Valoración de la actividad física y deportiva desde una perspectiva de género

La actividad física y el deporte en la edad escolar es una de las principales preocupaciones de administraciones e investigadores en los últimos años, tratando de desarrollar programas que ayuden a mejorar la participación y evitar el sedentarismo en la infancia y adolescencia. En este sentido, la Junta de Extremadura viene desarrollando durante los últimos 30 años, un modelo implementado en el deporte escolar, que ha ido evolucionando y optimizando a lo largo de este periodo. Este modelo se denomina Juegos Deportivos Extremeños (JUDEX), y ha conseguido aumentar la participación de manera muy importante de chicos/as con edades comprendidas entre los 11 y 18. Sin embargo, a pesar de estos datos, existen algunas cuestiones que pueden ser mejoradas, para dotar de mayor calidad y fomentar la igualdad e inclusión a través de la práctica deportiva. Nos centraremos en la valoración de la actividad deportiva en edad escolar desde una perspectiva de género. Por ello, se realizó un estudio con una muestra comprendida por 898 alumnos/as todos ellos pertenecientes a los centros educativos de la comunidad extremeña. Los resultados muestran como existen diferencias en relación a la forma física, interés… entre chicos y chicas

El conflicto de rol y el conflicto de equipo como debilitadores de la eficacia colectiva

El principal objetivo de este estudio fue examinar el conflicto con el rol y el conflicto en el equipo como favorecedores o debilitadores de la eficacia colectiva. Los participantes fueron 225 jugadoras de fútbol profesional con edades entre los 15 y los 36 años (M = 22,20; DT = 4,61), que forman parte de 13 equipos de la 1ª División Femenina Española de Fútbol, las cuales rellenaron diferentes instrumentos para valorar el conflicto de rol, el conflicto de equipo y la eficacia colectiva. Los resultados mostraron a través de correlaciones parciales y controlando la edad, la experiencia, el equipo y cada uno de los conflictos entre sí, como el conflicto en el equipo, tanto de tarea como de relaciones, se relacionan de forma negativa con la eficacia colectiva. En cambio, el conflicto con el rol no mostró relaciones significativas controlando las variables anteriores. Estos resultados se confirman cuando se observan el análisis de regresión, donde únicamente el conflicto en el equipo presentó una predicción negativa y significativa con respecto a la eficacia colectiva. La principal conclusión que puede extraerse del estudio, es que los conflictos grupales parecen tener mayor relevancia que el conflicto de rol, a la hora de deteriorar la confianza en las capacidades de un equipo para afrontar la competición.The main aim of the current study was to examine role conflict and team conflict as facilitators or debilitators of collective efficacy. Participants were 225 female football players ranging in age from 15 to 36 years (M = 22.20; SD = 4.61), belonging to 13 First Division Female Spanish Football Teams, who filled in different instruments to measure role conflict, team conflict and collective efficacy. The results showed through partial correlations that conflict in the team, both task and relationship, was negatively related to collective efficacy. Nevertheless, role conflict did not show significant relationships with collective efficacy. These outcomes were confirmed in the regression analysis, where only team conflict had a significant and negative prediction regarding collective efficacy. The main conclusion is that group conflicts might have more relevance than role conflict in decreasing confidence in the team's ability to deal with a competition.O principal objectivo deste estudo foi examinar o conflito de papel e o conflito na equipa como potenciadores ou debilitadores da eficácia colectiva. Os participantes foram 225 jogadores de futebol profissional com idades compreendidas entre os 15 os 36 anos (M = 22.20; DP = 4.61), que integravam 13 equipas da 1ª Divisão Feminina Espanhola de Futebol, as quais preencheram diferentes instrumentos para avaliar o conflito de papel, o conflito de equipa e a eficácia colectiva. Os resultados revelaram através de correlações parciais que o conflito na equipa, tanto de tarefa como relacional, se relaciona de forma negativa com a eficácia colectiva. Contrariamente, o conflito de papel não se relacionou significativamente com a eficácia colectiva. Estes resultados confirmam os obtidos na análise de regressão, onde unicamente o conflito na equipa apresenta uma predição negativa e significativa da eficácia colectiva. A principal conclusão que se pode extrair do estudo é que os conflitos grupais parecem ter maior relevância que o conflito de papel no que concerne à deterioração da confiança nas capacidades de uma equipa para enfrentar a competição

