Characteristics and practices in university teaching most valued by firstyear students compared in Chemistry and in Food Science & Technology degrees at the University of Burgos

The intention of this work is to detect and to analyse the favourite characteristics and teaching practices that first year students comparing Chemistry and Food Science &amp; Technology degrees at Burgos University will be teach in different subjects. For that purpose, the data, obtained from 81 surveys achieved, have been treated. The surveys are based on five basic aspects of the university teaching: personal and professional characteristics, assessment, tutorial, information and communications technology (ICT) and methodologies of education/learning. The results show that the student body values more the professional characteristics of its teaching staff than the personal ones; and the image transmitted by the teaching staff that uses ICT is always positive, creating a favourable opinion of his teaching, and the student body reaches to consider that ICTs are indispensable to nowadays education.</p

Variables definitorias del perfil del profesor/a universitario/a ideal desde la perspectiva de los estudiantes pre-universitarios/as

El objetivo de nuestro trabajo es conocer las preferencias que los estudiantes de primer curso de grado tienen sobre el profesor universitario ideal, el que desearían que les impartiera docencia en la universidad. Para ello, encuestamos a 947 estudiantes pre-universitarios pertenecientes a cuatro universidades diferentes y abordamos los principales aspectos que definen a un docente universitario (características personales y profesionales del profesor, sistemas de evaluación y tutorías y tecnologías de la información y comunicación (TICs) deseadas para la docencia universitaria). Los resultados muestran que los alumnos valoran especialmente que el profesor universitario ideal sea cercano, claro en las explicaciones, que evalúe mediante exámenes parciales a lo largo del curso, que oriente a los alumnos en la toma de decisiones sobre su posible futuro profesional en las tutorías y que utilice las TICs en su enseñanza porque ello les haría sentirse más preparados para aplicar sus conocimientos

La interdisciplinariedad y el itinerario curricular elegido por el estudiante, ejes fundamentales para desarrollar competencias curriculares en Química

Póster presentado en: V Jornadas de Innovación Docente de la UBU, Burgos, 21-22 de octubre de 2010, organizadas por el Instituto de Formación e Innovación Educativa-IFIE de la Universidad de Burgo

Education in the knowledge society : EKS

Título, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe detecta y estudia las características y prácticas docentes preferidas por el alumnado de primer curso de Grado de las titulaciones en Maestro de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Burgos, en la docencia recibida en las asignaturas. Para ello se han analizado los datos obtenidos en 120 encuestas (60 correspondientes al Grado en Maestro de Educación Infantil y otras 60 al de Primaria), en las que se atienden los cinco aspectos fundamentales de la docencia universitaria: características personales y profesionales, evaluación, tutorías, tecnologías de la información y comunicación (TICs) y metodologías de enseñanza/aprendizaje. Los resultados indican que el alumnado valora más las características profesionales del profesorado que las personales; y que la imagen transmitida por el profesorado que utiliza las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) es siempre positiva, generando una opinión favorable de la docencia, y llegándolas a considerar indispensables por parte del alumnado en la enseñanza recibida.ES

Expectations Compared of First-Year Students in Pre-School and Primary School Education Degrees at the University of Burgos in Relation to Characteristics and Practices in University Teaching most Desired

The intention of this work is to detect and analyse the desired characteristics and teaching practices that first year students will be taught in different subjects, comparing Pre-school with Primary Education degree at Burgos University. For that purpose, we have analysed data obtained from 120 surveys (60 others the Pre-school degree and 60 from the Primary Education degree), the surveys are based on the five basic aspects that we consider fundamental of a university education: personal and professional characteristics, evaluation, tutorial, information and communications technology (ICT) and methodologies of education/learning. The results show that the student body values more the professional characteristics of its teaching staff than the personal ones; and the image transmitted by the teaching staff that uses ICT is always positive, creating a favourable opinion of his teaching, and the student body reaches to consider that ICTs are indispensable to nowadays education

Expectations Compared of First-Year Students in Pre-School and Primary School Education Degrees at the University of Burgos in Relation to Characteristics and Practices in University Teaching most Desired

