El Maresme en el context territorial metropolità i català

El Maresme es en aquests moments la comarca de la Regió Metropolitana que esta coneixent canvis més significatius. Aquests canvis deriven en primer lloc de les noves dinàmiques demogràfiques (transformació de segona residencia en primera, pendularitat, immigració intrametropolitana) i de la transformació del teixit econòmic (crisi dels sectors industrials tradicionals, terciarització). Aquestes dinàmiques resulten en una demanda molt alta de sol, demanda que s'afegeix a la procedent d'altres sectors (infrastructures, lleure, serveis, agricultura, medi ambient). Una i altra, confrontades a les peculiaritats físiques de la comarca -un estret corredor entre la Serralada Litoral i el mar-, generen una forta competència per l'ocupacio de sol que porta a l'elevació dels preus, la barreja d'usos i les dificultats d'ordenació. El planejament urbanístic i territorial ha respost de manera insuficient als reptes plantejats per aquesta situació, a causa de la descoordinació del planejament sectorial i del caràcter fragmentari del planejament general. Així doncs, per afrontar l'ordenament futur de la comarca resulta evident, d'una banda, la necessitat de recuperar instruments de planificació, projectació i gestió d'escala intermunicipal per als diferents àmbits de la comarca; d'altra banda, cal un pacte entre totes les administracions i els agents que actuen a l'àmbit metropolita per tal de definir un model territorial general que permeti l'encaix harmònic de les diverses peces, el Maresme entre elles.El Maresme es en estos momentos la comarca de la Región Metropolitana de Barcelona que conoce cambios más significativos. Estos cambios se derivan en primer lugar de las nuevas dinámicas demográficas (transformación de segunda residencia en primera, pendularidad, migración intrametropolitana) y de la transformación del tejido económico (crisis de los sectores industriales tradicionales, terciarización). Estas dinámicas resultan en una demanda muy alta de suelo, demanda que se añade a la procedente de otros sectores (infraestructuras, ocio, servicios, agricultura, medio ambiente). Una y otra demanda, confrontadas a las peculiaridades físicas de la comarca -un estrecho corredor entre la Sierra Litoral y el mar-, generan una fuerte competencia por la ocupación del suelo que conduce a una elevación de precios, la mezcla de usos y las dificultades de ordenación. El planeamiento urbanístico y territorial ha respondido de manera insuficiente a los retos planteados por esta situación, debido a la descoordinación del planeamiento sectorial y al carácter fragmentario del planeamiento general. Así pues, para afrontar el ordenamiento futuro de la comarca resulta evidente, por un lado, la necesidad de recuperar instrumentos de planificación, proyectación y gestión de escala intermunicipal para los distintos ámbitos que componen la comarca; por otro lado, es necesario establecer un pacto entre todas las administraciones y agentes que actúan en el ámbito metropolitano para definir un modelo territorial general que permita el encaje armónico de las distintas piezas y entre ellas del Maresme

BERIAIN, Josetxo ; LANCEROS, Patxi (comps.). Identidades culturales

Obra ressenyada: Josetxo BERIAIN; Patxi LANCEROS (comps.), Identidades Culturales. Bilbao: Universidad de Deusto

Los efectos de las experiencias socioeducativas de adolescentes extranjeros en una sociedad de destino : ¿integración o des-integración?

Este texto se presentó como comunicación al II Congreso Internacional de Etnografía y Educación: Migraciones y Ciudadanías. Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, 5-8 Septiembre 2008.La integración socioeducativa de los hijos e hijas de las personas inmigradas a España es una preocupación vigente. La presencia de diferentes comunidades inmigradas en Barcelona sigue provocando cambios en diversas áreas del panorama social, sobre todo en lo que se refiere a la educación. El crecimiento de estos colectivos ha incrementado los los debates relacionados con las medidas sociales, políticas y educacionales que puedan ayudar a "integrar" tanto a los recién llegados, como a los que ya llevan tiempo en la sociedad pero todavía no han descubierto su espacio social. Sin embargo, ¿Qué sería realmente estar "integrado" en una sociedad diferente a la sociedad de origen? ¿Hablar el idioma local? ¿Trabajar? ¿Estudiar? ¿Conocer personas del país? ¿Votar? ¿Dominar los códigos sociales? Apartir de las distintas vivencias por las cuales pueden pasar los nuevos alumnos en la sociedad de destino en su proceso de integración se podría preguntar por un lado ¿cómo las experiencias socioeducativas de adolescentes extranjeros pueden influenciar en este proceso? Por otro lado, en función de dichas experiencias ¿se les puede "encerrar" en una única clase de alumnos integrados o no integrados en el nuevo entorno socioeducativo? Este texto tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación realizada para mi tesis doctoral sobre la integración socioeducativa de adolescentes brasileños en escuelas de Barcelona. El trabajo empírico de la investigación ha sido realizado durante el curso 2004-2005 en escuelas publicas y privadas de Barcelona y los 17 participantes eran adolescentes brasileños entre 12 y 16 años residentes en la ciudad entre 6 meses y 6 años. En un primer momento relataré algunas de las experiencias de los adolescentes brasileños al confrontarse con un nuevo sistema educativo y en un segundo momento trataré de abordar los efectos de estas experiencias en el proceso de integración de este grupo concreto en la nueva sociedad barcelonesa