Movil-Izate Project: promoting physical activity in school through mobile apps

El objetivo del estudio era dar a conocer una propuesta práctica desarrollada en el contexto educativo para fomentar los niveles de actividad física (AF) extraescolar y, a su vez, analizar el grado de utilidad y satisfacción de los participantes con el programa. Para ello, se contó con un total de 1043 alumnos (M = 14.93; DT = .88) de 3º y 4º de ESO pertenecientes a 22 centros diferentes. La intervención realizada estaba centrada en cuatro pilares fundamentales: 1) un taller con alumnos, encaminado a concienciar a los adolescentes sobre la importancia de crear estilos de vida saludables; 2) un taller práctico en el que se explicaba el funcionamiento de una App móvil destinada al registro de la AF; 3) un concurso cooperativo, con el que se pretendía fomentar la práctica de AF de forma autónoma; y 4) un taller con padres/madres, con el fin de exponerles una serie de estrategias para fomentar en sus hijos/as la práctica de AF extraescolar. Tras la realización del programa, tanto los alumnos como los profesores completaron un cuestionario encaminado a valorar la percepción de la propuesta, comprobándose con ello la idoneidad de este tipo de iniciativas para fomentar la práctica de AF en la población adolescente.The aim of the study was to provide a practical proposal developed in an educational context to promote extracurricular physical activity (PA) and, in turn, analyze the degree of usefulness and participant satisfaction with the program. To this aim, a total of 1043 students (M = 14.93, SD = .88) in secondary 3 and 4 from 22 high schools participated in the study. The intervention was focused on four points: 1) a workshop with students, aiming to educate teens about the importance of adopting healthy lifestyles; 2) a workshop in which the operation of a mobile app designed to record the PA was explained; 3) a cooperative competition, intended to encourage the practice of PA autonomously; and 4) a workshop with fathers/mothers,in order to present a series of strategies to encourage their children to engage in regular PA. After completion of the program, both students and teachers completed a questionnaire aimed at assessing the perception of the proposal, and thus at demonstrating the suitability of these type of initiatives to encourage the practice of PA in the adolescent population.peerReviewe

Adaptação no futebol do basics psychological needs scale em exercise

El objetivo era adaptar y validar la versión española de la Escala de Necesidades Psicológicas Básicas en el Ejercicio (Sánchez y Núñez, 2007) al contexto del fútbol. Para ello, participaron 430 futbolistas masculinos con edades entre los 11 y 18 años, de las categorías infantil (n = 185), cadete (n = 166) y juvenil (n = 79). Se realizó un análisis factorial confirmatorio con índices de ajuste aceptables, en el que las tres necesidades psicológicas básicas (NPB) se asociaron con puntuaciones de entre .59 y .87. Asimismo, se realizó un análisis de consistencia interna (alfa de Cronbach) con resultados aceptables por encima de .70. Seguidamente, para comprobar la validez nomológica de la escala, se correlacionaron los factores con los del Cuestionario de Motivación en el Deporte (Pulido et al., 2015), destacándose relaciones positivas y significativas entre las tres NPB y las motivaciones más autodeterminadas (entre .17 y .26). En conclusión, se presenta una escala con adecuadas propiedades psicométricas para analizar la satisfacción de las NPB de los jóvenes futbolistas.The aim of the study was to adaptive and validate of the Spanish version (Sánchez & Núñez, 2007) the Basic Psychological Needs Scale in Exercise (BPNES: Vlachopoulos & Michailidou, 2006) into football. Thus, 430 football male players ranging in age from 11 to 18 years old, from infantile (n = 185), cadet (n = 166) and juvenile (n = 79) categories participated in the study. A confirmatory factorial analysis with adequate adjusted indexes was conducted, in which the three basic psychological needs associated with scores of between .59 and .87. Moreover, an internal consistency analysis (Cronbach´s alpha) with acceptable results over .70 was developed. Following, with the aim to test the concurrent validity of the scale, factors of the Motivation in the Sport Questionnaire (Pulido et al., 2015) were correlated, emphasizing high and positive relationships between the three BPN and the most self-determined regulation (.17 and .26). Finally, a scale with adequate psychometric properties with the purpose to examine BPN satisfactions of football players was showed.Trabajo financiado por: Gobierno de Extremadura y Fondo Social Europeo (FSE). Ayuda para la Formación del Personal Investigador Predoctoral. PD12112peerReviewe

