty of education, arts and humanities to social movements from the perspective of intervention in Social Work and the social and human sciences; It was based on the qualitative analysis from a hermeneutical approach of the documents of systematization of the academic, social and community experience of the GITS Social Work Research Group of the Francisco de Paula Santander University. The article in its discussion advances in the conceptualization of social movements, highlighted significant roles of Social Work with them and raises the challenges of intervention with them. The deep relationship between social movements and Social Work is concluded from the historical commitment to contribute to sociocultural development.El presente artículo plantea los resultados del proceso investigativo desarrollado desde la facultad de educación, artes y humanidades entorno a los movimientos sociales desde la perspectiva de la intervención en Trabajo Social y las ciencias sociales y humanas; se partió del análisis cualitativo desde un enfoque hermenéutico de los documentos de sistematización de la experiencia académica, social y comunitaria del Grupo de Investigación en Trabajo Social GITS de la Universidad Francisco de Paula Santander. El artículo en su discusión avanza en la conceptualización de los movimientos sociales, menciona roles significativos del Trabajo Social con los mismos y plantea los retos de la intervención con ellos. Se termina concluyendo la profunda relación entre los movimientos sociales y el Trabajo Social desde el compromiso histórico de aportar al desarrollo sociocultural

Reconciliación desde los excombatientes del conflicto armado en Norte de Santander

Abstract The Peace Agreement signed in 2016 makes it clear that after six decades of the armed conflict in Colombia, it is necessary to give prominence to reconciliation processes leading to the reconstruction of the social fabric and therefore Peace. From this perspective, it is intended to recognize, from the life stories of 5 ex-combatants, of two armed groups, the social imaginaries about reconciliation through this qualitative research, with hermeneutical design, where the stories they were organized, categorized and analyzed from five categories. The findings in each of them were: a. Social and Historical Context: The value of life, discrimination and separation from the family structure greater motivations for reconciliation b. The social meaning of reconciliation: Truth, Reparation and Forgiveness, central axes of reconciliation, as well as the family commitment not to commit crimes. c. The daily experiences of reconciliation: Awareness of respect for the other, of the mistakes made and actions to help and support the community. d. Daily experiences as obstacles to reconciliation: Lack of support in demobilization, traces in the mind and heart of the armed conflict and the bureaucracy of the reintegration process underestimate reconciliation. and e. Reconciliation and the construction of peace in the territories: Recognition of the Peace Agreement as a promoter of reconciliation, reintegration and participation in activities with the community for the construction of peace. In conclusion, Reconciliation is experienced from the ex-combatants from the imaginary of personal and family social reconstruction, reaffirmed in the will of truth, forgiveness and reparation in others and in themselvesResumen El acuerdo de Paz firmado en el año 2016 deja en evidencia que tras de seis décadas del conflicto armado en Colombia se hace preciso dar protagonismo a procesos de reconciliación conducentes a la reconstrucción del tejido social y por ende la Paz. Bajo esta óptica se pretende reconocer, desde las historias de vidas de 5 excombatientes, de dos grupos armados, los imaginarios sociales sobre la reconciliación a través de esta investigación de corte cualitativo, con diseño hermenéutico, en donde los relatos fueron organizados, categorizados y analizados desde cinco categorías.  Los hallazgos en cada una de ellas fueron: a. Contexto Social e Histórico: El valor de la vida, la discriminación y la separación de la estructura familiar mayores motivaciones de reconciliación b. El significado social de la reconciliación: Verdad, Reparación y Perdón, ejes centrales de la reconciliación, así como el compromiso familiar a no delinquir. c. Las Vivencias cotidianas de reconciliación: Conciencia del respeto al otro, de los errores cometidos y acciones de ayuda y apoyo a la comunidad. d. Vivencias cotidianas como obstáculos frente a la reconciliación: Falta de apoyo en la desmovilización, las huellas en la mente y corazón del conflicto armado y la burocracia del proceso de reinserción desestiman la reconciliación. y e. Reconciliación y la construcción de paz en los territorios: Reconocimiento del Acuerdo de Paz como promotor de la reconciliación, la de reinserción y la participación en actividades con la comunidad para la construcción de paz. En conclusión, la Reconciliación se vivencia desde los excombatientes desde el imaginario de reconstrucción social personal y familiar, reafirmado en la voluntad de la verdad, el perdón y la reparación en otros y en ellos mismos