The intention of this work is to detect and analyse the desired characteristics and teaching practices that first year students will be taught in different subjects, comparing Pre-school with Primary Education degree at Burgos University. For that purpose, we have analysed data obtained from 120 surveys (60 others the Pre-school degree and 60 from the Primary Education degree), the surveys are based on the five basic aspects that we consider fundamental of a university education: personal and professional characteristics, evaluation, tutorial, information and communications technology (ICT) and methodologies of education/learning. The results show that the student body values more the professional characteristics of its teaching staff than the personal ones; and the image transmitted by the teaching staff that uses ICT is always positive, creating a favourable opinion of his teaching, and the student body reaches to consider that ICTs are indispensable to nowadays education.La intención de nuestro trabajo es detectar y estudiar las características y prácticas docentes preferidas por el alumnado de primer curso de Grado de las titulaciones en Maestro de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Burgos, en la docencia recibida en sus asignaturas. Para ello hemos analizado los datos obtenidos en 120 encuestas (60 correspondientes al Grado en Maestro de Educación Infantil y otras 60 al de Primaria), en las que atendemos los cinco aspectos que consideramos fundamentales de la docencia universitaria: características personales y profesionales, evaluación, tutorías, tecnologías de la información y comunicación (TICs) y metodologías de enseñanza/aprendizaje. Los resultados indican que el alumnado valora más las características profesionales de su profesorado que las personales; y que la imagen transmitida por el profesorado que utiliza las TICs es siempre positiva, generando una opinión favorable de su docencia, y llegándolas a considerar indispensables por parte del alumnado en la enseñanza actualmente recibida

La transversalidad y el desarrollo de competencias genéricas y específicas de los graduados en Química : un programa de prácticas

Resumen tomado de la publicaciónSe desarrollan las competencias genéricas y específicas del Grado en Química. Es un proyecto cuyo objetivo general es la elaboración de varias prácticas de laboratorio que en resumen tenían las siguientes características: el contenido técnico de la práctica debe implicar al menos a dos áreas de conocimiento de las que imparten docencia en la Licenciatura de Química. Especificar las competencias genéricas y específicas que se desarrollan a través de cada una de las prácticas. La evaluación incluye una exposición oral y debate con los profesores responsables de la práctica, de modo que también se evalúe explícitamente el trabajo personal desarrollado por el alumno a partir de su trabajo en el laboratorio. Realización de una encuesta tras haber realizado las prácticas, a los alumnos y profesores que hayan participado para medir el grado de satisfacción y de adecuación a los objetivos. Exposición de mejores trabajos.Castilla y LeónConsejería de Educación. Dirección General de Universidades e Investigación; Monasterio de Nuestra Señora de Prado, Autovía Puente Colgante s. n.; 47071 Valladolid; +34983411881; +34983411939;ES

Proyecto E-MATH "Uso de las TIC en asignaturas cuantitativas aplicadas"

El projecte e-Math pretén fomentar i difondre la utilització i integració de les eines tecnològiques actuals (Internet i programari especialitzat) en els curricula de diverses assignatures quantitatives aplicades pertanyents a diferents titulacions universitàries. Els resultats del projecte (material docent, articles, conclusions, etc.) són de difusió general, ja que es pretén que puguin ser d'utilitat per a qualsevol universitat (presencial o virtual) interessada a fer ús dels recursos tecnològics en honor d'obtenir una millora substancial en la qualitat docent de les seves assignatures quantitatives aplicades.El proyecto e-Math pretende fomentar y difundir la utilización e integración de las herramientas tecnológicas actuales (Internet y software especializado) en los curricula de varias asignaturas cuantitativas aplicadas pertenecientes a diferentes titulaciones universitarias. Los resultados del proyecto (material docente, artículos, conclusiones, etc.) son de difusión general, ya que se pretende que puedan ser de utilidad para cualquier universidad (presencial o virtual) interesada en hacer uso de los recursos tecnológicos en aras de obtener una mejora sustancial en la calidad docente de sus asignaturas cuantitativas aplicadas.The project e-Math pretends to boost and spread the utilisation and integration of the current technological tools (Internet and skilled software) in the curricula of several quantitative subjects applied pertaining to different university degrees. The results of the project (educational material, articles, conclusions, etc.) are of general diffusion, since it pretends that they can be of utility for any university (face-to-face or virtual) interested in doing use of the technological resources in plough to obtain a substantial improvement in the educational quality of his quantitative subjects applied