Predicción de los comportamientos positivos en educación física: una perspectiva desde la teoría de la autodeterminación

El presente estudio analiza los antecedentes motivacionales que pueden incidir en la realización de comportamientos positivos en las clases de educación física. La muestra está formada por 1692 alumnos con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años (M = 13.34; DT = .76), pertenecientes a 99 clases de 32 centros educativos públicos. Se somete a verificación un modelo completo de regresión estructural que, teniendo en cuenta la naturaleza multinivel de los datos, refleja cómo la percepción de apoyo a las necesidades psicológicas básicas predice el tipo de motivación a través de la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, y cómo el tipo de motivación actúa como predictor de los comportamientos positivos. Los resultados destacan los procesos motivacionales como elementos claves para el desarrollo de comportamientos adaptativos en el contexto de la educación física.This study examines the motivational antecedents that might influence on positive behaviors in physical education classes. The sample comprised 1692 pupils ranging in age from 12 to 16 years old (M = 13.34; SD = .76), recruited from 99 school classes in 32 public secondary schools. A complete model of structural regression is tested taking into account the multilevel nature of the data, showing how the perception of basic psychological needs support predicts the types of motivation through the basic psychological needs satisfaction, and the types of motivation predict the positive behaviors. The results emphasize motivational processes as key factors for the development of adaptive behaviors in physical education context.peerReviewe

Incidence of parental support and pressure on their children’s motivational processes towards sport practice regarding gender

Análisis basado en la autodeterminación y en la teoría de ecuaciones estructurales (SEM) con el objetivo de examinar cómo el apoyo de los padres/presión podría influir en procesos motivacionales del deporte durante la infancia. También se analizaron los modelos de funcionamiento de las diferencias en cuanto al sexo. El tamaño de la muestra fue de 321 niños, cuyas edades van de los 10 a 16 años de edad, que fueron atletas de Extremadura; y 321 padres (incluido sólo el padre o la madre más involucradas con el deporte de su hijo o hija). 175 participantes eran hombres y 146 eran mujeres del individuo (n = 130), y los deportes de equipo (n=191). Se realizó un cuestionario para evaluar la percepción parental de apoyo/presión y otro cuestionario para medir la satisfacción de necesidades psicológicas, el tipo de motivación y disfrute/aburrimiento mostrado por sus hijos hacia la práctica deportiva. Los resultados revelaron que la presión de los padres predijo negativamente la satisfacción de las necesidades psicológicas. También apareció como un fuerte predictor positivo de motivación intrínseca y predictor negativo de motivación. Además, la motivación intrínseca emergió como predictor positivo de goce y como un predictor negativo de aburrimiento. Además, los resultados mostraron que hubo diferencias medias por sexo: los atletas masculinos perciben una mayor presión de los padres. Por lo tanto, es necesario disminuir la presión de los padres respecto de sus hijos en el deporte, con el objetivo de hacer que el deporte sea más motivador, de disfrute y generador de sensaciones positivas.Grounded in Self-Determination Theory, structural equation modeling (SEM) with the aim of examining how parental support/pressure could influence their children´s motivational processes in sport was conducted, as well as the models´ differences in operability regarding gender. The sample size was 321 children ranging in age from 10 to 16 years old who were athletes from Extremadura, and 321 parents (included only the father or mother more involved with the sport of his or her child). 175 participants were male and 146 were female from individual (n = 130), and team sports (n=191). A questionnaire was conducted to assess parental perception of support/pressure and another questionnaire was conducted to measure satisfaction of basic psychological needs, type of motivation and enjoyment/boredom showed by their children towards sport practice. Results revealed that parental pressure negatively predicted satisfaction of the basic psychological needs. It also emerged as a strong positive predictor of intrinsic motivation and negative predictor of amotivation. Moreover, intrinsic motivation emerged as positive predictor of enjoyment and a negative predictor of boredom, whereas amotivation positively predicted boredom and negatively predicted enjoyment. Furthermore, results showed there were mean differences by gender: male athletes perceived greater parental pressure. Hence, it is necessary to decrease parental pressure towards their children in sport, with the aim of making them more motivated and enjoy, promoting positive consequences.peerReviewe