Educación en el Catatumbo: desempeño docente y contexto

The present investigative study relates the statements and the way in which they determine the concept of quality of the subject that educates in the Catatumbo region. Given this particularity, this qualitative study requires a hermeneutic approach, by motivating the understanding of actions in contexts, the illustration made by a teacher in response to real and specific situations is glimpsed. From the statements, the emerging codes related to Psychological Competences, General Competences, and Specific Competences are revealed. An important conclusion of the study is that its results recognize the profile that teachers have based on quality, which allows defining human resource training programs and pointing out the contributions that stimulate public policy in this region. The basic performances of the teachers are imposed by the reality that is particularized and lived in this area, you constantly learn to read reality, to propose new interpretations, and to create various strategies that give way to the nonsense of reality. same reality. The specific performances are based on diversity and difference as necessary spaces to rethink the conflict from the argument and not force as the only response. The generic performance of teachers indicates a constant pedagogical innovation that induces new practices in the way of responding and in the way of exercising leadership.El presente estudio investigativo relaciona los enunciados y la forma como estos determinan el concepto de calidad del sujeto que educa en la región del Catatumbo. Ante esta particularidad este estudio cualitativo requiere de un enfoque hermenéutico, al motivar el comprender el accionar en los contextos, se vislumbra la ilustración que realiza un docente como respuesta a situaciones reales y específicas. De los enunciados se revelan los códigos emergentes relacionados con las Competencias Psicológicas, las Competencias Generales, las Competencias Específicas. Una importante conclusión del estudio es que sus resultados reconocen el perfil que tienen los docentes desde la calidad lo que permite definir los programas de formación del recurso humano y señalar aportes que dinamicen la política pública en esta región. Los desempeños básicos de los docentes están impuestos por la realidad que se particulariza y se vive en esta zona, se aprende constantemente a realizar lecturas de la realidad, a plantearse nuevas interpretaciones, y a la creación de diversas estrategias que den salida al sin sentido de la misma realidad. Los desempeños específicos se fundamentan en la diversidad y la diferencia como espacios necesarios para replantear el conflicto desde el argumento y no de la fuerza como única respuesta. Los desempeños genéricos de los docentes señalan una constante innovación pedagógica que induzcan nuevas prácticas al modo de dar respuesta y a la manera de ejercer los liderazgos

Trabajo Social y construcción de paz: un abordaje a las representaciones sociales del grupo de jóvenes escolares del Proyecto Rumbo de Paz

