6,847 research outputs found

    Hi ha una fórmula Massagran?

    Get PDF

    Tres cartes de Joaquim Folch i Torres a Raimon Casellas /

    Get PDF
    Es publiquen tres cartes que es troben a l'Arxiu Casellas, propietat del senyor Antoni Pons, ja editades per Jordi Castellanos a 'Raimon Casellas i el Modernisme' i també comentades per M. Vidal i Jansà a 'Teoria i crítica en el Noucentisme: Joaquim Folch i Torres'Les tres cartes daten de 1910 i, segons Jordi Castellanos, se situen en un punt clau del procés que porta Casellas al suïcidi i posen de manifest la sèrie de tensions que envolten al política de la Lliga Regionalista i les seves conseqüències polítiques. A més, es retrata l'interior de la redacció de 'La Veu de Catalunya' (sobretot pel que fa a la "Pàgina artística") i de molts dels personatges que s'hi mouen, des de Prat de la Riba a Puig i Cadafalch

    The immediate future: challenges and scales

    Get PDF
    Les noticies emmascaren la informació i l'excés d'informació sense jerarquitzar dificulta el coneixement. La societat de la informació no ens porta a la societat del coneixement; i sense coneixement no hi pot haver projecte. Això és inquietant en moments de crisi de model, i d'aquí ve la necessitat de destriar els reptes categòrics de les alarmes anecdòtiques i d'ubicar-ho tot plegat en una matriu topològicament i escalarment adequada. Que és i que no és un repte, segons el bon criteri sostenibilista? Alguns dels reptes més destacats, i als quals caldria prestar realment atenció, son: el canvi climàtic, l'esgotament energètic, l'erosió genètica, les consecucions de la bioenginyeria, l'explosió demogràfica i les migracions, la globalització econòmica, les deslocalitzacions o migracions industrials, la configuració de la societat del coneixement, la creixent banalització de la cultura o l'auge dels fonamentalismes; en definitiva, l'esgotament del model industrial que ha presidit el pensament —l'occidental, si mes no— en els darrers dos segles. La dimensió escalar, en l'espai o en el temps, es diferent per a cada una d'aquestes qüestions. A la dificultat d'identificar- les i jerarquitzar-les, s'hi afegeix la d'escalar-les convenientment: quina dimensió i transcendència espacials tenen i en quin moment temporal s'expressen. La bona gestió de les diferents escales dels diferents reptes es un repte en ella mateixa, potser el mes gran de tots.The media obscures information, and a surplus of information with no hierarchy hinders knowledge. The Information Society is not leading us to the Knowledge Society, and without knowledge there can be no future planning. This is disturbing at a time of crisis; hence the need to distinguish categorical challenges from anecdotal alarms and to place all information within a matrix with the appropriate topology and scale. What is and is not a challenge, using a sound sustainability criterion? Some of the most important challenges, and the ones which truly deserve our attention, are climate change, energy depletion, genetic erosion, the consequences of bioengineering, the demographic explosion and migrations, economic globalization, outsourcing or industrial migration, the shaping of the Knowledge Society, the rising banalization of culture, and the rise in fundamentalisms; in short, the exhaustion of the industrial model that has prevailed in thinking—at least Western thinking— over the 19th and 20th centuries. The scalar dimension, in space or in time, is different for each of these matters. The difficulty of identifying either one and of placing both within a hierarchy is accentuated by the challenge of scaling them properly: Which dimension and spatial transcendence do the challenges have? And at what moment in time are they expressed? Sound management of the different scales of the different challenges is a challenge in itself, perhaps the greatest of all

    Presentació

    Get PDF

    Mecanismes de detecció d'organismes genèticament modificats

    Get PDF
    El contingut d'organismes genèticament modificats (OGM) a l'alimentació humana i animal està regulat per la norma europea, que n'estableix l'etiquetatge obligatori quan el contingut en OGM és superior al 0,9 %. El Comitè Europeu per a l'Estandardització ha desenvolupat mètodes de detecció, d'identificació i de quantificació dels OGM per tal de dur a terme aquesta norma europea. Els laboratoris que treballen en OGM poden aplicar aquests mètodes específics, sensibles i precisos i poden repetir-los i reproduir-los amb resultats segurs.Food and feed GMO’s content is regulated by the European standards, which establish that the labeling is mandatory when the GMO content is higher than 0.9 %. The European Committee for Standardization has developed the detection, the identification and the quantification methods of GMOs to carry out this European standard. The laboratories that work in GMO can apply these specific, sensitive and precise methods and can repeat and reproduce them with safety results

    Arquitectura molecular de la mielina central

    Get PDF

    Los problemas aritméticos de la enseñanza primaria. Estudio de dificultades y propuesta didáctica

    Get PDF
    La presente investigación es un estudio de las dificultades que se encuentra el alumno de los cinco primeros cursos de la enseñanza primaria a la hora de resolver problemas. El trabajo ha permitido dar una secuenciación de problemas en orden a su dificultad, una categorización de variables que tipifican un problema y una clasificación de errores en su resolución. Todo ello ha conducido a confeccionar una propuesta didáctica susceptible de tener en cuenta en la enseñanza/aprendizaje de la resolución de problemas aritméticos en la escuela.The presented investigation is a study about the dificultaties that pupils have concerning the arithmetic problem-solving during the first five courses of primary education. The labour has permitted to give a sequenzation of problems in relation to their difficulty, an ordination of variables that characterizes a problem and an ordinatio of errors in their resolution. All of this have led to add a didactic proposa1 in order to take into account when work the teaching/learning of problem solving in the school

    Presentació

    Get PDF
    corecore