Frustración de las necesidades psicológicas, motivación y burnout en entrenadores : incidencia de la formación

El objetivo del estudio era analizar la incidencia de la formación (federativa y académica general) de los entrenadores sobre variables psicológicas motivacionales (frustración de las necesidades psicológicas básicas (NPB), autodeterminación), eficacia profesional y agotamiento emocional. Para ello, participaron 147 entrenadores de 26 deportes diferentes en categorías de iniciación. Los resultados demostraron que los entrenadores con titulación deportiva intermedia tenían una motivación más intrínseca que los no cualificados, mientras que los entrenadores con mayor titulación se sentían más eficaces y más agotados. Asimismo, los entrenadores con mayor titulación académica general obtuvieron menores niveles de frustración en las NPB de competencia y relaciones sociales. Por tanto, la cualificación de los entrenadores determina los niveles de frustración de las NPB, el grado de motivación y dos dimensiones del burnout, la eficacia profesional y el agotamiento emocional.The aim of this study was to examine coaches' training (federative and general academic) incidence on motivational psychological variables (frustration of the basic psychological needs (BPN), self determination, professional efficacy and emotional burnout). Thus, 147 coaches belonged to 26 different sports in training categories participated in the study. Results showed that coaches with medium sport qualification had a greater intrinsic motivation than those who were not qualified, whereas coaches with higher qualification showed more efficacy and burnout. Moreover, coaches with greater general academic degree had low levels of frustration in the BPN of competence and relatedness. Therefore, coaches' qualification determine their frustration of the BPN, level of motivation and two burnout dimensions, professional efficacy and emotional burnout.O objectivo deste estudo foi analisar a incidência da formação de treinadores (federativa e académica geral) nas variáveis psicológicas motivacionais (frustração das necessidades psicológicas básicas (NPB), autodeterminação, eficácia profissional e burnout emocional). Assim, participaram no estudo 147 treinadores dos escalões de formação de 26 modalidades desportivas diferentes. Os resultados mostraram que os treinadores com qualificação desportiva média tinham maior motivação intrínseca do que aqueles que não eram qualificados, enquanto os treinadores com maior qualificação apresentaram maior eficácia e burnout. Adicionalmente, treinadores com maior grau académico geral tinham baixos níveis de frustração das NPB de competência e relação. Como tal, a qualificação dos treinadores determina a frustração das suas NPB, o nível de motivação e duas dimensões de burnout, eficácia profissional e burnout emocional

A case-control study of the effects of chronic low back pain in spatiotemporal gait parameters

Chronic low back pain and biomechanical walking imbalances are closely related. It is relevant to identify if there are alterations in spatiotemporal gait patterns in subjects with CLBP (cases) versus healthy subjects (controls) to plan training interventions of motor control gait patterns, and thus allowing normal physical activity of the individual. This study is intended to identify if spatiotemporal alterations occur in the gait cycle in CLBP subjects (cases) compared with a control group (healthy patients) analyzed with an OptoGait LED sensors gait program. Method: A total of n = 147 participants: n = 75 cases (CLBP) and n = 72 healthy controls subjects were studied with OptoGait gait program. Results: Significant differences were found between the two groups and both feet in foot stride, for the differences of the total stride and contact, for gait cadence and total stride length of the gait cycle (p < 0.05). Conclusions: CLBP may alter some normal gait patterns measured by OptoGait; this finding presents imbalances in gait cycle as an underlying factor. The gait is part of daily life of any individual and it is an important physical activity in relation to the maintenance of an optimal state of health. In addition, future studies are deemed necessary

