La Orientación Educativa ante la interculturalidad

En este artículo se recoge una experiencia en el ámbito de la educación realizada en una zona de la provincia de Huelva, concretamente en el Andévalo. Nuestro trabajo analiza el entorno de la orientación educativa ante la interculturalidad. Partiendo desde un enfoque orientativo se ha evaluado esta problemática que se está presentando en los centros y se ha reflexionado sobre las vías de solución que se están utilizando. Por último se ofrecen algunas propuestas y conclusiones con respecto a la orientación de la diversidad del alumnado desde esta perspectivaIn this article, we collect an experience in the field of education carried out in the area of Huelva Province, precisely in El Andévalo. Our work analyses the surroundings of educational advisement in the face of interculturality. This issue, which is starting to happen at education centres, has been evaluated from a guiding focus, and it has also been reflected about the solutions in use. Lastly, some proposals and conclusions regarding guidance and students’ diversity are offered from this perspectiv

Actitud materna ante el embarazo y su posible relación en el proceso psicopedagógico del niño

En el útero materno, el niño no es un ser encerrado, aislado y sin comunicación con el exterior. Por el contrario, el feto se encuentra en continuos contactos e intercambios con la madre. Esta premisa ha dado pie al siguiente estudio en el que se trata de conocer la actitud materna ante el embarazo y sus relaciones con los posibles problemas posteriores que puedan afectar el normal proceso de evolución e incidan, a su vez, en el desarrollo positivo de los aspectos psicopedagógico

Dedos que leen : la enseñanza de la lecto-escritura en la escuela de ciegos de Barcelona (Siglo XIX)

Resumen tomado del autorA lo largo de la Historia de la Educación, el aprendizaje de la lecto-escritura en las personas invidentes no siempre ha recibido el apoyo que requería. Desde un código diferente al usado por videntes se expone en este artículo la evolución histórica educativa de los diferentes sistemas y métodos de aprendizaje de la lectura y escritura por las personas no videntes. Los esfuerzos realizados desde la antigüedad hasta el sistema braille, así como la metodología y el material utilizado en su enseñanza, han requerido de personas con cualidades excepcionales por su aptitud ante la enseñanza así como su actitud social y sus valores personales. El estudio se ha centrado en la atención formativa que recibieron los ciegos en la Escuela de Ciegos de Barcelona a principios del siglo XIX.BalearesUniversitat de les Illes Balears. Redined Balears; Edifici Guillem Cifre de Colonya. Ctra. de Valldemossa, Km 7,5; 07122 Palma de Mallorca; +34971172792; +34971173190; [email protected]

XXI : revista de educación

Resumen tomado de la publicaciónPlantea la evolución de la legislación española con las necesidades educativas especiales. La deficiencia visual como parte de esta diversidad requiere una atención educativa específica y par ello es necesario que el profesorado que lo atienda conozca desde un enfoque teórico-práctico las necesidades educativas especiales que pueden plantearse tanto en la deficiencia visual total como en la grave. A partir de ahí se plantea un proyecto de innovación docente que se está llevando a cabo con los alumnos de segundo curso de la Diplomatura de Educación Especial. La premisa básica del proyecto radica en la interrelación teórica-práctica enfocada desde las perspectivas de prácticas en la ONCE y en la facultad, con la finalidad que el alumnado sepa preparar, atender y utilizar un aula de apoyo para la deficiencia visual.AndalucíaUniversidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; [email protected]; [email protected]

La atención educativa a la deficiencia visual : un proyecto de formación interinstitucional