La investigación titulada: “Representaciones y prácticas sociales en torno a la Construcción de Paz de Jóvenes Escolares” se desarrolló bajo el Proyecto Rumbos de Paz que se viene ejecutando desde el año 2016 en el contexto fronterizo; los hallazgos hacen parte de las narrativas de los estudiantes pertenecientes al programa Caminar en Secundaría del Colegio La Frontera, del Municipio de Villa de Rosario, específicamente en el corregimiento La Parada; un escenario con alta vulnerabilidad social y demandantes de protección por la influencia directa del Conflicto Armado Interno Colombiano y de la crisis fronteriza con el Estado venezolano. En sintonía, se buscó reconocer las cosmovisiones y prácticas en torno a la construcción de paz de los jóvenes focalizados por el Proyecto orientado desde el horizonte teórico y metodológico de la Teoría de las Representaciones sociales de Moscovici y los diferentes aportes hacia una Teoría de las Paces así como desde el Diagnóstico social del Método Grupo de Trabajo Social; de tal forma, se configura un modelo cualitativo apoyado en el levantamiento de la Línea Base Inicial para la caracterización de los sujetos sociales desde la estadística. De esta forma, la construcción de paz es asumida desde la visión negativa, positiva y neutral del concepto de la paz a sumiendo, también, que la construcción de paz hace parte de un acción colectiva de todos los actores sociales y políticos. Lo recolectado, se convierte en un insumo fundamental para la Formación en capacidades instaladas desde y con los jóvenes integrando la visión del Trabajo Social.The research entitled: “Representations and social practices around the Peacebuilding of Young Schoolchildren” was developed under Project Rumbos de Paz, which has been implemented since 2016 in the border context; the findings are part of the narratives of the students belonging to the Secondary Walk Program of the La Frontera School, of the Municipality of Villa de Rosario, specifically in the La Parada district; a scenario with high social vulnerability and demand for protection through the direct influence of the Colombian Internal Armed Conflict and the border crisis with the Venezuelan state. In tune, it was sought to recognize the worldviews and practices around the peace building of the young people focused by the Project oriented from the theoretical and methodological horizon of the Theory of Social Representations of Moscovici and the different contributions towards a Theory of Peace as well as from the Social Diagnosis of the Social Work Group Method; in such a way, a qualitative model is set up based on the survey of the Initial Baseline for the characterization of the social subjects from the statistics. In this way, peacebuilding is assumed from the negative, positive and neutral vision of the concept of peace, and also that peacebuilding is part of a collective action by all social and political actors. Collected, it becomes a fundamental input for the Training in installed capacities from and with young people integrating the visión of Social Work

La educación, un eje de respuesta a la transformación de la frontera colombo-venezolana, una lectura desde el Trabajo Social

El presente artículo presenta una reflexión realizada desde el Grupo de Investigación de Trabajo Social de la Universidad Francisco de Paula Santander sobre la situación de la frontera colombo venezolana reconociendo desde el Trabajo Social las problemáticas que socialmente se identifica están afectando la región; también se plantean algunas alternativas de intervención profesional fundamentadas en la convergencia y la educación para responder o mitigar dichas situaciones.This article presents a reflection carried out by the Social Work Research Group of the Francisco de Paula Santander University on the situation of the Colombian-Venezuelan border, recognizing from Social Work the problems that are socially identified are affecting the region; There are also some alternatives for professional intervention based on convergence and education to respond to or mitigate these situations

Transformaciones en un asentamiento urbano de la comuna 8 de Cúcuta como respuesta a la crisis sanitaria generada COVID-19.

La crisis sanitaria generada a nivel global por el COVID-19 ha impactado diferentes esferas sociales y culturales; generando diversos modos para su afrontamiento; el objetivo del artículo es reconocer las transformaciones en un asentamiento urbano de la comuna 8 de Cúcuta como respuesta a la crisis sanitaria generada COVID-19; los resultados de investigación hacen parte de los procesos que adelanta el Grupo de Investigación de Trabajo Social en la investigación titulada “efectos colaterales del COVID-19 en las familias de la frontera colombo-venezolana” que se corresponde con el macroproyecto de la Facultad de Educación, Artes y Humanidades de la Universidad Francisco de Paula Santander denominado “Imaginarios, representaciones, relatos y narrativas sobre ciudad, frontera y migración”. La investigación se desarrolló desde el paradigma cualitativo con un enfoque metodológico; la información fue recolectada con 20 familias integrantes de la comunidad del barrio, que fueron seleccionadas por conveniencia. En los resultados destacan tres grandes categorías transformaciones familiares, transformaciones comunicarías y la emisora comunitaria como herramienta de apoyo social, desde donde se concluye la importancia de la relación entre familia y comunidad, la comunidad como escenario de respuesta a los problemas sociales, la necesidad de la movilización de redes de apoyo y el valor de la radio para la comunidad.La crisis sanitaria generada a nivel global por el COVID-19 ha impactado diferentes esferas sociales y culturales; generando diversos modos para su afrontamiento; el objetivo del artículo es reconocer las transformaciones en un asentamiento urbano de la comuna 8 de Cúcuta como respuesta a la crisis sanitaria generada COVID-19; los resultados de investigación hacen parte de los procesos que adelanta el Grupo de Investigación de Trabajo Social en la investigación titulada “efectos colaterales del COVID-19 en las familias de la frontera colombo-venezolana” que se corresponde con el macroproyecto de la Facultad de Educación, Artes y Humanidades de la Universidad Francisco de Paula Santander denominado “Imaginarios, representaciones, relatos y narrativas sobre ciudad, frontera y migración”. La investigación se desarrolló desde el paradigma cualitativo con un enfoque metodológico; la información fue recolectada con 20 familias integrantes de la comunidad del barrio, que fueron seleccionadas por conveniencia. En los resultados destacan tres grandes categorías transformaciones familiares, transformaciones comunicarías y la emisora comunitaria como herramienta de apoyo social, desde donde se concluye la importancia de la relación entre familia y comunidad, la comunidad como escenario de respuesta a los problemas sociales, la necesidad de la movilización de redes de apoyo y el valor de la radio para la comunidad