Validación al castellano de la escala sobre competencia del entrenador

El objetivo del estudio fue realizar una validación al castellano de la escala desarrollada por Myers, Chase, Beauchamp, y Jackson (2010) sobre la competencia del entrenador (Athletes' Perceptions of Coaching Competency Scale II-High School Teams: APCCS II-HST). La muestra del estudio estuvo formada por 581 jugadores, de los cuales 356 jugadores eran de género masculino y 225 de género femenino, con edades comprendidas entre los 18 y los 39 años (M = 24.51; DT = 3.73). Tras analizar diferentes modelos de medida, los resultados indican que la estructura Exploratory Structural Equation Modeling (ESEM) de primer orden es la que mejor se ajusta a los datos, mostrando además correlaciones entre factores más bajas. Además, la escala mostró una adecuada consistencia interna y validez concurrente a través de las relaciones con la satisfacción con el entrenador, y se mostró invariante para jugadores de ambos géneros. De esta manera, los entrenadores y psicólogos deportivos podrían utilizar esta escala para medir cada una de las dimensiones del instrumento de competencia del entrenador en deportistas de alto rendimiento.The aim of the study was to develop a validation into Spanish of the of the scale carried out by Myers, Chase, Beauchamp, and Jackson (2010) about coach' competence (Athletes' Perceptions of Coaching Competency Scale II-High School Teams: APCCS II-HST). The sample was formed by 581 players, whom 356 athletes were male and 225 individuals were female, ranging in age from 18 to 39 years old (M = 24.51; SD = 3.73). After analyzing different measurement models, the results indicate that Exploratory Structural Equation Modeling (ESEM) structure the first-order is the best fit for the data, showing correlations lower between factors. In addition, the scale showed adequate internal consistency and concurrent validity through relationships with coach satisfaction, and was shown to be invariant for players of both genders. Thus, coaches and sport psychologists might use this scale to measure each of the instruments' dimensions of coaching competency in high performance athletes.O objectivo do estudo foi realizar uma validação à língua castelhana da escala desenvolvida por Myers, Chase, Beauchamp, & Jackson (2010) sobre a competência do treinador (Athletes' Perceptions of Coaching Competency Scale IIHigh School Teams: APCCS II-HST). A amostra do estudo foi formada por 581 jogadores, dos quais 356 jogadores eram do género masculino e 225 do género feminino, com idades compreendidas entre os 18 e os 39 anos (M = 24.51; DP = 3.73). Depois de analizar os diferentes modelos de medida, os resultados indicam que a estrutura Exploratory Structural Equation Modeling (ESEM) de primeira ordem é a que melhor se ajusta aos dados, mostrando ainda correlações entre factores mais baixas. A escala mostrou ainda uma adequada consistência interna e validade simultaneamente através das relações de satisfação com o treinador e invariável para os jogadores de ambos os sexos. Desta maneira os treinadores e psicólogos desportivos poderiam utilizar esta escala para medir cada uma das dimensões do instrumento de competência de treinador em desportistas de alto nível

Percepción del autoconcepto físico en función del género

El autoconcepto es la representación mental global que el sujeto hace de sí mismo. Por tanto, a través de la presente investigación se quería conocer la percepción que tienen los adolescentes sobre su autoconcepto físico, y si existían diferencias significativas en la percepción del autoconcepto en función del género. De esta manera, la muestra de la investigación estuvo formada por 925 adolescentes extremeño, de los cuales 462 eran de género femenino y 463 eran de género masculino. El instrumento utilizado para medir el autoconcepto físico fue el PSQ: Physical- Self Self Questionnaire (Moreno y Cervello, 2005). Los resultados muestran de forma significativa que el género femenino percibe un menor autoconcepto físico en relación al género masculino en todos los factores del autoconcepto físico