Analysis of character education in the perspective of hadith

not only emphasizes intellectual aspects but also involves aspects of emotional and spiritual intelligence. For this reason, the main source of character teaching is needed as the main value base in the concept of Islamic education. This article aims to analyze character education extracted from the sunnah of the Prophet Muhammad and see the main and basic values that exist in character education based on the Prophet's hadith. The research method used is qualitative research (library research), emphasizing meaning. The research data comes from hadith books and character education. Data analysis uses hermeneutics or text interpretation by means of content analysis. Textual and contextual discussions are associated with educational issues in order to obtain a more contextual and applicable meaning. The results showed that the concept of character education from the perspective of the Prophet's hadith aims to develop the students' nature of having good morals and being able to live in a social environment. The main and fundamental values that exist in character education based on the Prophet's hadith are to strengthen the human nature and basic character of a Muslim. Abstrak Dalam dunia global yang penuh tantangan dekadensi moral dibutuhkan pendidikan karakter yang bukan hanya sekedar menekankan pada aspek intelektual, tapi juga harus melibatkan aspek kecerdasan emosional dan spiritual. Untuk itu dibutuhkan sumber utama pengajaran karakter sebagai basis dasar nilai utama dalam konsep pendidikan Islam. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pendidikan karakter yang digali dari sunnah Nabi Muhammad SAW serta melihat nilai-nilai utama dan mendasar yang ada dalam pendidikan karakter berbasis hadis Nabi tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif (library research), menekankan kepada meaning. Data penelitian berasal dari kitab-kitab hadis dan pendidikan karakter. Analisis data menggunakan hermeneutika atau interprestasi teks dengan cara content analysis. Pembahasan secara tekstual dan kontekstual dikaitkan dengan masalah-masalah pendidikan guna mendapatkan makna yang lebih kontesktual dan aplikatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep pendidikan karakter dalam perspektif hadis Nabi bertujuan untuk mengembangkan fitrah peserta didik dalam memiliki akhlak yang baik dan mampu hidup di lingkungan sosial.keadaan. Adapun  nilai-nilai utama dan mendasar yang ada dalam pendidikan karakter berbasis hadis Nabi adalah untuk memantapkan fitrah kemanusiaan dan karakter dasar seorang muslim

Nabi Muhammad SAW Bicara Model Integrasi Ilmu

Hadits sebagai sumber kedua ajaran Islam setelah Al-Qur’an, cukup banyak terekam dalam berbagai kitab Hadits yang memotivasi umatnya untuk menuntut ilmu. Dalam literatur Hadits dijumpai bab khusus mencantumkan Hadits-Hadits tentang keutamaan ilmu dan penuntut ilmu. Dalam Shahih al-Bukhari misalnya terdapat 85 bab Hadits mengenai ilmu, 29 bab pada Shahih Muslim, 26 bab pada Sunan Abi Dawud, 42 bab pada Sunan at-Tirmizi, dan 113 bab pada Sunan Ibnu Majah berisikan tentang pengobatan, Nabi Muhammad Saw yang memuji ilmu dan penuntut ilmu, mendorong umatnya untuk belajar dan mengembangkan keilmuan. Artikel ini hendak mendiskusikan proses integrasi dua keilmuan yang mempunyai dimensi berlainan, yaitu kajian studi Hadits (dimensi ketuhanan) dengan ilmu-ilmu sosial (dimensi kemanusiaan). Dalam konteks ini Hadits Nabi didudukkan sebagai objek material dan ilmu-ilmu sosial dipergunakan sebagai objek formalnya. Dengan maksud lain Hadits Nabi di interpretasikan dengan pendekatan disiplin ilmu-ilmu sosial yang ada. Diharapkan dengan adanya tulisan ini akan menambah semarak kajian-kajian integrasi agama dan dan ilmu untuk ilmu-ilmu sosial yang salah satunya termasuk ke dalam ranah ilmu Pendidikan, yang mana konsep integrasi hadits dalam ilmu saat ini sedang banyak digalakkan dalam lembaga pendidikan. Mengingat pentingnya konsep Integrasi Hadits yang diperoleh dari konsep Diam, Perkataan, dan Perbuatan yang telah Nabi Muhammad Saw lakukan akan diintegrasikan dalam disiplin ilmu, maka penulis akan membahas tentang “Nabi Muhammad Saw Bicara Model Integrasi Ilmu.