Migraciones, Inmigraciones y Derechos Humanos: Un horizonte de acción para el Trabajo Social.

Although migration and immigration (face and seal of the same coin) are phenomena as old as humanity itself, the volume, speed, systematicity, and diversity of factors that have encouraged them during the last decades, have constituted them in one of the most characteristic and distinctive social phenomena of our time. Under this consideration, based on official and academic information, and addressing the matter from a broad historical and structural perspective that allows us to elucidate how this social phenomenon has been generating and expressing itself, in this article as a result of the macro project “Imaginaries, representations, stories and narratives about the city, border, and migration ”we describe the dynamics that these phenomena have had in recent years in the global, regional and local context. We analyze how social workers can act in the face of the challenges that this situation has been generating in the particular socio-spatial scenario, especially concerning the defense of the Human Rights of migrants.Aunque la migración y la inmigración (cara y sello de la misma moneda) son fenómenos tan antiguos como la misma humanidad, el volumen, la rapidez, la sistematicidad y la diversidad de factores que las han alentado durante las últimas décadas, las han constituido en uno de los fenómenos sociales más característicos y distintivos de nuestro tiempo. Bajo esta consideración, con base en información oficial y académica, y abordando el asunto desde una amplia perspectiva histórica y estructural que nos permita dilucidar cómo es que ese fenómeno social ha ido generando y expresándose, en el presente artículo producto del macro proyecto “ Imaginarios, representaciones, relatos y narrativas sobre ciudad, frontera y migración”  describimos las dinámicas que esos fenómenos han tenido durante los últimos años en el contexto global, regional y local y analizamos cómo las y los trabajadores sociales pueden actuar frente a los desafíos que dicha situación ha ido generando en el  particular escenario socioespacial, y especialmente en lo que concierne a la defensa de los Derechos Humanos de los migrantes

Prácticas pedagógicas en la formación del área de Lengua Castellana; retos para su fortalecimiento

La investigación alrededor de las Prácticas Pedagógicas de los docentes de Lengua Castellana en básica secundaria, buscó caracterizar dichas prácticas pedagógicas con base en el análisis de la apuesta nacional y los teóricos del área Noam Chomsky y Dell Hymes y de la Práctica Pedagógica Olga Lucia Zuluaga. Se desarrolló con base en la investigación cualitativa, desde el paradigma histórico hermenéutico, empleando el método etnográfico, realizada a partir de un análisis documental, un proceso de observación directa y la aplicación de una entrevista, desde las categorías epistemológica, pedagógica y didáctica. Se evidencia la estructura de un proceso investigativo que arrojó como resultados las fortalezas y debilidades epistemológicas alrededor de la Práctica PedagógicaThe research around the Pedagogical Practices of the teachers of Spanish Language in basic secondary school, sought to characterize these pedagogical practices based on the analysis of the national commitment and the theorists of the area Noam Chomsky and Dell Hymes and of the Pedagogical Practice Olga Lucia Zuluaga. It was developed based on qualitative research, from the hermeneutical historical paradigm, using the ethnographic method, carried out from a documentary analysis, a process of direct observation and the application of an interview, from the epistemological, pedagogical and didactic categories. The structure of an investigative process that results in epistemological strengths and weaknesses around the Pedagogical Practice is evident