En este artículo se plantea en primer lugar la evolución de la legislación española en relación con la necesidades educativas especiales. La deficiencia visual como parte de esta diversidad requiere una atención educativa específica y para ello es necesario que el profesorado que lo atienda conozca desde un enfoque teórico-práctico las necesidades educativas especiales que pueden plantearse tanto en la deficiencia visual total como en la grave. A partir de ahí se plantea un Proyecto de Innovación Docente que se está llevando a cabo con los alumnos de 2° Curso de la Diplomatura de Educación Especial. La premisa básica del Proyecto radica en la interrelación teóricapráctica enfocada desde las perspectivas de prácticas en la ONCE y en la Facultad, con la finalidad que el alumnado sepa preparar, atender y utilizar un Aula de Apoyo para la Deficiencia Visual.This article firstly explains the evolution of Spanish law with regard to special educational needs. Visual impairment, as part of this diversity, requires a specific educational intervention. In this sense, it is necessary that the teachers in charge of this kind of students know the needs which may arise with regard to a total or serious visual loss from a theoretical-practical approach. From this point, a Teaching Innovation Project is stated, a project which the students of the second course of Special Education Teaching are carrying out. The basic premise consists in a theoretical-practical interrelation based on the practice at the ONCE (Spanish Organisation of the Visually Impaired) and at the faculty, so that the student can prepare, look after, and use a Support Classroom for Visual Impairment

El concepto de Bildung en el Neohumanismo Alemán

La base y objetivo de este estudio es considerar y valorar cada una de las partes del Bildung, desde su inicio hasta su esplendor. Utilizar el concepto de Bildung en las diferentes ciencias: Filosofía, Pedagogía, Psicología, etc. para entender mejor la teoría neohumanista dentro de este mútiple marco. Tratar la proyección pedagógica y los medios o acciones por las cuales el Bildung teórico se convierte en acción. El concepto e historia del Bildung. La investigación realizada ha sido teórica siguiendo el método histórico hermenéutico. Este método se presentó como el más adecuado para estudiar este proceso y su proyección pedagógica. Surgieron dificultades ya que la mayoría de fuentes bibliográficas estaban en el país de origen, muchas eran consideradas reservas bibliográficas y su impresión era en alemán gótico. Finalmente se limitó su marco geográfico a Prusia. Con este trabajo se concluye que el sistema escolar alemán de la época que lo ocupa se basaba en un sistema escolar primario que se terminaba con la Universidad. El trabajo formativo constituía una función regular del cuerpo social, se apoyaba en el Derecho público y era sostenido por el interés general, trabajando por la evolución intelectual de los hombres y elevando gradualmente los diversos niveles en que ésta se realizaba. Una enseñanza multiforme que favorecía su desarrollo en beneficio de la sociedad.CataluñaES

La 'Escola del Treball' de Barcelona (1913-1939) : una biblioteca para todos

Resumen tomado de la publicación. Se presenta información estadística sobre la biblioteca del centro y su funcionamientoLa 'Escola del Treball' de Barcelona ha representado para Cataluña y para España un centro formativo de vanguardia. Su creación fué el resultado de una serie de acontecimientos sociales y políticos. Su objetivo principal fué el de conferir a los obreros una formación adecuada tanto desde la perspectiva teórico-práctica como humanista. Se estudia la trayectoria de este centro dentro de un periodo de renovación pedagógica para Cataluña, digno de tener en cuenta por el interés histórico-pedagógico que suscita y por su perspectiva didáctica como posterior modelo para otras escuelas. Se cree que el periodo que corresponde a este estudio abre unos caminos anteriormente no alcanzados que ponen el listón de renovación lo suficientemente alto como para ser considerado a través del tiempo.BalearesUniversitat de les Illes Balears. Redined Balears; Edifici Guillem Cifre de Colonya. Ctra. de Valldemossa, Km 7,5; 07122 Palma de Mallorca; +34971172792; +34971173190; [email protected]

La formación de ciegos y discapacitados visuales : visión histórica de un proceso de inclusión

Se plantea dar una visión del material didáctico mas usado en el trabajo con ciegos y deficientes visuales cuya finalidad es la de facilitar su educación así como la asimilación de los aprendizajes establecidos. Para ello se ha ido adecuando, adaptando o creando un material cuya base es visual y que a través del tacto confieren la información que se pretende que el alumno aprenda.NavarraUniversidad Pública de Navarra. Biblioteca; Campus de Arrosadía; 31006 Pamplona; Tel. +34948169060; Fax +34948169069; [email protected]