Teacher Identity, Islamic Behavior, and Project-Based Learning Methods for Madrasah Teachers: A Phenomenological Approach

Developing students' scientific thinking in aqeedah and akhlaq (moral theology) is urgent, and a project-based learning method is needed for that process. This study explores how teachers can experience their Islamic behavior with their identities and impact project-based learning methods in learning moral theology in madrasah aliyah (Islamic high schools). This study uses a phenomenological approach to explore the Islamic behavior and identity of teachers in madrasah aliyah in developing project-based learning methods. A total of 20  moral theology teachers are involved in this study, and in-depth interviews are conducted to uncover the narratives of teachers' practices in utilizing project-based learning methods. The thematic analysis of two-group interviews with 20 teachers showed that Islamic behavior teachers' personal beliefs provided a religiously motivated narrative framework that facilitated interpreting one's experiences. Islamic behavior and teacher identity play a role in developing project-based learning methods based on moral theology. Islamic behavior is the main bond in developing project-based learning methods and the attribution of identity from God-given personality to learning in moral theology. Teacher identity, Islamic behavior, and students' scientific thinking develop when learning moral theology. Islamic behavior and the personal identity of madrasah teachers can improve project-based learning method

Teacher Identity, Islamic Behavior, and Project-Based Learning Methods for Madrasah Teachers: A Phenomenological Approach

Developing students' scientific thinking in aqeedah and akhlaq (moral theology) is urgent, and a project-based learning method is needed for that process. This study explores how teachers can experience their Islamic behavior with their identities and impact project-based learning methods in learning moral theology in madrasah aliyah (Islamic high schools). This study uses a phenomenological approach to explore the Islamic behavior and identity of teachers in madrasah aliyah in developing project-based learning methods. A total of 20 moral theology teachers are involved in this study, and in-depth interviews are conducted to uncover the narratives of teachers' practices in utilizing project-based learning methods. The thematic analysis of two-group interviews with 20 teachers showed that Islamic behavior teachers' personal beliefs provided a religiously motivated narrative framework that facilitated interpreting one's experiences. Islamic behavior and teacher identity play a role in developing project-based learning methods based on moral theology. Islamic behavior is the main bond in developing project-based learning methods and the attribution of identity from God-given personality to learning in moral theology. Teacher identity, Islamic behavior, and students' scientific thinking develop when learning moral theology. Islamic behavior and the personal identity of madrasah teachers can improve project-based learning methods

Problem-Based Learning Methods: is it Effective for Developing Madrasa Teacher Social Competence in Teaching?

Developing social competence of madrasa teachers is increasingly popular in the classroom, but of these teachers, mixed results (without clear reasons) are reported. This study aims to see if increasing the use of problem-based learning (PBL) by madrasa aliyah or senior high school teachers in Indonesia increases their social competency in education. This study employed a quasi-experimental technique and data from PBL intervention program to investigate how PBL is connected with teacahers’ social competency and was analyzed using a t-test. In general, the social competence of madrasa teachers is solely treated as a predictor of the practice of teaching Islamic religious education. Still, we discovered that the greater use of PBL in learning can favorably affect the social competence of madrasa teachers. PBL is positively associated with student involvement and teaching in learning among the madrasa teacher social competency subscales. However, according to data analysis, students’ favorable responses to Islamic religious education learning practices can moderate the link between PBL and the social competency of madrasa instructors. This study has significance for the PBL model’s growth in strengthening the social competency of madrasa teachers learning Islamic religious education

PELAKSANAAN PERATURAN PEMERINTAH NO. 10 TAHUN 1983 PASAL 8 JO. PERATURAN PEMERINTAH NO. 45 TAHUN 1990 TENTANG PEMBERIAN SEPERTIGA GAJI SUAMI PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS) UNTUK ISTRI YANG DI CERAIKAN (Kajian Yuridis Sosiologis Study Kasus Di Riau)

Banyak PNS tidak mengetahui akan isi pasal 8 PP no.10 tahun 1983 jo pasal 8. PP No. 45 Tahun 1990. Penulis temukan mantan istri PNS tidak medapatkan bagian 1/3 atau ½ gaji mantan suaminya. Hakim di Pengadilan Agama juga mengatakan belum pernah membuat putusan perceraian sesuai pasal 8 Peraturan Pemerintah ini. Untuk itu penulis tertarik meneliti pelaksanaan aturan ini. Jenis penelitan ini adalah empiris (kualitatif), metode yang dipakai adalah tinjauan yuridis sosiologis berbentuk deskriptif. Hasil penelitian ini adalah bahwa selama ini tidak ada putusan pengadilan yang sesuai dengan Pasal 8 dari PP No. 10 Tahun 1983 jo. PP No. 45 Tahun 1990. Menurut keterangan dari beberapa Hakim, PNS, mantan istri PNS dan instansi PNS bertugas yang penulis wawancarai,  bahwa selama ini para hakim dan instansi PNS bertugas belum pernah membuat putusan seperti yang disebutkan oleh Pasal 8 PP No. 10 Tahun 1983 jo. PP No. 45 Tahun 1990, peraturan ini sangat menguntungkan kepada anak dan istri, sedangkan suami sangat terbebani. Kendala dalam penerapan Pasal 8 dari PP No. 10 Tahun 1983 jo. PP No. 45 Tahun 1990 disebabkan oleh; Masyarakat tidak mengetahui akan keberadaannya, Berbeda Instansi, Belum ada payung hukumnya, Suami tidak bersedia diterapkan dan Aturannya bersifat administrasi bukan hukum. Untuk itu menurut penulis sebaiknya Pasal 8 dari PP No. 10 Tahun 1983 jo. PP No. 45 Tahun 1990 dihapus saja atau disesuaikan dengan hukum islam seperti yang sudah disebutkan pada Kompilasi Hukum Islam.  Many civil servants do not know the contents of chapter 8 PP no. 10 of 1983 in conjunction with chapter 8. PP no. 45 Year 1990. The researcher found that the ex-wife of a civil servant did not get 1/3 or ½ of her ex-husband's salary. The judge at the Religious Court also said that he had never made a divorce decision in accordance with chapter 8 of this Government Regulation. For this reason, the researcher is interested in researching the implementation of this rule. This type of research is empirical (qualitative), the method used is a sociological juridical review in the form of descriptive. The results of this study are that so far there has been no court decision in accordance with chapter 8 of PP. 10 of 1983 jo. chapter 8 PP No. 45 Year 1990. According to information from several judges, civil servants, ex-wife of civil servants and civil servants on duty who were interviewed by the researcher, that so far the judges and civil servant agencies on duty have never made a decision as stated in Article 8 PP No. 10 of 1983 jo. PP No. 45 Year 1990, This rule is very beneficial to the wife and children, while the husband is very burdened. Obstacles in the application of chapter 8 of PP No. 10 of 1983 jo. chapter 8 PP No. 45 of 1990 caused by; People don't know about its existence, Different Agencies, There is no legal protection yet, Husband is not willing to apply, and the rules are administrative, not rule of law. Therefore, according to the researcher, Article 8 of PP No. 10 of 1983 jo. PP No. 45 of 1990 just deleted or adapted to Islamic law as already mentioned in the Compilation of Islamic Law

Hubungan Keterampilan Dan Aktivitas Belajar Dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Pekanbaru

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; a) Bagaimana Hubungan Keterampilan Guru Dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Pekanbaru ?; b) Bagaimana Hubungan Aktivitas Belajar Dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Pekanbaru ?; c) Bagaimana Hubungan Keterampilan Guru Dan Aktivitas Belajar Dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Pekanbaru ?. Adapun Populasi dalam Penelitian ini adalah siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Pekanbaru yang dibatasi pada kelas VIII, sebanyak  149 siswa sedang sampelnya 38 siswa. Adapun tekhnik yang digunakan adalah tekhnik random sampling, tekhnik pengumpulan data Penelitian menggunakan menggukan angket dan dokumentasi, tekhnik analisa data menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan, 1) Ada hubunga signifikan Keterampilan terhadap Hasil Belajar  di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Pekanbaru  sebesar 0,760 dengan sig 0,000; 2) Ada hubunga signifikan Aktivitas Belajar  terhadap Hasil Belajar  di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Pekanbaru  sebesar 0,768 dengan sig 0,000; 3) Ada hubunga signifikan menajemen sumber saya manusia dan Aktivitas Belajar  secara bersama-sama terhadap  Hasil Belajar  di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Pekanbaru . yang dibuktikan dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05 dengan sumbangan hubunga variabel Keterampilan (X1) dan Aktivitas Belajar  (X2) terhadap Hasil Belajar  (Y) adalah sebesar 63,4